立德明法，學校高品質發展的有力保障

董皓

學校教育的優質發展，需要一片清朗的法治天空。落實依法治校，有助于建立有效的學校制度和管理機制，促進學校有序運行；有助于理順學校、教師、學生、家長、社會諸方關系，形成教育合力；有助于學生、教師、學校實現共贏，形成和諧發展和可持續發展的強大內驅力。

一、夯實制度基礎

制度建設是依法治校的基礎工程。學校制度是學校內部有效運行的重要規范和重要依托，是學校管理效益和辦學質量的重要保障。制度管理通過建立做事的客觀標準實現規范，通過建立對做事結果的客觀評價實現引領。學校制度要以科學性、合理性、適用性、有效性作為主要訴求，體現原則性和人本性、自主性和開放性、穩定性和發展性的有機統一。制度要易為教師理解和執行。在制度的執行過程中，要配之以有效的責任機制和管理運行機制，既重規范又重引領，有懲戒，更有激勵，實現制度和人本的統一，原則性與靈活性的結合，使制度內化為教師的自覺行為，從而最大限度發揮制度管理的效能。

二、加強師德師風建設

加強師德師風建設是依法治校的重要保障。既回應了教師職業發展的需要和建設高素質教師隊伍的內在要求，更是改善教風學風的有力手段和當代社會道德風尚建設的必要內容。學校利用各種主題會議、政治學習的機會，要求教師時刻以師德師風建設要求、職業道德規范約束自我，使教師能在思想上、品質上、學風學識上以身作則，規范從教。同時，開展好每年的師德師風建設月行動，簽訂師德責任狀和承諾書，完成《師德師風成長手冊》等，以此來提高教師的責任意識。通過制定、完善、落實師德師風建設的各項規章制度，開展師德演講比賽、榜樣座談會等活動，進一步規范學校教師的教育教學活動，推動師德建設向更高處發展，塑造教師群體的良好形象，使師德師風建設落到實處，取得實效。

三、構建法治聯盟

當前，建立以學生為主體、家長為有效助力的法治聯盟是依法治校的有力舉措。教師、學生是平等的主體關系，學生是學校真正的主人。學校是教師、學生共同管理的小社會，而家長是參與學校管理、形成教育合力的重要力量，這是依法治校的一個重要前提。

1.鼓勵學生自主參與法治建設

學校的一切管理，都服務于教學這個中心，歸根結底服務于學生的學習進步和終身發展需要。學校的法治建設理應有學生共同參與。例如，學校要建設一個法治文化園，就充分聽取了學生的建議，并且通過層層選拔，讓優勝選手擔任法治文化園講解員。讓學生親身參與，最終體現出學生所具有的文明素養、法律意識和法治素質。

2.家校共筑法治聯盟

家長是學生的第一任老師，提高家長的法治意識尤為重要。學校通過家長課堂對家長進行家庭教育相關法律法規政策宣講，提高家長“依法育子”的水平。學校每學期還至少組織兩次家長現場（網絡）會議，以提高家長的法治意識為主題，開展家庭教育講座、家庭教育咨詢、家庭教育實踐等活動。

四、強化法治宣傳

強化法治宣傳是依法治校的關鍵環節。學校通過櫥窗展覽、校刊、黑板報、校園廣播與電視臺、國旗下講話、班團隊會、法治教育系列課、法治教育圖片展、手抄報等途徑和形式，常態化做好禁毒、反邪教、交通、消防、知識產權等法律知識的宣傳教育。學校德育處、團委定期考核，將考核結果作為班集體評優評先的重要條件。德育處還根據學校實際，開展“與法安全行”等系列主題活動，促進了學生文明習慣的養成，提高了學生自我管理、自我服務、自我保護的能力。

依法治校是一項長期的系統性工程，需要先進理念的引領，需要一系列制度和機制的保障，更需要從校長到教師、家長、學生的持續有效的行動。依法治校滲透進學校管理、師生行為、家庭教育的每一個環節，并扎根到學校文化的土壤深處，推動學校和師生的協調、可持續發展，推進社會和民族的更大進步。

（作者單位：江蘇省常州市武進區運村實驗學校）