翰林院，大明官員進步的快車道

晉右史

翰林院是“為國儲才”。“儲”有兩層含義：第一層是在較長時間內，在朝廷有意識的培養下，通過接觸頂級信息、人才、事務，并靜下來思考、學習、鍛煉、交流等，避免因沉淪瑣碎事務而失去宏觀能力，保持戰略視野；第二層則還是以使用為目的，翰林院是清流部門，但不是為培養清流而存在，道德文章、圣人古訓是面，經國天下、謀劃布局才是里。在翰林院這樣的平臺上，做到以上這兩點，基本可以進入大明官場的快車道。

庶吉士人才工作組

永樂二年（1404），南京，大學士謝縉按照朱棣的要求，選擇新科進士28人為庶吉士，也應二十八星宿，給皇帝一個彩頭，給天下士子一個佳話。

庶吉士的待遇非常好，司禮監每月配發筆墨紙，光祿寺負責伙食，禮部按月配給蠟燭錢以方便學子們晚上學習，工部在附近安排住宿區域。庶吉士五天休息一次，休息日有內臣陪伴，出行有校尉保障?？梢钥闯?，大明這是成立了一個庶吉士人才工作組。

最關鍵的是，皇帝經常到館測試大家的學習效果。

在如此強的培養力度下，成效非常顯著，這一批產生了王英、王直、段民、周忱、陳敬宗、李時勉等名臣。可以說“名傳后世者，不下十余人”?？梢?，人才，是需要培養的，也是能培養出來的。

庶吉士是在新科進士中優中選優。嚴格來說，庶吉士還不是翰林，但確實已經進入快車道，等到三年深造分配，最優秀的留在翰林院，二甲進士為編修、三甲進士為檢討，其他人則擔任給事中、御史，比起三年前下地方和赴六部的不可同日而語。

層層選拔，無論士子、官員、皇帝，都會認為這里是人才匯聚地，上心一點的皇帝會記住所有翰林。這可是妥妥的高起點?！白怨诺弁鮾Σ硼^閣以教養之。本朝所以儲養之者，自及第進士之外，止有庶吉士一途?！?h3>用人必先養人

翰林沒有明確的業務工作，工作任務比較輕松，但又處在皇帝與內閣可視范圍內，做的都是皇帝和內閣關注的工作，可以說是一個事少、平臺極高、機會機遇充沛的地方。在這種情況下，翰林院的人有條件在較長時間內豐富、鍛煉自己。

最基本的就是朝廷的編書工作，諸如纂修實錄、玉牒、史志諸書，編纂六曹章奏等?？雌饋砗孟裰皇菍懜濉⒕庉?、校對，但這些資料系統性強，信息價值高，翰林可以有大把時間仔細看。比如楊廷和在進入翰林院后，“讀書惟考究掌故、民瘼、邊事及一切法家言”，九年后，任翰林修撰，參與編撰《憲宗實錄》，系統接觸到藏之秘府的材料，很快明白了朝廷的實際運行邏輯、內閣的工作習慣，認知層次已經得到提升。張居正在翰林院時才25歲，就寫出了《論時政疏》，這里的系統性信息非常有價值。

再則是起草文書材料，許多翰林都參加過官員任命文書的起草。楊廷和、嚴嵩、高拱、張居正在翰林院寫類似材料就寫了十來年。

翰林的清閑，也為聚會提供了可能。聯系廣泛的朋友圈、掌握王朝最高信息、又比較閑，在這樣的工作環境中，會為后來的一切打好基礎。

火箭般的提拔階段

相對于編書、儲才、養望，翰林更重要的是上課。翰林的講課對象主要有三類人：皇帝、太子、內書房宦官。給皇帝講課最有助于當下進步，給太子講課有助于未來進步，給太監講課有助于未來工作方便。

在明代，給皇帝講課主要有兩種形式：經筵和日講。經筵更注重儀式感，以為天下模范；日講儀式比較簡單，君臣交流更多一些。對于翰林而言，這樣的講課機會非常重要。嘉靖初年，講官顧鼎臣被命掌翰林院學士印，仍充經筵日講官。一次，顧鼎臣進講范浚《心箴》。嘉靖帝感觸頗多，專門給內閣發諭：“朕因十三日聽講官顧鼎臣解說《心箴》，連日思味其意，甚為正心之助。昨自寫一篇，并假為注釋。”一次不滿足，隨后嘉靖再次發諭：“前日聽講《心箴》，深加愛尚。朕自念上荷天命，為人君長，當務學以致知。待粗有領會之時，再注《視》《聽》《言》《動》四箴?！焙髲陀啤毒匆惑稹罚诤擦衷?、兩京國子監建敬一亭，并前一箴俱勒石其中，天下學校準為定式。這一次講課產生了連鎖效應，至于顧鼎臣個人也是一用再用，進入火箭般的提拔階段。

總之，明代的內閣名臣基本都給皇帝講過課。

明代太子的老師，也主要從翰林中選拔。東宮的講讀，除了識字課程外，和日講差不多。相對于給皇帝上課，給太子上課的翰林更有前途，這些人屬于潛邸舊臣，在新帝登基時，東宮的太監和大臣會分別壟斷重要職位。明光宗的講官董其昌“因事啟沃，皇長子每目屬之”。后來董其昌被調往地方。光宗登基后，問了一句：“我以前的講官董先生在哪里？”下面很快明白意思，調董其昌為太常少卿。

在許多人印象中，明代文官和太監斗來斗去非常激烈。其實在高層文官中，大家彼此熟悉，工作也相互配合。看著非常反常識，但這是事實。在宣德年間，皇帝決定選一批優秀年輕的宦官進行培養，在宮里開設內書堂，指定兩個翰林為教官。翰林編修嚴嵩在正德十二年（1517）被命教習內官，先后與其同事的有編修陸深、劉樸、孫紹祖、尹襄、劉棟、邊憲等六人。嘉隆之際，徐階認為“資深詞臣交游廣，又或分校禮闈，典試兩畿，著錄稱門徒者眾，諸大奄、中奄恒緣而請托，勢不得固辭，因以為名行累，又有階而媒進者”，專門選資歷淺的一批人給內官上課。這里也反映出，翰林朋友圈非常廣。

在內閣的具體規劃下，翰林給皇帝、太子、宦官上課，為自己長期發展奠定了堅實基礎，也為進入高層政治鋪平道路。

還有值得注意的一點，翰林和內閣的晉升渠道被打通。在明初，成祖朝內閣，翰林的比重不足一半，到后來，內閣基本都是翰林出身。當一個人被選為庶吉士的時候，就會被人們默認為是未來的儲相。

當然，不管在明代哪個時期，這些快車道上的人有機遇、有平臺，但想跑出來，還需要實打實做出成績，獲得皇帝的認可。

（摘自“國家人文歷史”微信公眾號）