校長(zhǎng)的書房

心靈世界的豐富多彩來(lái)源于書籍

海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)少工委主任校長(zhǎng) 楊青樺

小時(shí)候讀的書里面，最喜歡的大約是連環(huán)畫冊(cè)《動(dòng)腦筋爺爺》了吧。那是我的爸爸給買的第一套書，也是我成為小伙伴們偶像的秘密武器。動(dòng)腦筋爺爺是位知識(shí)淵博的博士，他很會(huì)講故事，他講的故事一會(huì)兒在天上，一會(huì)兒在地下，一會(huì)兒在森林，一會(huì)兒在海洋。這些故事精彩而益智，充滿了趣味。

每讀完一個(gè)故事，我都迫不及待地與小伙伴們分享：下雨天前墻壁為什么會(huì)濕了啊？打雷是怎么一回事啊？螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光啊？兔子的耳朵怎么這樣長(zhǎng)呀……每次講完，總會(huì)迎來(lái)小伙伴們崇拜的目光。至今依然記得那些畫面，那種兒時(shí)讀書與分享產(chǎn)生的感動(dòng)，一直伴我走到如今。

生活是很現(xiàn)實(shí)的，而心靈的世界可以是豐富多彩的。這種豐富多彩源于書籍。有時(shí)也會(huì)將生活中想不明白的事情用書中學(xué)到的理論去解決，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，心中的塊壘頃刻被化解。我深深地感受到，讀書可以最大限度地豐富一個(gè)人，會(huì)使人心胸開(kāi)闊，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、豁達(dá)。

我的成長(zhǎng)書單

《紅軍長(zhǎng)征史》中共中央黨史研究室第一研究部／編著

《中國(guó)古建筑二十講》樓慶西／著

《紅與黑》（法）司湯達(dá)／著

《寫給中學(xué)生的心理學(xué)》崔麗娟等／著

《我心歸處是敦煌：樊錦詩(shī)自述》樊錦詩(shī)／口述顧春芳／撰寫

讓原本短暫的生命持續(xù)成才

廣州開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué)少工委主任校長(zhǎng) 李悅新

我們的少年時(shí)代閱讀資源很有限，所以真說(shuō)不出印象很深的書籍。后來(lái)年歲稍長(zhǎng)的時(shí)候，無(wú)意中接觸到《小王子》，被它憂傷但美好的故事打動(dòng)。

小王子的故事很簡(jiǎn)單，文字素淡，讓我們感知到，在靜靜生活時(shí)，心里有著希望和溫存，有著感動(dòng)和責(zé)任。生活的芬芳來(lái)自與自然的接近，無(wú)論是從地理上，還是心理上。它提醒我們那些最簡(jiǎn)單的快樂(lè)和最純樸的情感。童話也許就是對(duì)平淡生活的一種恩賜，它讓你輕松地閱讀，同時(shí)在輕松間也給予你一些東西，比如生活的純真與美好，比如簡(jiǎn)單與干凈。繁雜生活間，我們是否需要內(nèi)心的一絲明澈？

我們活著，得為自己的生命尋找一種意義。作為孩子的我們，心里只有簡(jiǎn)單的愿望和質(zhì)樸的心思，我們?cè)?jīng)執(zhí)著于自己的玩具，哪怕它已經(jīng)破舊不堪，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，它仍然是無(wú)可代替的，因?yàn)樗?jīng)和我們一起親密地成長(zhǎng)。我們?cè)?jīng)為了一只迷路的小貓而憂傷，為了一朵花兒的綻放而無(wú)限喜悅，也同樣會(huì)為了一只美麗的蝴蝶而雀躍不已——對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這才是重要的。

這本有著孩子的思維方式，卻具有大人智慧的書，讓我知道我們有太多的東西應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，正是稚氣未脫的他們，才會(huì)教會(huì)我們?cè)S許多多愛(ài)的真諦與原始的質(zhì)樸。小王子的勇敢與執(zhí)著，小王子對(duì)生命的看法，難道不足以讓原本短暫的生命持續(xù)得更長(zhǎng)，閃耀出更多的光彩來(lái)嗎？

我的成長(zhǎng)書單

《天工開(kāi)物》（明）宋應(yīng)星／著

《希臘神話和傳說(shuō)》（德）古斯塔夫·斯威布／著

《保衛(wèi)延安》杜鵬程／著

《昆蟲記》（法）讓·亨利·法布爾／著

憶童年讀書

增城區(qū)荔城教育指導(dǎo)中心副主任（原增城區(qū)荔江小學(xué)校長(zhǎng)）李毅蘭

兒時(shí)讀書的條件極為艱苦，古老的長(zhǎng)方桌裂開(kāi)幾條大縫隙，長(zhǎng)木凳、桌凳兩個(gè)同學(xué)共用，很擠，因此也常常和同學(xué)劃“三八線”。

那時(shí)沒(méi)有什么課本，記憶中低年級(jí)只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門，高年級(jí)多了一門品德和自然課。英語(yǔ)課也是上初一才有的學(xué)科，現(xiàn)在一入學(xué)就是十門學(xué)科的校本，還有配套練習(xí)冊(cè)、教輔資料、作業(yè)本、精美文具盒等等，把學(xué)生的書包塞得鼓鼓囊囊的。兒時(shí)上學(xué)就是簡(jiǎn)單的幾本書、一支筆，沒(méi)有更多的教輔資料和習(xí)題冊(cè)。書包也很簡(jiǎn)單，是大人用布手工縫制的，或者哥哥姐姐用過(guò)的，有的男生根本不用書包，直接拿在手上，遇到上放學(xué)路上突然下雨便會(huì)淋濕書本。

那時(shí)農(nóng)村家庭沒(méi)有大型家電，連電燈也不舍得用瓦數(shù)大的，燈光比較暗淡。晚上幾個(gè)小伙伴聚在一起寫的作業(yè)也是簡(jiǎn)單的抄寫或幾道計(jì)算題，很快就可以完成。

童年時(shí)代，讀書物資匱乏，一本課外閱讀書在同學(xué)間借來(lái)借去，翻得稀爛。提起兒時(shí)的課外書，腦海中搜索到除了《故事會(huì)》、《小學(xué)生作文選》、《作文周刊》、《連環(huán)畫》外，還真想不起有其他什么課外閱讀書來(lái)。那時(shí)候的父母和老師不允許我們讀“閑書”（故事會(huì)、連環(huán)畫、小說(shuō)之類），覺(jué)得會(huì)影響學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間，小時(shí)候很害怕寫作文，頭腦沒(méi)有詞匯積累，每次老師布置作文，就感覺(jué)頭痛。后來(lái)到鄉(xiāng)里的中心小學(xué)讀五年級(jí)，學(xué)校訂了《小學(xué)生作文選》、《小學(xué)生報(bào)》，語(yǔ)文老師說(shuō)，多讀這些刊物對(duì)提高寫作水平很有幫助，那時(shí)很渴望進(jìn)步，便喜歡上了這兩種刊物，放學(xué)路上一邊走，一邊看。一本周刊看好多遍，還一次次仿寫作文。就這樣，才慢慢找到了一點(diǎn)寫作文的感覺(jué)，雖然沒(méi)有那么詞句優(yōu)美，內(nèi)容豐富，但至少可以成文，偶爾也會(huì)得到語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)。到中學(xué)時(shí)，接觸到了一種新的刊物——《讀者》，甚是愛(ài)不釋手。同學(xué)之間搶著輪閱。那時(shí)學(xué)校沒(méi)有圖書室，家里也沒(méi)課外書，一是經(jīng)濟(jì)困難，二是那時(shí)也沒(méi)有閱讀的氛圍。

憶起過(guò)去讀書的時(shí)光，充滿了酸楚。如今生活變得安逸富足，讀書成為我業(yè)余消遣的奢侈品。每每夜深人靜，泡杯青茶，抓把瓜子花生，一邊獨(dú)自飲茶、一邊欣賞美文很是享受。閱讀滋養(yǎng)心靈，與書為友，好書相伴，悠然愜意。

我的成長(zhǎng)書單

《千家詩(shī)》（宋）謝枋得（明）王相／選編

《寫給孩子們的哲學(xué)啟蒙》（法）拉貝（法）畢奇／著

《美麗的西沙群島》劉先平／著