老年教育促進傳統文化傳承的實踐探索
——以上海市松江區中山街道“老規矩里學家風”活動為例

□ 金明忠 金 騁

中華傳統文化是中國數千年沉淀下來的精華，是中華民族賴以生存和發展的根基，是我國興旺發達的精神支柱，是華夏兒女智慧精華的積淀，是炎黃子孫的驕傲，是中華民族的靈魂。五千年悠久燦爛的中華文化為人類文明進步作出了巨大的貢獻，滋養了一代又一代的炎黃子孫，也在潛移默化中促使中華民族的形成。一個有文化底蘊的民族才能不衰落，一個有文化底蘊的民族才能進步，一個有文化底蘊的民族才能被世界認可。

老年教育在傳承中華傳統文化方面有著獨特優勢與重要意義。老年教育是以社區老年人為對象，開發、利用社區中各種教育資源，開展旨在提高老年人素質和生活質量，促進老年人全面發展和社區可持續發展的教育活動。老年教育具有地域性、整體性、手段多樣性等特點，在傳承傳統文化中具有獨特優勢，有利于形成地域特色，有利于整體推進工作，有利于擴大教育覆蓋面，提高教育效果。

一、上海市松江區傳統文化傳承的實踐路徑

上海市松江地區被稱為“上海之根”，素有“先有松江府，后有上海灘”之說。1500年前，“東起華陽橋，西到跨塘橋”的十里商街鑄就了松江府城的繁華盛世。這條“十里長街”便是如今的中山路。中山街道因中山路而得名，承載了松江千年歷史文化。中山街道轄區內名勝古跡薈萃，有上海地區存世最早的地面古建筑——唐經幢，還有五代時期所建的方塔、宋代建造的望仙橋、元代所建的云間第一樓、明清時期建造的府城隍廟照壁、天妃宮大殿、邱家灣天主堂等。中山街道還曾涌現了一批文化名人，如董其昌、沈度、沈粲、莫是龍等。此外，松江還流傳著不少“老規矩”，世世代代由祖輩、長輩口傳心授。這些“老規矩”是傳統文化的一部分，承載著長輩的關愛與做人的道理。中華民族五千年的歷史，傳承下來的“老規矩”大多包含著禮、義、誠、信、勤勞、孝道、尊老等傳統美德，值得我們深入學習，代代相傳。

開展“老規矩里學家風”故事巡講活動

2018年以來，上海市松江區中山街道社區學校開展“老規矩里學家風”主題教育活動，以身邊人講身邊事的方法，幫助社區居民了解中山特色、感悟人生哲理、提升自身素養，推動中山地區的精神文明建設和傳統文化傳承。

（一）挖掘教育資源，彰顯文化魅力

1.建立居委會學習點

建立包括社區學校、居委學習點在內的20個“老規矩里學家風”學習點，居民可在學習點內報名參加“老規矩里學家風”教育活動，了解活動情況及下階段活動主要內容等。學校注重學習點內涵建設，在各學習點內配備專用教室，教室至少可容納40人共同學習，且每個教室都配備投影儀、電腦、幕布等多媒體教學設備以及課桌椅等。

2.建立社會學習點

學校積極整合社會資源，與相關企事業單位、街道職能部門合作建立社會學習點，推進“老規矩里學家風”活動運行。一是整合文化資源。與松江區博物館、科技館、G60科創走廊規劃展示館聯系，舉辦“老規矩里學家風”專題展覽，將“老規矩”中蘊含的人生哲理傳播出去。二是整合建筑資源。整合轄區內的歷史人文資源，如：中山小學的唐經幢、方塔公園、松江二中的云間第一樓、襪子弄等，挖掘中山地區悠久的歷史人文資源，鼓勵居民隨時學習。三是整合課程資源。收集各社會學習點現有的“老規矩”課程資源，在合作的基礎上開發新課程資源，形成“老規矩里學家風”學習菜單，方便學員點單學習。

3.薈萃學習成果

活動期間，學校共收到“我家的老規矩”專題征文50余篇，內容豐富、形式多樣，如記敘文、詩歌、散文等。學校邀請多位專家對征文進行打分，評選出優秀征文，并將優秀征文匯編成冊，形成了《老規矩里學家風》故事集，刊印了2000本并下發至社區。學校還將收到的其他手工、攝影、書法等作品分類整理、統計，在各學習點開展“老規矩里學家風”學習成果巡回展示。同時，學校拍攝了“老規矩里學家風”系列微課程，通過學校網站、微信公眾號等在線學習平臺發布，形成了線上線下相結合的學習成果展示平臺。

（二）拓展教育載體，豐富傳承渠道

1.建立“樂學中山鄰里課堂”學習平臺

建立街道老年教育三級管理網絡，即：社區學校—居委學習點—鄰里課堂。鄰里課堂是辦在居民家中的學習課堂，目的是打通老年教育“最后一公里”。它將微課程學習、遠程收視、團隊學習結合起來，整體推進，為社區居民搭建學習交流的平臺，鼓勵他們參與社區治理、家園自治等工作。一是鄰里微課程學習。學校根據上級要求和工作需要，定期將“老規矩里學家風”、憲法知識宣講、紅十字知識等微課程分享到鄰里課堂，同時，通過“樂學中山”微信公眾號推送微課程，為鄰里課堂注入更多正能量。二是遠程收視學習。每周四上午通過電視或者網絡準時收看上海老年大學遠程教育節目，完成常規學習任務。三是團隊學習。一個鄰里課堂就是一個團隊，各鄰里課堂根據成員的喜好和團隊特點，在收視節目開始前自主開展團隊學習，如讀書讀報、書法、繪畫、手工制作、唱歌等，豐富鄰里課堂學習內容。鄰里課堂是學習點的延伸，加強鄰里課堂建設，就能豐富學習點的學習內容，擴大學習點的影響力。

2.建立中心學習點學習平臺

“老規矩里學家風”教育活動的成功離不開學習點的大力支持，我校在學習點連鎖管理模式的基礎上，建立了校本部、南門、藍天二村、萊頓四個中心學習點。按照“有規劃、分步驟、講實效”的原則，積極打造2.0版示范學習點——中心學習點，形成四個學習圈。按照先“輸血”再“造血”的原則，利用學習點連鎖管理制度，建設南門、藍二、萊頓三個中心學習點，為其配送師資、課程、教材等資源，提高其辦學能力，并要求其在發揮示范引領作用的基礎上，向周邊居民區輻射，形成三個共同學習圈，從而有效緩解居民求學的供需矛盾。

3.建立在線學習課堂學習平臺

“老規矩里學家風”微視頻登陸學校在線學習課堂，課堂包括“中山e學堂”在線學習平臺、“樂學中山”微信公眾號兩部分。“中山e學堂”在線學習平臺共開設75門課程和200門微課程，在“中山e學堂”在線學習平臺上，學校可在后臺通過查詢“培訓數據匯總”板塊，了解每位學員的學習時長、學習頻率等數據。“培訓考核”板塊可幫助學員在線測試。在“樂學中山”微信公眾號上，學校指派教師定期推送學習資源，內容包括學校動態、團隊風采、教師風采、學員風采等，涵蓋社區居民生活的方方面面。教師可通過后臺的統計窗口了解一周內的瀏覽、轉發、點贊數，學員可通過“樂學中山”的提問窗口與后臺的教師進行在線互動。

編印《老規矩里學家風》故事集

4.通過不同媒介推送學習內容

為了擴大受眾群體，提升老年教育覆蓋面，根據不同人群，打造不同學習媒介。如針對年輕人學習時間碎片化、喜歡關注新媒體等特點，采用微信推送學習內容；針對老年人空余時間多、喜歡看、聽、說等特點，采用講故事、演節目等方法，傳播優秀傳統文化；針對青少年在校時間長、喜歡卡通類作品等特點，采用制作“老規矩里學家風”海報、宣傳頁、展板等方法，將傳統文化送進校園。

（三）豐富教育內涵，提升傳承力度

1.開發微課程

通過前期各類活動，學校梳理各類學習資源，邀請專業公司進行技術支撐，共開發了愛國、敬業、友善、誠信四門“老規矩里學家風”微課程，在“樂學中山”微信公眾號上推送，并在學校的電子屏上循環播放。微課一經推出，就獲得了大量閱讀、點贊和轉發。

2.建立講師團

學校吸收社區居民中的老年教育積極參與者，聘請李慧俠、吳天希等四位在演講方面具有特長的社區學習積極分子擔任“老規矩里學家風”講師團成員，在19個學習點和資源聯盟學習點內巡回演講“老規矩”背后的故事。他們運用風趣的演講風格、接地氣的語言，讓居民們牢牢地記住了流傳在中山地區的“老規矩”，及背后蘊含的優秀傳統文化。

3.營造學習氛圍

學校充分運用專用教室、社區宣傳欄、電子屏、微信公眾號等平臺，定期宣傳、發布“老規矩里學家風”老年教育活動推進情況，營造“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習氛圍。居民可及時了解學習現狀及成果。

4.培育特色項目

在“樂學中山”鄰里課堂的基礎上，學校引導19個居委學習點各自挖掘傳統文化特色，形成“一點一特”，如：南門的“戲臨門”戲曲、藍天二村的“豆蔻銀華”手工、藍天五村的“藍之花”舞蹈等特色品牌都在區域內具有一定影響力。年初，學校會深入學習點進行調研，獲得第一手資料，了解居民的學習需求，并配送相應的指導教師、課程教材、學習材料、設施設備等，提高特色項目的吸引力和影響力，廣泛傳承中華優秀傳統文化。

二、進一步推進傳統文化傳承的反思與對策

（一）反思

對社會主義核心價值觀的突出不夠

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，是開展各類老年教育活動的行動指南。習近平總書記在十九大報告中指出，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。在活動中，往往注重對于老規矩的挖掘，忽視對其精神實質的闡釋，尤其忽視將老規矩與社會主義核心價值觀進行分析比照，社會主義核心價值觀宣傳不夠突出。

對工作機制制度的完善不夠

雖然制定了詳細的工作方案，明確了工作職責和實施步驟，但是依然存在推進遲緩、溝通不及時、部門協作不夠、市民參與積極性不高等問題。這主要是對工作機制和制度的重要性認識不足，沒有及時理順工作機制、完善工作制度造成的。

開展“家文化聯盟課堂”木貼畫專場活動

對教育資源的整合不夠

一是由于教育資源分屬各部門、各單位甚至各種所有制，給整合帶來了一定難度；二是教育資源的建設是一個較為復雜的工程，靠一個單位的力量很難完成，需要得到社會方方面面的支持；三是中山街道的地域狹長，一端的部分居民不愿意出遠門去學習另一端優秀的教育資源。這些原因使資源的建設和整合利用情況不能令人滿意。沒有充足的資源就難以有效開展活動。

對學習方法的指導不夠科學

我們采用的學習方法主要有傳統課堂學習、在線學習、體驗學習三種，對應的學習平臺有居委學習點、微信公眾號、實踐基地三種。實踐表明，無差別地推行一種學習方法是不科學的，不利于學員學習興趣的激發和對學習知識的吸收。

（二）對策

堅持社會主義核心價值觀

要在活動中，著力宣傳和推廣體現社會主義核心價值觀、正能量的“老規矩”，如見到長輩主動打招呼、坐著不能抖腿等，鼓勵市民傳承優秀的“老規矩”，以不斷提升個人修養和思想素質，也讓“老規矩”在新的時代重放光芒。反之，那些與社會主義核心價值觀相悖、與時代潮流格格不入的“老規矩”則堅決予以摒棄。

推進制度建設

要繼續完善部門聯動、溝通協調、資源整合、后勤保障、評優激勵等機制，完善各類工作制度，明確職責，不斷提高工作效率，充分調動各方參與的積極性。

加強資源整合

要高度重視資源的建設、整合和利用，要制定資源建設計劃，建立資源庫，加強溝通協調，打破體制、地域壁壘，實現資源共建共享。通過建設一系列傳統文化主題公園、廣場、街道、宣傳欄等學習場所，進一步擴大學習覆蓋面。要借助新媒體等手段，融合各類教育資源，提高資源利用率。

加強學法指導

要給具有不同基礎、不同需求、不同條件的市民一定的選擇權，讓他們根據自己的情況選擇合適的學習方法。同時，要推出新的學習方法，使他們學得方便，學得開心，學得扎實。還要通過開展形式多樣的活動，提高學習的趣味性，不斷擴大參與人群。