新時代高職藝術院校音表專業教學創新模式的探索與實踐
——以廣東舞蹈戲劇職業學院音表專業教學為例

文|董禮 廣東舞蹈戲劇職業學院

2021年，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示，強調“要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人”。黨的二十大報告提出“優化職業教育類型定位”，提出“傳承中華優秀傳統文化”。近年來，中央先后出臺《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，明確了總體目標和重點任務。廣東省印發《全面加強和改進新時代學校美育工作行動方案》《“十四五”時期非物質文化遺產傳承發展實施方案》，提出“高等教育階段開設以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容的公共藝術課程”。

本文以粵港澳大灣區高質量發展為背景，聚焦新時代高職藝術院校高質量發展任務目標，以廣東舞蹈戲劇職業學院音表專業教學為創新實踐，突出“三個融合”，打造高職藝術院校實踐品牌項目。守正創新，探索實施具有高職音表專業特點、嶺南文化特色、顯著時代特征的教學管理工作模式。建章立制，統籌發揮組織優勢、強化制度保障，為傳承嶺南優秀傳統文化、創新音表教學管理模式，助力推動高職藝術院校高質量發展，探索新路徑、貢獻新作為。

1.圍繞新時代新使命，打造品牌項目，推動音表職業教育與傳承優秀傳統文化工作的融合

習近平總書記在視察廣東時強調“要加強非物質文化遺產保護和傳承”“要把粵劇傳承好發揚好”。廣東省委省政府高度重視，迅速出臺舉措，全面部署。廣東舞蹈戲劇職業學院始終牢記總書記殷殷囑托，嚴格按照上級有關工作部署，全面落實“立德樹人”根本任務，用心用情用力做好高職教育和優秀文化傳承工作。

我們以職業教育為核心，以文化藝術產業需求為導向，結合我校全國唯一粵劇專業“省級特色”，大力開展嶺南民間音樂、粵劇粵曲的整理與研究，匯編形成一套完善的教學體系和校本教材。同時，開設《廣東民謠作品演唱》專業課程，將粵劇粵曲、客家山歌、潮汕民歌、咸水歌謠等傳統民間音樂作品進行整合再創作。把握時代特征，打造以學生為主體的“嶺月樂歌舞表演組合”教學實踐品牌，進行教學、實踐和傳播，目前已新編和創作作品10余部，其中，原創作品《靖海潮風》服務鄉村振興；新編咸水歌作品《幸福水鄉》分別在廣東“創青春”大賽頒獎典禮、廣東春晚節目選拔賽演出；《瑤族舞曲》《月光光》《杯花聲聲迎客來》《彩云追月》等新編作品先后參加連南一家親惠民演出、黃埔區公益音樂會等社會公益活動。通過品牌打造、節目創作、舞臺實踐，有效引導學生傳承優秀傳統文化，增強非遺保護意識，提升音表類職業教育工作成效。

2.聚焦新征程新任務，創新管理模式，增強學生能力培養與思想引領工作的融合

始終堅持“為黨育人，為國育才”，注重學生技能提升和思想引領的深度融合。通過創新打造五位一體應用教學模式和全過程閉環式課程實施管理體系，大大提升了學生綜合能力和就業實力。

我們打破傳統的被動式、灌輸式學習方式，創新打造“唱、跳、編、演、創”五位一體應用教學模式，一方面，開展對應的五個單元專業課程教學，設置“知識、能力、素質”三大目標，讓學生系統學習音樂理論知識，了解掌握地方音樂特點，提升“唱、跳、編、演、創”五項基本技能。另一方面，將習近平新時代特色社會主義思想、馬克思主義哲學、社會主義核心價值觀、中國優秀傳統文化等作為必修課內容與五個單元課程深度融合，引導學生堅定“永跟黨走”的理想信念。我們積極借助頭腦風暴法、任務驅動法、案例分析法、實景演練法、角色扮演法等教學方法和應用工具，探索實施“教、學、踐、評”全過程閉環式課程實施管理體系，細化其中的“教學五步法”和“評價三維度”，強化全過程素質把控和技能培養框架構建，培養學生群眾文化活動的組織、策劃、編創指導能力，以及求職、就業和創業能力。近年來，我校學生先后榮獲廣東省藝術作品展演二等獎，全國紅銅鼓藝術大賽入圍獎，以第一名成績進入“喜迎黨的二十大”第十七屆廣東大學生校園文體藝術季合唱大賽決賽，第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽廣東省金獎、國賽銅獎，全國“創青春”青年創新創業大賽國賽銅獎，第十三屆廣東大學生創業大賽創業計劃賽銀獎等20余項國家級、省級獎項。

3.錨定新發展新目標，強化保障，促進傳統教學與創新模式的融合

始終踐行“圍繞舞臺培養人才”辦學理念，抓實“隊伍建設、陣地建設、機制建設”三重保障，切實提升教學質量。

在隊伍建設方面，一是建設一支高水平高素質的“雙師型”教師隊伍，近年來，我們大力引進教授、博士等高層次人才，雙師占比達到90%；二是組建一支以學生為主體的“嶺月樂歌舞表演組合”，目前已吸納2020、2021兩個年級共30余人；三是通過深化產教研工作，提升隊伍的能力水平，目前已成功打造現代流行音樂專業群與戲曲表演專業群兩個省域高水平專業群。

在陣地建設方面，我校為全省高校中華優秀傳統文化傳承基地，現有高職院校“省級特色”（粵劇專業），有著獨特的有利條件。一是在校內，成功立項“嶺南春曉藝術團”實訓孵化基地項目；建設鋼琴房32間、智慧移動琴房10間、60座位數碼鋼琴室1間，改造原小劇場為專業音樂廳，新增電聲樂隊實訓室改造、流行演唱設備購置項目。二是在校外與30多家單位簽訂實踐基地協議，利用校內外陣地舉辦畢業生舞臺實踐6場。

在機制建設方面，我們設計采用“橫向＋縱向”交叉式教學策略一體推進的策略理念。橫向：價值認同→體系搭建→課程設計→模式創新→品牌引入→授課實踐→評價改進，由淺到深逐步推進。縱向：管理設計層→專業實施層→教師教學層→學生實踐層，由上至下逐步分解。一是形成了一套可復制、可推廣的高職藝術院校音表專業五位一體應用教學模式和閉環管理體系；二是形成了具有鮮明嶺南特色、新時代高職藝術院校特點的課程體系；三是打造了學生喜愛、業界認可、市場接受的廣舞戲“嶺月樂歌舞表演組合”教學實踐品牌。2021年，我們與華南師范大學音樂表演專業聯合開展“三二分段專升本協同育人項目實驗班”。2022年，我校音樂系學生總數首創歷史新高。

經過多年的努力與探索，我們認為，要切實提高高職藝術院校音表專業教學、助力推動高職藝術院校高質量發展，必須要做到“三個堅持”：一是堅持黨的領導，堅定文化自信；二是堅持系統觀念，統籌融合發展；三是堅持守正創新，提升創新能力。實踐證明，新時代高職藝術院校音表專業教學的創新與實踐，是一種適合新時代廣東高職院校音表專業教學的創新模式，可以發揮出積極的作用：一是賦能學生就業競爭能力和可持續發展潛力；二是激發傳承優秀傳統文化內生動力；三是提升高職藝術院校體系化教學實踐創新力。新時代高職藝術院校音表專業教學任重道遠，大有可為，創新發展不能一蹴而就，只有充分地尊重藝術規律、重視教學實踐、注重守正創新，才能實現新時代高職藝術院校音表專業教學的新突破，實現質的新飛躍，才能更好地服務學生、服務學校、服務社會。