激發興趣，培養藝術

劉婉麗

通過閱讀《我是小畫家》，我發現美術藝術在幼兒發展中具有重要的價值，其提出了一種全新的藝術教育理念，通過大量的教育案例和圖像，豐富了我的藝術教育知識，對于我更好地理解和學習美術藝術教育具有很大的幫助。

《我是小畫家》中，善于采用繪畫作品來激發孩子的興趣，使他們能夠從美術活動中獲得樂趣與成就感，讓孩子能夠釋放自我，發揮自身想象力，從而提高審美能力，營造一個適宜的學習環境，就像是孩子進行學習的“保護航”。通過這種方式，孩子有更多的機會來發掘并創造藝術素材，并且可以學習如何欣賞別人的藝術作品。

在《我是小畫家》一書中，我發現兒童繪畫作品大多來自自己的生活體驗，他們用想象與真實結合的方式表達內心的想法，在閱讀《我是小畫家》時，我深刻地感受到美國學前教育教師在引導兒童進行藝術教育方面所扮演的重要角色。在本書中，讓我感受最深的是，一定要多關注兒童在繪畫活動中表現出來的興趣，以及他們在作品中所要表達出的情感，為兒童創造更適合發展的空間。兒童的藝術發展需要得到家長和教師的最大程度支持，我們可以通過各種活動培養兒童的創造性思維，激發他們的想象力。

我曾了解過陶行知先生對于教育的理解和看法，沒錯，生活就是教育。

《我是小畫家》中也涵蓋了生活中的元素，所以教師的出發點一定要融合我們的生活。繪畫是孩子生活中的一部分，是讓他們把生活中的美好記錄下來的主要方式。但這一切的前提，是要讓孩子具有良好的美術藝術，能夠主動地發現生活中的美好。兒童在接受繪畫訓練后，能夠從一個新的視角認識周圍的世界，從而獲得更多關于事物本身及其相互關系的知識。

通過藝術創作，兒童得以理解遠近、上下，以及前后等概念，從而拓寬他們的認知視野。兒童在觀看藝術家創作的時候可以得到自己對世界的感受，在欣賞和討論藝術的過程中，不僅可以分享自己的觀點，還可以通過學習他人的問題視角，獲得更深層次的理解和啟示。在這個過程中，我們需要了解兒童的想法和行為特點，提供與兒童的日常生活息息相關的具體學習資料。在這一階段中，引導兒童去發現并認識各種視覺信息，包括文字符號或圖像。

通過使用藝術材料，孩子們可以更直接地表達出日常生活中的人物和事件，并且可以學習其他人如何使用這些材料來表達和分享自己的經歷，這有助于培養孩子的獨立思考能力，并促進其對藝術的理解。

《我是小畫家》通過具體實例和照片生動地展現了這一過程，加入這些探索中，讓幼兒獲得對生活中各種事物及其關系的理解與感悟，培養其創造性思維，并在此基礎上進行動手實踐和體驗。

在此過程中，幼兒的想象力得到充分開發，創造力得以提升，也能體驗到成就感與滿足感。同時，這也是一種避免壓力、膚淺，以及分心的方法。

如果按照這樣一種高品質的發展順序進行藝術課程，那么孩子們將能夠獲得成長和滿足的機會。建議在兒童表達藝術感受的過程中，采用一套富有啟發性的語言表達方式，以激發他們的討論興趣。

為了確保兒童在評論中感受到安全和放松，我們應該采用簡單而熟悉的語言，以幫助他們關注自己和他人的藝術作品的質量。

作為一名教師，我們必須努力提供良好的學習氛圍、豐富的日常生活經驗，并且積極參與課堂互動。我們還應該擁有良好的藝術教育技巧，了解孩子的藝術潛能，為他們提供有利的藝術氛圍，通過游戲來促進兒童對藝術知識的掌握，激發他們的創造力，使他們學會用各種方式表達自己的情感。

美術不僅僅是一門學問，它更是一種藝術形式。將藝術融入生活的開放性中，并通過充分考慮兒童的興趣與潛能，我們就會成為一名專業的美術教師，為所有的孩子提供獨特的藝術培養，為孩子的美術藝術插上夢想的翅膀！