靜待花開

劉玲

小時候，每次我在遭遇挫折和失敗時，媽媽都會安慰我：“孩子，每個人都是一朵花，開花時間各不相同，牽牛花開放在早上，曇花開放在夜晚。但不管什么時候開放，都會盡力綻放它自己的美麗。所以孩子，任何時候都不要喪失信心。”回首我這幾年的教師生涯，我發現我們的教學也是這個道理—有的孩子接受知識快，懂事兒早；有的孩子接受知識慢，懂事兒晚。作為教育工作者的我們，一定要有花農一樣的耐心，盡力栽培，靜待每一朵花的怒放。

剛接手三年級這個班時，我十分頭疼，上課時孩子們坐得歪歪扭扭，回答問題只有寥寥幾個人舉手，教室里隨處可見的是各色的零食袋子，讓走進教室的老師沒有一個能有好心情上課。經過一個星期的整頓，清潔衛生和兩操紀律方面有了很大的改觀。但是，學生在學習方面和個人常規方面沒有多大進展。不停有學生向我報告：“老師，誰誰誰打架了”“老師誰誰家庭作業沒有完成”……我疲于應付這些大大小小的事件，也在學生打小報告中，開始后悔自己為什么選擇一個讓我頭痛的班級。但有件事讓我看見了這些孩子身上不同的一面，讓我感覺有時孩子也是我們的老師……

還記得那是周三的一個課間時分，我剛回辦公室喝了一口茶，正在整理下節課的資料，一個學生報告：“老師，老師，王瑤把陳依琪弄出血了。”聽到這個同學的報告，我的心一驚，學校里最怕的就是學生出安全事故，真是越怕什么就越來什么。我奔出辦公室，孩子們已經簇擁著陳依琪走到了辦公室門口，孩子的一張臉滿是淚水。依琪是個特別文靜的女孩子，我想，不是特別疼，她不會哭得這么厲害。我把她領進辦公室檢查了她的傷口，發現她的腰部擦紅了，出了點兒血，孩子細皮嫩肉的，一定特別疼。我一邊安慰她，一邊幫她擦掉眼淚。隨后，我帶她去了學校后面的醫務室。醫生看了看她的傷口，說不要緊，又給她擦了點兒紅藥水。我那忐忑不安的心才放下來，心里尋思著怎樣向家長交代這件事。回來的路上，我隨口問了句：“依琪，你怨王瑤嗎？”依琪搖搖頭說：“不，她也不是故意的，再說她是我的好朋友。”聽了她的回答，我的心里不禁對這個不到十歲的小女孩兒刮目相看。我轉念一想：這不就是一個教育的良好契機嗎？既然孩子惡的習慣要壓制，那么孩子心里善的一面為什么不能得到發揚呢？想到這一點，我對依琪說：“依琪，老師特別敬佩你，你知道為什么嗎？”孩子望著我搖搖頭，露出疑惑的神色。我摸著孩子的頭說：“因為依琪是個善良的孩子，王瑤傷害了你，雖然你感覺很疼，但你還是選擇原諒她，由此可以看出你是個對人特別寬容的好孩子。如果沒有猜錯的話，在班上你一定有特別多的好朋友。”孩子笑了笑，說：“老師，你猜得對，在班上我有很多朋友，像王瑤呀，張玥呀……”我們一路相談甚歡，很快就到了班級。剛進班級，就被我們班的孩子們圍住了，孩子們紛紛詢問著依琪的“傷勢”。我和依琪相視一笑，說：“看來我們的依琪真的沒有說假話呢。”孩子們疑惑不解地看著我們。那天第三節課語文課，我破例沒有講課，而是根據這件事開了次班會。在班會上，我表揚了陳依琪同學的寬容大度，贊揚了孩子間純潔無瑕的友誼，并對孩子進行了安全教育。教育孩子們如何去自我保護，并且不要因為自己的沖動傷害了自己的玩伴。班會上，王瑤同學自覺站起來表達了對依琪的歉意，反思了自己的莽撞。我帶頭兒為王瑤鼓掌，在我的帶動下，其他同學也陸陸續續鼓起了掌。這次班會后，這類事件有所收斂，孩子們也知道怎樣友好地玩耍了。

經過這件事，我自己也進行了反思。如今，我們的教育過分重視學生們的分數，卻忽視了對孩子們個人品質和修養的教育。各個學校和補習機構都打出如何提高學生的成績的旗號，但沒有哪個教育系統說可以把孩子們培養成什么樣的人。我們班的這群孩子雖然在成績方面有點兒落后，但他們都善良、真誠。如果能認識這一點，給予孩子們更多的信心和鼓勵，事情一定會向我們希望的方向發展。

讓我們用愛心澆灌孩子們的心靈，靜靜等待花兒的綻放！