新時代高校網絡思想政治教育研究

汪玲

摘? 要? 網絡正深刻改變著學生的生活方式、思維方式、價值理念、行為習慣，成為高校思想政治教育面臨的新戰(zhàn)場。高校大學生成長于網絡時代，是網絡的“原住民”，他們思維活躍、善于表達，但面對價值多元、信息大爆炸的網絡空間，他們的思辨能力還有待提升。推動網絡深入融合思想政治教育是高校思想政治教育改革創(chuàng)新的必然趨勢，也是未來思想政治教育的新常態(tài)。如何將網絡空間與思想政治教育有效銜接、深度融合，提升網絡思想政治教育話語權，實現(xiàn)思想政治教育功能最優(yōu)化，是值得深思和探究的課題。

關鍵詞? 思想政治教育；網絡；高校

中圖分類號：G711? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）10-0005-04

Research on Network Ideological and Politi-cal Education of Colleges and Universities in

New Era//WANG Ling

Abstract? The network is changing students life style， thinking style， value idea and behavior ha-bit deeply， and becomes the new battlefield of ideo-logical and political education in colleges and uni-versities. College students grow up in the network age， are the “aborigines” of the network， they are active in thinking and good at expressing， but in the face of multi-value， information explosion of?the network space， their thinking ability still needs to be improved. It is an inevitable trend for?the reform and innovation of ideological and poli-tical education in colleges and universities to pro-mote the integration of ideological and political education on the internet. How to combine the net-work space and the ideological and political educa-tion effectively and deeply， to enhance the dis-course power of the network ideological and politi-cal education， and to realize the optimization of?the function of the ideological and political educa-tion， is a subject worthy of deep thought and exploration.

Key words? ideological and political education; Inter-net; colleges and universities

Authors address? Wuhan Technical College of Commu-nications， Wuhan， China， 430065

0? 引言

中國互聯(lián)網絡信息中心第49次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》發(fā)布，通過大數(shù)據(jù)篩查發(fā)現(xiàn)，截至2021年12月，我國網民規(guī)模達10.32億，互聯(lián)網普及率達73%[1]。網絡深刻影響著包括大學生在內的人們的思維方式和學習方式。因此，同網絡相融合是高校思想政治教育適應時代發(fā)展的必然要求，是高校思想政治教育改革創(chuàng)新的必然趨勢，也是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人的內在需要。

1? 網絡時代，高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

習近平總書記強調，網絡空間是億萬民眾共同的精神家園。網絡空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益；網絡空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益[2]。習近平總書記在一系講話中多次強調，網絡已是意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場。高校思政工作者理應勇立時代潮頭，善于觀察時代、把握時代，克服網絡思政教育的短板和不足，為廣大大學生營造一個風清氣正的網絡空間，實現(xiàn)高校日常思政教育與網絡思政教育齊頭并進，為黨和國家培養(yǎng)合格的人才。

1.1? 網絡給高校思想政治教育帶來的發(fā)展機遇

1.1.1? 網絡創(chuàng)造泛在化的學習環(huán)境，學生的主體意識增強

在人數(shù)逐日攀升的網民群體中，青年大學生無疑占了很大的比例，網絡已經與他們的吃、穿、住、行以及人際交往等方面融為一體、形影相隨，他們的意識形態(tài)、價值理念、行為選擇都深受網絡的影響。在鋪天蓋地的自媒體的影響下，學生不再單純是知識的被灌輸者，他們的主體意識空前高漲，高校思政教育傳統(tǒng)的“灌輸式”育人效果必然難以盡如人意。習近平總書記強調，要加大對學生的認知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學生主體性作用[3]。傳統(tǒng)的思政教育采用自上而下單方面知識灌輸?shù)姆椒ǎ瑢W生消極被動地接受知識，很容易產生逆反心理，這是思政教育長期以來效果不佳的重要因素。網絡創(chuàng)造了泛在化的學習環(huán)境，學生獲取知識的途徑更為廣泛、時間更為自由，地點不受局域的限制。同時，學生可以自由地發(fā)表觀念、交流思想，平等地與教師進行情感交流，學生主體意識、參與意識增強、個性化得到發(fā)展。

1.1.2? 網絡平臺為高校思想政治教育工作提供交互式新載體

互聯(lián)網時代，各種網絡平臺以迅猛之勢飛速發(fā)展。網絡平臺具有教育、培養(yǎng)受眾的功能，公眾可以通過各種網絡平臺獲取最新信息，表達觀念、交流思想。微信、抖音、B站、學習強國等都成為思政工作的新載體，這些載體融合了各種信息資源，傳播途徑廣而快，輻射范圍非常大。與傳統(tǒng)課堂教學中教師的“一言堂”不同，網絡思政教育是交互式的雙向互動模式，借助這些特性，高校思政工作者能夠隨時隨地與學生展開思想交流，觀念碰撞，更加高效、便利、有針對性地開展工作。

網絡平臺為思政課教學提供了現(xiàn)代化的教學手段，使得思政課教學的途徑不再單一。這些網絡平臺不僅是單純的技術手段，還隱含著鮮明的意識形態(tài)色彩，具有對學生進行思想政治教育的功能。思政課是對大學生進行思政教育的主渠道、主陣地，習近平總書記提出，思政課要推動內涵式發(fā)展，這就意味著思政課需要增強針對性和親和力，要以喜聞樂見的方式使學生從內心愛上思政課，從而提升教學質量。2018年，教育部印發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》指出，要深入研究網絡教學的內容設計和功能發(fā)揮，不斷創(chuàng)新網絡教學形式，推動傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代信息技術有機融合[4]。在政策文件的指引下，混合式教學開始被思政課教師所接受，尤其在疫情防控期間，線上教學被普遍運用，后疫情時代，線上線下混合式教學進一步推廣。

1.1.3? 網絡思政教育有助于“三全育人”格局的形成

習近平總書記強調指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[5]。全員育人要求學校、家庭、社會、政府等各方面都能夠承擔思政育人的職責；全程育人要求尊重學生成長成才規(guī)律，在不同的階段針對性地進行思政教育；全方位育人要求思政教育不僅局限于思政課以及各科的教學中，而是應該各個部門各個環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)力。“三全育人”理念為網絡思政教育的發(fā)展提供了理論依據(jù)，而“網

絡+思政教育”為“三全育人”格局的形成提供了技術載體以及實踐參照。網絡的透明性、便捷性等特性有利于將社會、學校、家庭等各種角色整合起來，多方互動，從而形成思政教育合力，便于全員育人的實現(xiàn)。同時，網絡能夠時時跟蹤學生的思想動態(tài)，便于思政教育者及時調整教育內容和方法，做到全程育人。網絡思政教育內容和形式的多樣性便于思政教育的全方位滲透，使得思政教育無處不在卻又能夠“潤物細無聲”。

1.2? 網絡時代，高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.2.1? 受教育者面臨的挑戰(zhàn)

大學階段是青年學子人生的重要轉折期，也是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。思政教育工作要搶占先機。現(xiàn)在的大學生對網絡的依賴性非常強，自律性比較差。在校園里，“低頭族”隨處可見，甚至在課堂上，學生也熱衷于手機網絡。不可否認，當前網絡與學生的生活、學習密不可分，但如此沉迷于網絡的虛擬世界，會對學生的學習、生活產生負面影響。有些大學生每天絕大部分時間都沉浸在虛擬的世界中，不與現(xiàn)實中的人打交道，導致他們很難融入學生群體，產生一定的心理問題。有的大學生因為沉迷于網絡游戲，整天待在宿舍，不去上課，吃飯就靠點外賣，甚至出現(xiàn)因長時間玩游戲而猝死的現(xiàn)象，這些觸目驚心的案例時常出現(xiàn)在新聞上。同時，網絡信息監(jiān)管目前還有很多真空地帶，也沒有相關配套的法制機制。“00后”大學生自我意識、表達欲望強烈，但他們涉世未深，思辨能力尚弱，網絡上充斥著非常多良莠不齊的信息，學生極有可能被一些思想雜音和噪聲所左右。基于此，需要有人引導他們形成正確的價值判斷并作出理性選擇。

1.2.2? 教育者話語權面臨的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)教育模式下，思想政治理論課是引導學生樹立正確意識形態(tài)的主陣地，思政課教師是對學生進行主旋律教育的掌舵人，他們始終堅持黨性原則，在課堂上正面宣傳，向學生傳播正確的、健康的價值理念，教師的權威性較強、話語權較大。

在網絡時代，誰掌握信息的發(fā)布和傳播，話語權就在誰的手上。因歷史原因，我國錯失第二次科技革命發(fā)展的好時機，在文化輸出、科技、傳媒等方面與西方國家相比處于劣勢，西方國家憑借著這些優(yōu)勢，掌握著全球信息的主導權。他們對社會主義國家一直抱有偏見，極力推銷他們所謂的“普世價值”，時不時用他們所謂的民主、人權、自由來抨擊我國的國家政策，惡意炒作我國的熱點、難點問題，甚至歪曲事實，混淆視聽，嚴重影響了缺乏理性思維的學生的正確判斷，削弱了思政教育工作者的話語權。

1.2.3? 教育內容面臨的挑戰(zhàn)

在網絡不太發(fā)達的時期，學生生活比較簡單，價值觀念較為單一，教育內容主要圍繞教材展開。在信息爆炸的5G時代，學生的求知欲非常旺盛。但是，目前高校網絡思政空間的內容絕大部分都是自上而下的信息傳送、生硬的理論學習，脫離了學生普遍關注的熱點話題，并且話語體系仍然沒有脫離傳統(tǒng)思政教育的“說教”模式，缺乏信息、理論傳播的趣味性，使得信息、知識的傳送與學生之間仍然有隔閡和代溝，不能發(fā)揮網絡思政的教育作用。

2? 網絡思想政治教育優(yōu)化路徑

2.1? 建立完善的網絡思政工作育人體系

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新[3]。高校思想政治教育要充分利用好網絡，打贏網絡意識形態(tài)領域危險叢生的重大斗爭；同時，要做好網絡信息監(jiān)管，對于不健康的、低俗有害的信息，要正確引導學生辨別，做好宣傳工作，讓主流核心價值體系入腦入心，對學校學生的網絡言行做好相應的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋給相關工作人員，做好學生的思想工作。

中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下 高校思想政治工作的意見》明確指出，要加強互聯(lián)網思想政治工作載體建設，加強學生互動社區(qū)、主題教育網站、專業(yè)學術網站和“兩微一端”建設， 運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育[6]。建立完善的網絡思政工作體系，整合網絡資源，高校各部門之間通力合作，齊心協(xié)力做好學生的思政工作。打通高校之間信息阻礙壁壘，加強溝通交流，資源共享，共同構筑高效的思政網絡育人空間。

2.2? 建設高素質網絡思想政治教育工作隊伍

高校思政教育工作涉及的面比較廣。高校輔導員是與學生聯(lián)系最緊密的教育工作者，輔導員能夠及時了解并且掌握學生的思想動態(tài)、學生的心理狀態(tài)、學生的關注點。高校思政課是踐行“立德樹人”的主陣地，主渠道，是引導學生樹立正確三觀、增強“四個意識”、堅定“四個自信”的關鍵課程。思政課教師是對學生進行思政教育的主要責任人。目前，高校普遍師生比沒有達到1∶350的核定標準，教師的數(shù)量遠遠低于學生在校人數(shù)，很難讓教師做到對學生進行個性化教育。網絡信息的可復制性、傳播的便捷性能夠將一些思政課堂精彩的瞬間推送到學生面前。教師可以根據(jù)學生學習的反饋進行線上線下相結合的互動交流，彌補課堂教學的不足，全方位引導學生樹立正確的“三觀”，做社會主義建設的接班人。高校其他行政部門是學生在校學習、生活的后勤保障部門。因此，學生的思想政治教育需要高校所有部門通力合作，加強溝通交流，形成教育合力，才能達到“協(xié)同育人”“三全育人的效果。

網絡環(huán)境的復雜性不僅要求高校思政教育工作者具備扎實的理論功底，還要求他們具備熟練的網絡技能，通過收集、篩選、挖掘網絡信息，定位思政教育的工作重點。高校需要重視思政教育工作者的網絡素養(yǎng)和技能的提升，不定期地組織相關業(yè)務的培訓，打造一支高水平的網絡思想政治教育工作隊伍。

2.3? 構建“網絡+思政教育”新形勢，形成精準思政思維

思政教育效果深受社會大環(huán)境的影響，在科學技術日新月異的新時代背景下，網絡已經與人們的生活密不可分，對青年大學生的影響力、吸引力與日俱增。提升思政教育工作的針對性和有效性需要新的方式、新的手段。思政教育與網絡相融合是時代發(fā)展的必然要求，發(fā)揮網絡的思政育人功能是高校思政教育的新的路徑。現(xiàn)在的大學生喜歡通過微信、微博、B站、抖音等平臺交流、分享他們對一些問題的觀念和看法，網絡具有較強的融合力和判斷力，能夠較為準確地研判學生的思想動態(tài)，為思政教育工作者提升教育效果提供依據(jù)。

精準思政指的是基于大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術的介入，在精準思維和理念的引導下，實現(xiàn)思想政治教育的精準育人活動[7]。精準思政是提升立德樹人效果的關鍵一招。自十八大以來，尤其是

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表講話以來，全國高校都在思政教育工作改革創(chuàng)新上鉚足了勁，思政課在高校得到空前的重視，取得了一定的成效。但不可否認的是，目前，思政教育工作的育人效果還有很大的提升空間。其中關鍵問題在于思政教育工作的針對性不強，主要體現(xiàn)在教學內容與學生的需求不匹配、“滿堂灌”的教學方式未重視學生的主體性、考查學生成績的評價方式不合理等方面。教師無法準確抓取學生的興趣點，也就沒有辦法提升學生對思政課程的學習熱情，育人效果固然不理想。要改善以上困境，精準思政理念提供了一種新的路徑。高校思政教育工作者在做學生工作時，要有精準思政的理念，準確把握學生的需求，提升思政教育的針對性，精準把握思政育人的各個環(huán)節(jié)。

3? 結束語

網絡空間給高校思政教育帶來了便利。網絡空間是意識形態(tài)博弈的重要場所，高校作為意識形態(tài)教育的主陣地、主渠道，如果管理不善，學生很容易被誤導，導致三觀不正，甚至誤入歧途。高校教育“立”的是有良好的道德情操，“樹”的是能夠踐行社會主義核心價值觀，為社會主義事業(yè)添磚加瓦的人。高校思政工作者需要利用好網絡大平臺，積極應對網絡化帶來的各種挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮網絡思政育人功能，促進學生全面發(fā)展，引導學生成為中國夢的圓夢者。

4? 參考文獻

[1] 第49次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》發(fā)布[EB/0L].（2022-02-25）[2022-06-23].https：//www.thepaper.cn/newsDetail_forward_16854030.

[2] 習近平：網絡空間是億萬民眾共同的精神家園[EB/0L].（2016-04-20）[2022-06-23].http：//www.cac.gov.cn/2016-04/20/c_1118679396.htm.

[3] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[4] 教育部關于印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》的通知[A/0L].（2018-04-26）[2022-06-23].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-04/26/content_5286036.htm.

[5] 習近平.習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：376.

[6] 中共中央 國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].（2017-02-27）[2020-07-18].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm.

[7] 吳滿意，景星維.精準思政：內涵生成與結構演化[J].學術論壇，2019，42（5）：133-139.