想起指導(dǎo)員

1998 年9 月，指導(dǎo)員趙建華夫婦。

又是一年畢業(yè)季。不久前，我收到武警指揮學(xué)院寄來的碩士研究生畢業(yè)證書。歡喜激動之余，不由再次想起了指導(dǎo)員。

我曾是一個不折不扣的“學(xué)渣”。我的老家山東是高考大省，刻苦學(xué)習(xí)尚且不一定能金榜題名，更何況我那時少不更事、胸?zé)o大志：上課不聽講，課后不復(fù)習(xí)，閑暇不思考，成績不理想。

1999年高考，我名落孫山。身邊的同學(xué)陸續(xù)收到大學(xué)錄取通知書，我卻“顆粒無收”。汗顏之下，我偷偷報名參了軍。原本只想在部隊鍛煉一下自己，改正之前的一些壞習(xí)慣，重新找回自我。然而，這種只求過得去、不求過得硬的想法，很快就被指導(dǎo)員洞穿。

新訓(xùn)動員大會上，我第一次見到指導(dǎo)員。他個子不高，表情嚴肅，近距離看過去，讓人頗有壓迫之感。我與他的第一次“遭遇戰(zhàn)”是在一次填寫信息時。

那時，連隊組織填寫個人基本情況信息，我在學(xué)歷一欄填了高中，恰巧被他看到。看著我潦草的字跡，他撇撇嘴說：“你肯定不是高中畢業(yè)，我初中畢業(yè)寫的字都不這樣，你這學(xué)歷肯定是假的。”

我年輕氣盛，直接說：“我當(dāng)然是高中畢業(yè)，不信您可以考我。”

指導(dǎo)員眼里有一絲笑意，在我看來卻是揶揄。我生氣地回瞪著他，對視幾秒后，指導(dǎo)員竟然笑了：“小子，咱走著瞧！我倒要看看你有什么能耐。”

在一旁目睹全過程的新訓(xùn)班長陳兆峰告訴我：“準(zhǔn)備接招吧！指導(dǎo)員肯定會讓你‘受寵若驚。”

陳班長說，指導(dǎo)員可是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮謽屔鋼舫煽內(nèi)B第一，軍事大比武在團里也數(shù)一數(shù)二。而且，他還有一套特別的育人方法，哪個單位有“刺頭兵”都往這里送，他也來者不拒。說也奇怪，那些“刺頭兵”硬是讓他發(fā)現(xiàn)了閃光點，最后都被培養(yǎng)成了連隊骨干。

那天，陳班長還給我講了“豬倌”提干的故事。指導(dǎo)員初到連隊時去豬舍檢查，發(fā)現(xiàn)里面一片狼藉，豬食四濺，成堆的豬糞結(jié)了冰，豬都“骨瘦如柴”。

指導(dǎo)員并沒有批評“豬倌”，而是帶著他一起清理豬圈。接下來，他還隔三岔五去幫忙，把豬舍打掃得干干凈凈，原本整天混日子的“豬倌”被感動了。

豬舍保溫條件差，母豬下崽時，“豬倌”抱著小豬崽在豬圈睡了一宿。指導(dǎo)員知道后，在各種場合表揚“豬倌”。“豬倌”愈發(fā)要求上進，后來竟榮立二等功并被提干。

指導(dǎo)員的事跡，讓我更加好奇，想看看他到底怎么和我“走著瞧”。

指導(dǎo)員的確厲害。第一次聽他講課，他從《孫子兵法》引出《戰(zhàn)爭論》，從經(jīng)典戰(zhàn)例聯(lián)系到武警職責(zé)，從軍人氣質(zhì)談到戰(zhàn)爭思維與素養(yǎng)……引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談。

“姜祖?zhèn)悾轮袊獛浂加心膸孜唬靠箲?zhàn)時期，我軍編為國民革命軍第幾軍，正、副總指揮和所轄三個師的師長和政委分別是誰？抗日戰(zhàn)爭取得的首個大捷是什么？……”沒想到，指導(dǎo)員向我提問了。

雖說上學(xué)時成績不太好，但歷史一直是我的強項。在我一一作答后，指導(dǎo)員雖沒有直接表揚，但他的嘴角開始微微上揚。下課后，他單獨把我留下，告訴我千萬別得意，下次提問會更難。

接下來的那段時間，除了訓(xùn)練，我?guī)缀醢阉袝r間都用在學(xué)習(xí)上，有空就去圖書閱覽室。到下一次教育課前，我竟寫了近2萬字的讀書筆記。

果然，指導(dǎo)員的課堂抽考環(huán)節(jié)越來越難，每次作答我都要絞盡腦汁。為了應(yīng)對他的提問，我就像被牽引著的戰(zhàn)馬一樣，一直往前沖，不敢有絲毫懈怠。

就在我的課堂作答漸入佳境時，指導(dǎo)員居然又“逼”我參與教案編寫、課件制作。而且，中隊每次組織演講，他都點名讓我參加。

指導(dǎo)員有一個習(xí)慣，每項工作結(jié)束后都會有點評，說點評其實就是批評。

一次，我從網(wǎng)上下載一份模板制作了課件，本以為能憑新穎打動指導(dǎo)員，誰知他卻指出了一堆毛病——畫面缺少沖擊力，內(nèi)容重美景而少軍味，整體色調(diào)與文字不協(xié)調(diào)……讓我臉上火辣辣的。

指導(dǎo)員對我的“施壓”不光在課堂上。訓(xùn)練場上，我摔擒動作不舒展，他就每天準(zhǔn)時來訓(xùn)練場盯著，全程不說話、不嘲笑、不點評。我有些慶幸他這么“好對付”，哪知，一次教育課上，指導(dǎo)員竟播放了一段錄像，當(dāng)畫面里出現(xiàn)我拖泥帶水、反應(yīng)遲緩、力道不足的摔擒動作時，我羞愧得低下了頭。

“姜祖?zhèn)悾ь^！”隨著指導(dǎo)員的一聲斷喝，我抬頭看到了屏幕上的動作點評和細節(jié)分析。后來我才知道，這次點評分析是指導(dǎo)員和中隊6名班長一起分析研究了數(shù)天才完成的。

從那以后，指導(dǎo)員又為我量身定制了強訓(xùn)計劃，幫助我一步一步成長為一名優(yōu)秀的擒拿教練。

原本，我只想在部隊鍛煉2年就退役，但指導(dǎo)員說“你是一個人才，不考軍校可惜了”，還幫我制訂了詳細的學(xué)習(xí)計劃，且每周都要檢查進度。

備考之路很艱辛，無數(shù)的知識漏洞和缺口讓我?guī)锥仁バ判摹Ｃ慨?dāng)這時，我腦海中總會浮現(xiàn)當(dāng)初和指導(dǎo)員較勁時的倔強，又繼續(xù)咬緊牙關(guān)查找資料、虛心求教。最終，我成功上榜，實現(xiàn)了軍旅生涯的第一次“逆襲”。得知我的考試結(jié)果，指導(dǎo)員比我還高興，他拍著我的肩膀，笑著說：“好小子，當(dāng)初真沒看錯你！”

從參軍入伍到考上軍校，我與指導(dǎo)員的接觸雖然只有短短的一年半時間，但他的幫助、鼓勵甚至“施壓”讓我終身難忘。

我和指導(dǎo)員一直保持著聯(lián)系，每當(dāng)遇到困難和挫折想要找人傾訴時，取得成績、立功受獎想要找人分享喜悅時，我第一個想到的人就是他。

后來，指導(dǎo)員為了照顧生病的妻子，選擇自主擇業(yè)離開了部隊。

如今，我也走上了團職領(lǐng)導(dǎo)崗位，常常對照指導(dǎo)員的做法，用心用情對待每一個兵。

指導(dǎo)員姓趙，叫趙建華。

（作者單位：武警吉林總隊白山支隊）

編輯/李穎