如何優化幼兒園表演區環境？

□ 吳曉飛 江蘇省南通市如皋市如城實驗幼兒園

創設表演游戲環境，滿足幼兒的表現欲望

幼兒天生就是表演家。當幼兒戴上小兔媽媽的頭飾，他們能迅速地進入角色，照顧小兔，不讓大灰狼把小兔抓走；當幼兒戴上警察叔叔的帽子，他們就進入“警察”的角色中，開始主動巡邏，看看是否有壞人搞破壞。因此，教師要給幼兒準備好相應的、表演游戲的材料，讓幼兒能主動積極地參與扮演活動。

給幼兒相應的表演游戲材料

表演游戲離不開環境的創設與材料的準備，教師要創設適宜的表演游戲區。材料方面既要有存放表演服裝的衣架、柜子，便于幼兒將表演游戲的帽子、頭飾、衣服、圍巾等道具進行歸類擺放；也要有表演的氛圍背景創設，讓幼兒們在情境中感受到自己在表演角色，自然而然地產生表現欲望。表演游戲的地點可以設置在教室的拐角處，或者靠近一體機的地方，方便教師制作相應的故事表演背景、播放相應的背景音樂等。教師還可以將表演區打造成“小舞臺”，粘貼閃亮的圖案或者用布料、綢緞、粉色紗布等制造出舞臺效果，激發幼兒的表演欲望。

準備與故事內容相貼合的道具

游戲材料能激發幼兒的游戲興趣。在《三只蝴蝶》表演游戲中，教師給幼兒們準備了白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶的蝴蝶翅膀，讓參與表演的幼兒在“化妝間”將自己打扮好，在故事背景音樂響起時，及時出現在舞臺上，根據故事內容開始表演。有表演材料，有故事音樂，幼兒們在“小舞臺”上盡情地演繹。

以表演游戲為契機，讓幼兒主動參與環境布置

表演游戲中，幼兒需要借助背景，增強角色意識。教師可以讓幼兒們嘗試制作故事或者場景背景，把游戲的時間與空間真正還給幼兒。

將表演游戲與美術游戲相結合

教師要將游戲真正還給幼兒，應從表演游戲的背景、材料制作開始。教師要鼓勵幼兒將表演游戲與美術游戲相結合，讓幼兒用畫筆畫出背景圖案，再用顏料進行裝扮，突出表演游戲的主題思想。當然，在這樣的環節中，教師要做幼兒有力的支持者，給幼兒提供相應的材料，讓幼兒進行操作活動。比如，在熟悉《拔蘿卜》這個故事后，針對“游戲背景該設計成什么樣”的問題，幼兒們展開了討論。方方認為，可以畫個大蘿卜，一眼就讓人知道要表演什么。方方的提議得到了大家的認可，幼兒們找來了油畫棒、紙，開始繪畫。畫好后，大家投票決定用誰的畫當背景。然后，表演游戲《拔蘿卜》開始了，但幼兒們又發現了新的問題，蘿卜太小了，不能突出主題。于是，幼兒們向老師求助，找來了更大的紙，再由投票勝出的幼兒執筆，繪畫“大蘿卜”，畫好后，因為蘿卜太大了，大家決定一起涂色。經過大家的努力，游戲背景終于做好了。幼兒們看著自己制作的背景，開心極了。

從這個活動中，教師總結出來一個道理：孩子的事情要讓孩子自己做，不能包辦代替。另外，幼兒的表演游戲不是“趕場子”，應給幼兒足夠的時間與空間，讓幼兒主動參與到游戲的環境創設中來，體驗游戲真正的快樂。

將表演游戲與建構游戲相結合

將表演游戲與建構游戲相結合，既能讓幼兒體驗親自建構表演游戲場地的樂趣，又能提高幼兒的建構水平，一舉兩得。比如在戶外表演游戲《三只小豬》中，需要木頭房子、茅草房子、磚頭房子和相應的舞臺。幼兒們先用平鋪的辦法，搭建了寬闊的舞臺；再分別用茅草、碳化積木和真正的磚頭搭建茅草房子、木頭房子和磚頭房子。農村中稻草極多，幼兒們用稻草圍成小房子，木頭房子則用碳化積木搭建。到了搭建磚頭房子時，因為磚頭很重，孩子們用小推車來推，用泥混合其他材料做成磚頭的黏合劑，大家參照故事中小豬的做法，先打好地基，再一層一層砌上磚頭。雖然《三只小豬》的前期背景花費了孩子們大量的時間和精力，但因為是戶外場地，布置好一次，孩子們可以多次參與此游戲。幼兒一起搭建的背景既逼真又新奇，吸引來其他班級的幼兒參與游戲，這極大地促進了幼兒表演游戲的發展，真正實現了玩中學、學中玩。

利用校園現有資源，積極營造優良的表演環境

大自然是大舞臺，在表演游戲中，環境的優化不僅僅是材料的優化，還包括表演游戲整體環境的優化，教師和幼兒要巧妙運用校園現有資源，特別是自然資源，創設適宜的環境，為表演游戲助力。

例如，最近幼兒們學習了愛國詩歌《五星紅旗在風中飄揚》，大家提議站到升旗臺上朗誦，這樣更有感覺。教師答應了孩子們的請求，于是大家來到升旗臺上，用詩歌朗誦的方式，表達了自己對祖國的熱愛之情。接著，孩子們還用抑揚頓挫的童聲，大聲合唱了歌曲《五星紅旗》，嘹亮的歌聲在校園上空久久回蕩。在此過程中，幼兒巧妙地利用校園現有資源完成了表演游戲。

再如，校園里有小樹林，幼兒們為了制造舞臺效果，將彩色的絲巾掛上樹梢，在小樹林下面的草地上翩翩起舞，邊唱、邊跳著《洋娃娃和小熊跳舞》《鈴兒響叮當》等集體舞。他們利用校園現有資源，營造了良好的游戲環境。這樣的表演游戲更受幼兒的歡迎和喜愛，既愉悅了幼兒的身心，又提高了幼兒的音樂感知力與表現能力。

在幼兒園表演游戲中，教師要因地制宜，給幼兒足夠的時間與空間，為幼兒提供充足的表演游戲的材料，讓幼兒能積極與材料互動，與其他幼兒進行交流討論，并大膽想象與創新游戲內容，在表演游戲中盡情地展示自己的才藝，從而促進自身的健康成長和全面發展。