編者的話

時間很快，雜志改版正好一年了。

這一年中，雜志編輯認真學習最新版的《義務教育語文課程標準》，結合雜志辦刊宗旨，在文稿的選擇上注重對同學們“語文核心素養”的培養。本期，依然圍繞如何提高同學們的閱讀能力、寫作能力、鑒賞能力等謀篇布局。

下面編者摘錄某些文章中的某些句子刊載如下：

閱讀如果單單依靠教材，其成效微乎其微，畢竟一冊書就那么十幾篇文章。不可否認，入選教材的文章都是大師經典范文，但畢竟只是人類智慧的“滄海一粟”，因此，在時間充裕的情況下，同學們不妨將目光聚焦課外閱讀，拓寬自己的知識來源渠道。

閱讀理解能力的獲取不可能一蹴而就，課內作品的理解還可以在老師的指導下小心嘗試，但是課外閱讀作品的理解，就完全要借助自己所學知識來進行分析。

語言是思維的外殼，通過語言文字我們能夠觸摸思維的本質，提高思辨能力，從而辨別分析事物。因此，閱讀豐富的內容和體會深刻的思想，有助于培養我們深入思考和理性判斷的能力。

同學們要通過提升閱讀量，加強閱讀的自我訓練，學會從浩如煙海的信息潮中綜合分析，摸索出關鍵點。于是，新的閱讀方式被提到了學習日程，那就是群文閱讀。

在讀完文章之后，我們會被激發出更深層次的思考，進而提升精神修養。它潛移默化地告訴我們，通過觀察自然界的生靈，可以更好地認識自己，感悟到生命的意義和價值。因此，我們應懷著敬畏之心，潛心感悟名著魅力，從中汲取智慧和力量。

一般而言，科普文都是比較枯燥、無味的，但是閱讀法布爾的這篇《蟋蟀的住宅》，我們發現科學的探索其實并不枯燥，它是那樣的迷人，這得益于作者豐厚的、高超的文學寫作知識，讓我們窺見了不一樣的昆蟲世界。法國作家羅曼·羅蘭稱法布爾為“掌握田野無數小蟲子秘密的語言大師”。另外，本文能夠讓人著迷的重要原因也得益于作者持之以恒的觀察。

2022年的新課標“千呼萬喚始出來”，它對于寫作的要求用“適應性提升”來概括非常恰當。當前的中考寫作已經由原來的寫完整的事件、抓住事物特征、觀點明確上升到多種體裁、多種表達方式綜合運用，在寫作中呈現新思想、新形式，畢竟寫作也要與時俱進，這才更符合新時代關于創新的要求以及新課標鼓勵寫不同體裁作文的要求。筆者相信，在未來的中考作文中，將加入書信、倡議書、演講稿等新穎的作文體裁。

《老王》這篇文章，就像老王這個人一樣，讀一遍看不清，更看不透；需要反復研讀，深入領會，才能走入他的內心世界。這篇散文并沒有太多寫作技巧和好詞好句，但沒有技巧的質樸才是文章的最高境界。

記敘文、說明文、議論文被稱為初中階段現代文的三個重要文體，其中議論文讓很多同學望而卻步。大家對它似乎有“天生的恐懼”，因為相比于其他兩種文體，議論文在概念上較為抽象，在知識上難以把握，其中最難的是其三要素：論點、論據、論證。

在中國優秀的傳統文化中，什么才能稱得上代表？答案自然是詩詞歌賦。在幾千年緩緩流淌的歷史長河中，詩詞歌賦為我們民族文化的繁榮和發展提供了無窮無盡的力量。

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在解讀《昆明的雨》中，作者將“審美創造”作為文章的主要闡述對象。作者在文中寫道：2022年4月，最新版的《義務教育語文課程標準》問世，在此視域下，“語文核心素養”成為一個新的名詞。何為核心素養？站在語文學習的角度來看，無疑具有新的意義。它是指我們在語文學習的過程中“逐步形成的正確的價值觀、必備的品格和關鍵的能力”，它的內涵非常豐富，包括文化自信、語言運用、思維能力、審美創造。這四個維度既相互獨立，又相互聯系。可以說，這也是雜志未來努力的方向。

相信同學們若認真閱讀其中的篇目并在實踐中加以運用，先找自己薄弱的點，然后圍繞這個點刻意練習，一定會有收獲。