新時代高校開展黨史教育及研究的價值意蘊與實踐

王夢穎

（中南林業科技大學馬克思主義學院，長沙 410004）

引 言

中國共產黨是中國革命、建設和改革不斷取得勝利的引領者，是中國特色社會主義事業的領導核心。高校開展黨史教育和黨史研究，對于傳承和發揚中國共產黨的光輝歷程，培養德智體美勞全面發展的高素質人才，推動學科建設和學術研究，具有重要的意義和價值。然而，目前部分高校在開展黨史教育和黨史研究方面仍然存在一些問題，如黨史教育內容單一、黨史研究水平不高、師生參與度不夠等。應通過探討和創新黨史教育和黨史研究的方法和策略，加強教育與研究相結合，強化師資隊伍建設，提高學生參與度和積極性，實現高校開展黨史教育和黨史研究的有效性和實效性，進一步推動高校的文化建設和學術研究。

一、新時代高校開展黨史教育的價值意蘊

（一）弘揚黨的優良傳統和革命精神

黨史教育是傳承黨的優良傳統和革命精神的重要途徑。通過黨史教育，可以深入了解中國共產黨的歷史和發展進程，掌握黨的指導思想和基本理論，領會黨的奮斗精神和革命風范。這有助于增強教職工和學生的黨性觀念及民族精神，弘揚愛國主義和社會主義核心價值觀，提高全校師生的思想道德水平和文化素質。

（二）促進思想政治教育和道德建設

新時代的高校肩負著培養德智體美勞全面發展的高素質人才的使命，思想政治教育和道德建設是重要內容。通過黨史教育，可以深刻理解中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興的初心和使命，堅定理想信念和責任擔當，培養全面發展的人才。同時，通過黨史教育，可以傳承革命精神，激發學生的愛國熱情和社會責任感，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高道德素質。

（三）培養高素質人才

黨史教育是培養高素質人才的重要途徑。通過黨史教育，可以傳承愛國主義精神和奮斗精神，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養全面發展的人才。同時，通過黨史研究，可以提高學生的綜合素質和創新能力，創新研究方法，增強思維能力，促進學術交流和學術合作，為高校的科學研究和人才培養提供有力支撐。

二、新時代高校開展黨史研究的價值意蘊

（一）推動學科建設和學術研究

黨史研究是推動學科建設和學術研究的重要途徑。通過黨史研究，可以深入理解中國共產黨的歷史和發展進程，掌握黨的指導思想和基本理論，提高學術水平和研究能力，促進學科發展和學術研究。同時，黨史研究可以促進學術交流和學術合作，增強高校的學術影響力，提升高校的社會聲譽。

（二）探索時代變革和發展方向

黨史研究是探索時代變革和發展方向的重要途徑。通過黨史研究，可以深刻理解中國共產黨的歷史使命和中國特色社會主義事業的偉大進程，把握時代發展的大勢和發展方向，提出科學的發展戰略和建議。同時，黨史研究可以為高校的社會服務和產學研合作提供有力支撐，推動高校與社會各界的交流和合作，提升高校的社會責任感和社會影響力。

三、部分高校開展黨史教育和黨史研究實踐中存在的問題

（一）黨史教育內容單一

高校開展黨史教育是一項重要的工作，但是目前部分高校開展的黨史教育存在著內容單一的問題。黨史教育缺乏多樣性和深度，教學內容和教學方式較為單一，難以激發學生的興趣和學習熱情，不能滿足學生對于知識的渴望。此外，一些高校開展的黨史教育內容過于簡略、淺顯，沒有深入挖掘歷史的深刻意義和價值，這也導致學生學習效果不佳，難以形成對黨史的深刻認識。

（二）黨史研究水平不高

在部分高校開展黨史研究的過程中，存在著研究水平不高的問題。一些高校的黨史研究僅僅停留在對黨的歷史的簡單概述和表述，對于黨史的深層次研究和探究比較欠缺，存在研究內容不夠深入和豐富、研究方法不夠成熟和完善等問題。另外，一些高校的黨史研究也存在研究課題缺乏廣度和深度的問題，缺少創新性和前瞻性的課題，難以推動黨史研究的深入發展。

（三）師生參與度不夠

在部分高校開展黨史教育和黨史研究的過程中，存在著師生參與度不夠的問題。一些高校開展的黨史教育和黨史研究僅僅是由教師單方面講授和組織研究，學生和其他參與者的參與度較低，導致教學和研究效果不盡如人意。師生參與度不夠，不利于發掘學生的潛能和激發學生的創造性思維，也不利于推動黨史教育和黨史研究的深入發展。

（四）教學與研究相對分離

在部分高校開展黨史教育和黨史研究的實踐中，存在教學與研究相對分離的問題。一些高校開展的黨史教育和黨史研究在教學和研究方面相對獨立，缺乏教學和研究的相互融合和互動。這樣的分離現象不利于推動黨史教育和黨史研究的深入發展，也不利于學生綜合素質和能力的提升。

四、新時代高校開展黨史教育和黨史研究的實踐策略

（一）方法和策略

1.多元化教學方法

首先，各高校應該注重多角度的教學。在黨史教育方面，可以從多角度探討黨的歷史，包括政治、經濟、文化等方面，全面了解和把握黨的歷史發展規律和經驗。在黨史研究方面，可以從多個角度進行研究，包括歷史、政治、哲學等方面，以提高研究的深度和廣度。同時，各高校應該注重多種形式的教學。針對學生的不同需求和特點，教學形式應該靈活多樣，如講座、研討、小組討論、演講等，以提高學生的參與度和興趣。各高校應該注重多渠道的教學。現代科學技術的發展為高校提供了多種教學渠道，如網絡、電視、多媒體等，這些教學渠道的運用可以使教學更加生動、形象，提升教學效果，提高學生的參與度。此外，多元化教學方法的運用需要充分考慮教學目標和實際情況，根據不同的課程特點和學生需求，設計合適的教學方案和教學活動，提高教學效果和學生的學習興趣。

例如，某高校在開展黨史教育方面采取了多種形式的教學方式，如開展“讀史使人明智”主題讀書會、黨史教育實踐活動等，增強學生的參與度和興趣。在黨史研究方面，采取了多種研究方法，運用了多種技能，如實地調研、文獻閱讀、訪談等，提高了研究的深度和廣度。此外，該校還通過網絡多媒體等多種渠道，豐富教學形式，提高了學生的參與度，取得了較好的教學效果。

2.注重教育

首先，要將黨史教育與黨史研究有機結合起來，使二者相互促進。通過開設相關的黨史課程，讓學生深入了解中國共產黨的歷史，了解黨在不同歷史時期的斗爭歷程、光輝歷程和重要歷史事件。同時，要鼓勵學生參與黨史研究，讓他們通過實踐了解歷史研究方法和技能，提升其研究能力。還要注重教育與研究的有效融合。通過黨史教育的傳授和黨史研究的實踐，讓學生對中國共產黨有更深刻的理解和認識，增強其愛國主義情感和道德觀念。同時，通過黨史研究的成果，為推動當前社會的發展和建設提供理論支持和參考。此外，要注重學科交流與實踐應用。在開展黨史研究的過程中，要注重學科交流，將歷史學、政治學、哲學、經濟學等多個學科有機結合起來，形成多元化的研究視角。同時，要注重實踐應用，將研究成果轉化為實踐成果，為實現中國夢和強國夢提供智力支持和人才支持。

例如，某高校開設了“中國共產黨黨史研究”課程，通過講授黨的歷史、黨的組織和制度、黨的建設和發展等方面的內容，讓學生對中國共產黨的歷史和現狀有更全面的認識。同時，該高校鼓勵學生開展黨史研究，如對某一歷史時期的黨的組織、工作方法等方面進行深入研究，通過實踐提升學生的研究能力和思辨能力。最終，學生們的研究成果不僅為學術界提供了理論支持，還為當地相關部門提供了可行性建議，促進了社會的發展。

3.加強黨史研究課題和項目的組織和管理

首先，要建立健全黨史研究的組織機構和管理制度。在學校內部建立黨史研究領導小組和專門機構，制定黨史研究的管理規定和制度，明確研究的目標、范圍、方向和內容，統籌協調各項研究工作，確保研究工作的順利開展。同時，要加強對黨史研究課題和項目的評估和監督。通過建立科學的評估和監督機制，對研究課題和項目進行嚴格的評估和監督，評估研究成果的科學性和規范性，確保研究工作的質量和成果的可信度。此外，要加強黨史研究的資源整合和共享。通過充分利用各種資源，如圖書館、檔案館、博物館等資源，積極整合和開發相關黨史研究資料，建立黨史研究的數據庫和資源共享平臺，為學者和研究者提供更為豐富的研究資料和資源支持，促進黨史研究的深入開展。

例如，某高校設立了黨史研究中心，建立了黨史研究領導小組和專門的研究機構，制定了黨史研究的管理規定和制度，明確了研究的目標、范圍、方向和內容，確保研究工作的順利開展。同時，該高校加強了對黨史研究課題和項目的評估和監督，成立了專門的評估和監督機構，對研究成果進行嚴格的評估和監督，確保研究工作的質量和成果的可信度。另外，該高校還建立了黨史研究的數據庫和資源共享平臺，為相關學者提供了更為豐富的研究資料和資源支持，促進黨史研究的深入開展。這些實踐策略的實施，有助于推動新時代高校黨史教育和黨史研究的深入開展，為推動中國特色社會主義事業的發展提供了重要的理論支持和智力支持。

4.強化師資隊伍建設

首先，加強師資隊伍培訓和學術交流。通過組織專業知識和教學方法的培訓，提高教師的專業水平和教學能力，同時鼓勵教師積極參加學術交流活動，增加對黨史研究領域的了解，不斷拓寬視野，提高學術水平。同時，注重師生共同參與，營造濃厚的教育氛圍。通過建立黨史研究中心、舉辦黨史文化節等活動，加強學校師生對黨史教育和黨史研究的認識，營造良好的學術氛圍，激發師生的參與熱情，提高黨史教育和黨史研究的質量。此外，積極鼓勵和支持優秀教師參與黨史研究。通過設立黨史研究項目支持優秀教師開展黨史研究，提高教師對黨史研究領域的了解和掌握，為學生提供更加專業的教學和指導，促進黨史教育和黨史研究的深入開展。

例如，某高校加強師資隊伍建設，通過組織專業知識和教學方法的培訓，提高教師的專業水平和教學能力，鼓勵教師積極參加學術交流活動，增加對黨史研究領域的了解，提高學術水平。同時，該高校注重師生共同參與，通過建立黨史研究中心、舉辦黨史文化節等活動，加強學校師生對黨史教育和黨史研究的認識，營造良好的學術氛圍。最后，該高校積極鼓勵和支持優秀教師參與黨史研究，設立黨史研究項目，提高教師對黨史研究領域的了解和掌握，為學生提供更加專業的教學和指導，促進黨史教育和黨史研究的深入開展。這些實踐策略的實施，有助于提高新時代高校教師的黨史教育和黨史研究水平，營造良好的教育氛圍，同時也為推動中國特色社會主義事業的發展提供了重要的理論支持和智力支持。

（二）實踐效果分析

以某高校為例，該校開展黨史教育和黨史研究已有多年的歷史，在實踐中探索出了一套較為成熟的方法和策略。通過多年的實踐，該校已經形成了一支高素質的師資隊伍，建立了一系列黨史教育和黨史研究的教學和研究機制，取得了良好的實踐效果。首先，黨史教育和黨史研究已經成為該校思想政治教育和文化建設的重要內容，師生對中國共產黨的歷史和發展進程有了更加深入的了解和認識。同時，黨史教育和黨史研究也取得了較為顯著的學術成果，有多位教師和學生在該領域發表了高水平的學術論文，增強了該校在黨史研究領域的學術影響力。此外，黨史教育和黨史研究也取得了明顯的社會效益，為學校的社會服務和產學研合作提供了有力支撐，提高了學校的社會聲譽和社會影響力。

結 語

綜上所述，隨著新時代高校的發展和建設，黨史教育和黨史研究在高校中日益受到重視。這不僅是高校肩負的傳承和發揚中國特色社會主義的歷史責任，更是對新時代高校培養人才的迫切需求。在推進黨史教育和黨史研究的過程中，需要積極探索創新和應用相關的措施，加強師資隊伍建設，注重教育與研究相結合，加強黨史研究課題和項目的組織和管理等，從而推動黨史教育和黨史研究的深入開展。這些實踐措施可以滿足高校培養綜合性人才的需求，提高學生的思想道德素質和學術水平，同時為高校全面發展奠定基礎。隨著這些實踐措施的不斷推進和完善，新時代高校的黨史教育和黨史研究工作必將取得更為顯著的成效。