守望困境兒童，托起幸福童年

馬明月

7月17日，14歲獨居女孩佳佳從家鄉貴州來到北京平谷，參加在這里舉行的“春暉博愛·遇見不同的我”第三屆公益夏令營。在為期一周的“融合教育”夏令營，佳佳所處的生活場景不同了，不再是一個人獨來獨往。她在這里收獲了一眾“迷弟迷妹”，憑實力圈粉，成為令大家“佩服”的女孩子。

困在“殼”里的獨居女孩

在困境兒童群體中，存在著少量的“獨居兒童”，由于家庭變故、突發性事件等原因，在本該得到呵護、關愛與陪伴的年紀，卻不得已地獨自生活。14歲的佳佳就是這樣的典型。

2016年，佳佳三年級時父母離異，母親改嫁搬家，自此與女兒切斷聯系，“基本上跟母親沒有了情感上的連接”。父親到外地務工賺錢，僅春節期間回家住幾天。父母對佳佳的持續性陪伴與呵護幾乎斷裂，父親隔天會打電話問候，“生活費用完了沒有”“是否缺少什么生活物資”……通話內容主要是關心生活需求。

除了父親之外，佳佳的獨居生活中還有安置區樓長（一位50多歲的熱心阿姨），以及姑姑，樓長只關注佳佳吃穿住行等基本生活需求，會叮囑很多生活上的小細節；姑姑在福建做教師，主要精力在遠程學習指導和支持上，并在小升初擇校時主動幫助佳佳對接縣城的學校。

從8歲起，佳佳開始獨居生活，直到現在已有六年。“家里就她一個人，自己煮飯，所有的床單衣服等，都是她自己用手在冰水中洗”，盡管如此，她的“房間收拾的也是很整潔的”，在春暉博愛的心理老師的訪談記錄中，佳佳不僅將生活事務打理的井然有序，還有著良好且自律的學習習慣，“佳佳為什么這么努力學習，是想要考出去，她覺得只有這樣，才能擺脫現在的局面”。

“獨立自強的外殼”下，春暉博愛的心理老師感受到的卻是“外殼下的脆弱敏感”。獨居在安置房的佳佳，常會把自己埋在被子里哭，歇斯底里地喊叫，恐懼夜晚的來臨、對空間環境的不安全感、與陌生人缺乏邊界感等，讓她像完全變了一個人。

困境兒童的“好朋友”

走入佳佳的內心深處，一個脆弱膽小、缺乏安全感、渴望愛與關懷的女孩形象浮現出來。身處青春期的兒童，需要心理和情感上的關愛與溫暖。如何幫助這類困境兒童走出困境？引導其發生改變的有效手法是什么？

2021年4月，春暉博愛“春暉守望”困境兒童項目，在前期實地調研以及針對兒童個體開展基線評估的基礎上，鑒于佳佳屬于長期情感支撐缺失的獨居女孩，風險因素較高，故將其納入項目服務對象，項目在她生活所在地建設兒童活動中心，并派駐團隊兒童工作督導員曉燕提供持續性陪伴、關注、護愛與回應，營造滋養型成長環境，踐行“每個孩子生命里都有一個持續關愛他（她）的成人”的使命愿景。

截至目前，經過春暉博愛團隊尤其是曉燕老師一年多的陪伴和支持，佳佳封閉的內在自我逐漸破土而出，出現重要的人生轉機，一道光從家庭關系的裂縫中照進來，溫暖著她，托起她在逆境中前行，學會平靜，懂得感恩。

“佳佳是那種性格比較內斂的，剛開始對我們還是有一點抗拒，內心的真實想法都不會跟我們說”，春暉博愛的曉燕老師從做事層面切入，在和佳佳建立起信任和情感依戀關系的地基上，春暉博愛團隊出于持續性、綜合性、系統性回應和滿足佳佳情感及心理需求的考慮，將影響圈層擴散到改造家庭關系和外圍的伙伴關系、社區關系。

母愛在兒童成長與發展過程中的價值是不可替代的，是兒童不斷向前探索和生長的重要源泉。曉燕老師反復與佳佳母親展開對話，在充分理解母親組建新家庭的基礎上邀請她共同關注并參與佳佳關鍵時刻的成長，“后來母親有了很大的改變，會主動地聯系佳佳了，有時也會到安置區去看她”。

家庭關系的改善固然關鍵，但由于佳佳是獨居兒童，父母和姑姑經常不在身邊，春暉博愛團隊依托項目專業體系，基于項目核心理念“融合發展觀”中的生活場景改造，努力改造佳佳生活場景中的兩大關系。

研究表明，伙伴關系對兒童社會交往水平、接納能力、人格發展等同樣具有至關重要的作用。新入學的佳佳處于沒有熟絡朋友的嶄新環境，且有著和陌生人網上聊天的習慣。為了擴大佳佳正常的交際圈，曉燕老師邀請她參加“春暉博愛·遇見不同的我”公益夏令營。

經過七天形影不離的陪伴相處，佳佳在夏令營里，找到了一位和自己聊得來的城市小伙伴，佳佳在夏令營學會了尊重不同觀念、欣賞自己。在佳佳和小伙伴之間，一根情感的紐帶、一顆火紅的愛心將彼此連接起來，表達著陪伴和欣賞之情。

融合教育埋下幸福的種子

這場由春暉博愛發起的公益夏令營，對象是26名來自貴州省和北京市通州區、年齡在7-14歲的困境兒童，他們或因為身體殘疾，或事實上缺乏監護人正在經歷困境的生活，缺乏陪伴、情感缺失，自卑、抑郁等心理問題困擾著他們。除了這些困境兒童，還有十名來自城市普通家庭的兒童，共同組成了以融合教育為底色的夏令營。完全不同的生活背景、正處于自我探索期的孩子，在一起無差別地共同生活一周。七天的相處，孩子們穿著統一的營服，吃住玩在一起，結下了深厚的友誼。在同伴互動中，身體殘障的孩子首先站起來踴躍發言，用殘疾的上肢熟練做手工，自信地和大家一起做游戲，他身邊的孩子沒有對他區別對待，還有7歲的小弟弟勇敢地向大哥哥表達感謝。雖然孩子們會在活動中有沖突、鬧矛盾，也會相互推搡，開玩笑說：“你上你上！”但卻展現著屬于這個年齡段、真實鮮活的生命狀態。

沒有高高在上的憐憫和幫助，沒有自卑和怯懦，沒有孩子被差異對待，他們在夏令營營造的新生活場景里，自然融合在一起，以平等的姿態共處。不存在施舍，而是通過自我認知、情緒覺察、同伴學習、團隊協作、溝通技巧等方面的活動設計，讓每個孩子都意識到，自己也有能夠托舉另一個人的力量，同樣的，每個人也都可以坦然接受來自他人的幫助。

春暉博愛項目創始人趙雯博士一直陪伴在孩子們身邊，她說，公平不是平等，公平是讓不同基礎條件的孩子，都能獲得相同的機會，獲取到同樣的視角、體驗與成長。春暉博愛舉辦“遇見不同的我”公益夏令營，給弱勢兒童墊起這樣一個“臺階”。讓孩子們認知自我的獨特和唯一，同時贊美他人的不同，接納“不同”的美好。

從2012年起，春暉博愛在運營公益項目的十余年里，不斷地嘗試“融合教育”，這屆夏令營將“融合教育”的意義體現在三個層面：第一，是不同背景的孩子融合。夏令營中有家庭比較富裕的孩子，也有鄉村困境家庭、缺乏父母關愛的孩子；第二，是特需兒童和普通兒童的融合；第三，是不同年齡的孩子在一個小組形成混齡。

在“夸夸我自己”環節中，來自城市普通家庭的小麗說：“我覺得自己沒有優點。”在她表示對自己失望的同時，經常得到她幫助的同組的困境兒童們，卻一個個舉起小手，爭著告訴她：“你的手很好看” “你的眼睛很美” “你很善良勇敢”……孩子們在付出愛與得到回報的情感流動中，體驗到前所未有的成就感，以及來自自我、同伴、師長的認可。

來自城市家庭的小瑤分享道：春暉博愛的夏令營和我過去所經歷的夏令營都有所不同，過去的夏令營只是教會我一種技巧，而春暉博愛的夏令營卻不止如此，它讓我看到人與人的不同，讓我學會欣賞、接納和支持，感受到溫情和自己的內在力量。

孩子們在夏令營中不斷地提升自信和能力，普通兒童對特需兒童的關心也處處都有體現，他們為同伴打飯，幫助特需兒童理解文字，協助支持特需兒童表達自我，完成戶外拓展活動。通過融合教育夏令營，孩子們不斷探索和接納自己，認識到自己的獨一無二，也看見世界的多元和不同，激發整合內心的力量，擁有不被標簽定義的人生。

七天的夏令營無法做到讓每個孩子發生翻天覆地的改變，因為育人是一個漫長的過程，春暉博愛一直陪伴在需要困境兒童身邊，在他們心中埋下幸福的種子。夏令營負責人姚娟說：“每年一次的夏令營對于孩子們來說會是他們童年的一次美好回憶，在未來的人生中也會起到至關重要的作用，他們會想起‘我曾經的一位朋友對‘我如此欣賞，會想到他們在這個夏天學會了該如何解決當下的棘手問題。”

未來春暉守望項目仍然會守護在困境兒童身邊，姚娟介紹道，在春暉守望項目的困境兒童身邊，每不到10公里就會有春暉博愛的專業兒童社工，他們會持續跟進每個孩子的生活和學習情況，定期開展活動，邀請困境家庭和孩子們參與更多的公益課程，幫助他們建立社交、穩定家庭關系，持續療愈他們的身心。

打造困境兒童幫扶示范模式

困境兒童包括因家庭貧困導致生活、就醫、就學等困難的兒童，因自身殘疾導致康復、照料、護理和社會融入等困難的兒童，以及因家庭監護缺失或監護不當遭受虐待、遺棄、意外傷害、不法侵害等導致人身安全受到威脅或侵害的兒童。據民政部數據，截至2019年底，中國共有困境兒童688.9萬名，約占所有兒童數量的2.93%，其中約有548.4萬名16周歲以下困境家庭兒童，占所有困境兒童數量的79.6%。

救助困境兒童迫在眉睫。2019至2020年，春暉博愛公益基金會分別承接了貴州省兒童福利機構重大風險評估、貴州省兒童福利機構兒童心理健康和德育基本狀況評估、銅仁市散居孤兒和事實無人撫養兒童養育狀況評估三個評估項目，2021年，基金會與貴州省未成年人保護試點工作服務項目在銅仁市落地，以銅仁市江口、沿河兩縣為試點地區，著力打造兒童福利服務示范中心，為試點區域兒童提供專業化服務及支持。

十余年間，春暉博愛公益基金會與民政部門開展了一系列互信共贏的業務合作關系，擁有了多年困境兒童及家庭關愛服務經驗，依托30余名擁有10到20年專業兒童工作經驗的專家隊伍，建立起了一整套困境兒童家庭關愛服務流程和評估工具。

“在形成公益產品的過程中，部分評估工作和依據已經形成公益產品并逐步推廣。如兒童福利機構重大風險評估、家庭監護能力狀況評估、未成年人家庭監護能力評估指南系統等。”春暉博愛聯合創始人邢戎透露，春暉守望項目服務困境兒童，尤其是那些經評估后篩查出的中高風險困境兒童，為這些兒童營造滋養型的環境，提升他們的抗逆力。目前，項目已在縣鄉村三級多地開展了項目試點。未來，春暉博愛將打造困境兒童幫扶示范模式，建立起政府政策引領與社會組織專業指導相互結合的示范工作機制，并逐步向全國推廣，惠益更廣大區域的兒童。