立德樹人背景下沉浸式“嘉庚精神”教學(xué)育人探索

王瀅瀅

“嘉庚精神”是一種偉大的民族精神，其精神內(nèi)涵主要包含愛國主義、無私奉獻、誠實守信、自強不息、勤勞節(jié)儉、改革創(chuàng)新。嘉庚精神具有非常重要的時代價值，是生動的教育資源。我校堅持立德樹人的根本目標(biāo)，以嘉庚精神為核心，家校社三位一體，不斷對學(xué)生實施德智體美勞的全面培養(yǎng)。

一、聚焦嘉庚“五育”文化，踐行學(xué)校初心本源

1.品牌黨建，文化育心。學(xué)校創(chuàng)建“嘉風(fēng)教育”黨建品牌，傳播嘉庚精神，旨在形成良好的校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校以嘉庚精神的傳承作為黨建品牌的核心，要求黨員干部做好先鋒模范“六個一”，弘揚“忠公、誠毅、勤儉、創(chuàng)新”的嘉庚精神，號召全體教師積極踐行嘉庚精神，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生品格。

2.校園主題，文化育人。學(xué)校秉持“誠毅兼修，樂安家國”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建主題塑像、校史碑記、草藥園、校主墻及“嘉庚教育”黨建活動室，軟硬件結(jié)合弘揚嘉庚精神、傳播紅色記憶，打造嘉庚精神傳播陣地，使學(xué)校悠久厚重的歷史文化在新時代煥發(fā)光彩，讓全體師生在以誠毅品格為核心的校園文化的浸潤下，逐漸將嘉庚精神內(nèi)化為做人做事的準(zhǔn)則。

3.“嘉風(fēng)”課程，文化育學(xué)。陳嘉庚先生在100多年前就提出德智體“三育并舉”的教育思想。在新時代，除了開齊開足國家規(guī)定的課程外，學(xué)校還以嘉庚精神為引領(lǐng)，開設(shè)了武術(shù)、南音、游泳、閩南青草藥、舞龍舞獅等特色課程，開發(fā)了《誠毅之光》校本課程，為學(xué)生全面系統(tǒng)介紹嘉庚事跡，引導(dǎo)學(xué)生踐行嘉庚精神。通過國家課程、特色課程和校本課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了充分的資源保障，也充分感受到嘉庚精神的內(nèi)涵。為了保障課程的有效實施，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參觀嘉庚紀(jì)念館、嘉庚故居、集美學(xué)村等教育基地，通過親身體驗，讓學(xué)生深刻感知人物的形象與魅力，學(xué)會將嘉庚精神內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)品格。學(xué)校還利用清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日帶領(lǐng)學(xué)生去鰲園祭掃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明晰自己的夢想與奮斗方向，明白自身成長與國家發(fā)展的關(guān)系。學(xué)校還設(shè)立了校史館，搜集整合陳嘉庚的事跡和往來書信等內(nèi)容，利用圖片和信息技術(shù)手段全面展現(xiàn)嘉庚精神。為弘揚陳嘉庚艱苦樸素的高尚品德，引導(dǎo)學(xué)生積極傳承陳嘉庚的愛國之心與愛國精神，學(xué)校每年都會組織新生、新入隊的少先隊員在校史館進行宣誓，讓他們在內(nèi)心樹立爭當(dāng)時代好少年的理想信念。除了校內(nèi)課程的實施，學(xué)校還組織學(xué)生在假期進行社會實踐活動，讓學(xué)生講好嘉庚故事，傳播嘉庚精神。

4.“誠毅”教學(xué)，文化育行。愛國之情、家國情懷是嘉庚精神最厚重的底色，也是嘉庚教育的價值追求、本質(zhì)特征。我校通過成立嘉庚精神教研室，引導(dǎo)學(xué)生講好嘉庚小故事，推行“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、練學(xué)、復(fù)學(xué)”四學(xué)清單課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫、思、合、創(chuàng)”七大學(xué)習(xí)力，塑造學(xué)生“傾聽、合作、交流、匯報、提問、互教（小先生）、發(fā)言、朗讀、寫字”的學(xué)習(xí)方法。此外，學(xué)校推行“青銅—白銀—黃金”晉級式誠毅教師測評體系，開展學(xué)科“求真課堂”教學(xué)競賽、“誠毅師說”教研活動，引導(dǎo)全體教師以嘉庚精神為榜樣，樹立終生弘揚愛國情、堅定報國志、站好三尺講臺的育人信念，勤勞勇毅，樂學(xué)擔(dān)當(dāng)，以促進教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

5.“美德”科研，文化育能。學(xué)校發(fā)揮“集美區(qū)特色辦學(xué)基地校”“陳嘉庚教育思想實踐研究基地”的優(yōu)勢，與集美大學(xué)科研處一起申請并啟動省級重點課題“集美學(xué)村嘉庚文化環(huán)境育人與品質(zhì)校園建設(shè)研究”，組織道德與法治教研組加入名師工作室承擔(dān)教研工作。同時，學(xué)校不斷深入挖掘嘉庚精神的時代價值，大力推進嘉庚文化融入各學(xué)科教學(xué)的實踐方法，研究開展“徳育修身、智育求真、體魄強健、美美與共、勞動育人”的品德教育路徑，著力以嘉庚特色科研提升教學(xué)教研水平。

二、聚焦嘉庚研學(xué)實踐，厚植社區(qū)文明風(fēng)尚

1.社區(qū)體驗，涵育嘉庚精神。陶行知先生說：生活即學(xué)習(xí)，社會即學(xué)校。陳嘉庚先生創(chuàng)辦學(xué)校的初衷是“國家之富強，全在于國民，國民之發(fā)展，全在于教育”。他還說：教育非僅讀書識字，而尤以養(yǎng)成德行裨益社會。信息技術(shù)的發(fā)展拉近了我們彼此的距離，各種“圈”也應(yīng)運而生。因此，為了拉近學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，學(xué)校常態(tài)化與社區(qū)展開合作，讓學(xué)生走出教室、走出校門，培養(yǎng)他們運用知識服務(wù)社會的意識。學(xué)校開展社區(qū)實踐體驗式教學(xué)，組織學(xué)生到社區(qū)體驗包粽子、觀看賽龍舟等傳統(tǒng)民俗活動，開展閩南青草藥手工實踐課與青草藥研學(xué)活動，以此加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，讓學(xué)生深切理解并牢記陳嘉庚先生增強國民健康體質(zhì)的殷切囑托，提升學(xué)生崇尚運動、吃苦耐勞的品質(zhì)。

2.教育扶貧，彰顯嘉庚情懷。學(xué)校秉持陳嘉庚先生對教育無私奉獻的情懷，與社區(qū)一起常態(tài)化開展貧困學(xué)生精準(zhǔn)走訪幫扶，尤其是針對外來務(wù)工人員子女居住條件有限的問題，采取“家庭小書桌”“閱讀夏令營”“課后延時班”“扶志微課堂”等形式幫助學(xué)生解決課余復(fù)習(xí)場地少、疑惑無法得到解答的難題。通過教育扶貧，引導(dǎo)貧困學(xué)生將個人成長成才的“小”夢想融入奉獻社會、回報家鄉(xiāng)、服務(wù)人民的“大”征程，培植他們勤奮學(xué)習(xí)、樂于奉獻的嘉庚精神。

3.公益活動，增添“誠毅”力量。學(xué)校與社區(qū)緊密配合，組織黨員教師進社區(qū)開展精準(zhǔn)“雙報到”，組織教師參加文明創(chuàng)城、疫情防控志愿服務(wù)，深入開展愛心結(jié)對慰問幫扶，并帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。學(xué)校的公益之舉，做到了黨章引領(lǐng)和嘉庚精神傳承相融合、教育作用與社會效果相統(tǒng)一，給學(xué)生樹立了踐行嘉庚精神的榜樣。

三、聚焦嘉庚精神感召，共育家庭美好家風(fēng)

1.講好家訓(xùn)，春風(fēng)化雨。樂安小學(xué)是陳嘉庚為感念母親養(yǎng)育之恩而在母親娘家孫厝創(chuàng)建的，其母孫秀妹“教子讀書”“勤儉治家”的家訓(xùn)深深影響著陳嘉庚。學(xué)校創(chuàng)建“勤勞節(jié)儉教育基地”“家風(fēng)家訓(xùn)教育基地”，定期舉辦“樂安家長課堂”，講好嘉庚家訓(xùn)故事，引導(dǎo)家長塑造科學(xué)的家庭教育觀，讓家長助力學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、幸福成長。

2.引導(dǎo)家風(fēng)，潤物細(xì)無聲。為貫徹落實“雙減”精神，攜手家長做好家庭教育，學(xué)校創(chuàng)建“感恩校主教育基地”“愛國主義教育基地”，常態(tài)化開展家長教育講座、家長開放周、親子陪伴時光沙龍等家庭教育活動，通過一個個嘉庚故事讓家長感受家風(fēng)的重要作用，引導(dǎo)家長樹立良好家風(fēng)。學(xué)校還開發(fā)《嘉庚精神教育手冊》《嘉庚文化家長讀本》《嘉庚精神社區(qū)文明實踐指南》等讀物，從理念和實操層面回應(yīng)廣大家長對教育方法的訴求，達成家校共育的目標(biāo)。

3.用好新媒體。學(xué)校拓展“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”方式，組建家校溝通微信群、QQ群，把嘉庚故事、嘉庚精神常態(tài)化推送給家長，明確家長對子女實施道德教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，家校攜手解決家庭教育中出現(xiàn)的新情況新問題，從而不斷地推進教育高質(zhì)量發(fā)展。