新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高職院校德育工作策略研究

武皓 賀文喆 楊帆 劉冰

摘要：近年來，高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，高職院校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)綜合技能型人才的使命，在做好高職學(xué)生智育培養(yǎng)的同時，德育工作也尤為重要。不斷發(fā)展的新媒體為高職院校德育工作帶來了機(jī)遇，同時，在新媒體環(huán)境下高職院校德育工作仍然面臨不少問題，需要不斷創(chuàng)新工作策略，以保證在新形勢下穩(wěn)步推進(jìn)高職院校德育工作。文章主要探討新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高職院校德育工作的策略，并以吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行具體分析。首先簡要分析新媒體的發(fā)展為高職院校德育工作帶來的機(jī)遇，其拓展了德育工作模式，提高了高職學(xué)生的參與度，同時也豐富了德育工作內(nèi)容；然后具體分析了新媒體環(huán)境下高職院校德育工作面臨的問題，主要包括德育新媒體平臺建設(shè)不夠完善，缺少學(xué)生參與度高的特色德育活動，德育內(nèi)容單調(diào)枯燥且針對性不強(qiáng)；最后針對面臨的各類問題，分別結(jié)合吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院具體案例展開詳細(xì)研究，指出要以學(xué)生需求為導(dǎo)向搭建多功能服務(wù)平臺，要以保證質(zhì)量為目標(biāo)加強(qiáng)新媒體團(tuán)隊建設(shè)，要充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢打造特色品牌活動，要緊密結(jié)合高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)完善德育內(nèi)容，旨在保證在新媒體環(huán)境下更好更快地開展高職院校德育工作，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才。

關(guān)鍵詞：新媒體；德育；高職；創(chuàng)新；策略

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）14-0186-03

課題項目：本論文為2022年吉林省高教科研一般課題“基于新媒體環(huán)境下的后疫情時代高職院校德育工作研究”階段性成果，項目編號：JGJX2022D739

近年來，隨著新媒體的蓬勃發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高職院校德育工作發(fā)生了很多變化，迎來了新的機(jī)遇。同時，在新形勢下高職院校德育工作仍然面臨諸多問題。鑒于此，如何不斷創(chuàng)新工作策略，是新媒體環(huán)境下開展高職院校德育工作需要研究的一個重要課題。

一、新媒體的發(fā)展為高職院校德育工作帶來的機(jī)遇

（一）拓展德育工作模式

高職院校主要依托課堂教學(xué)，并結(jié)合師生座談交流會以及實踐活動等開展德育工作[1]。新媒體的發(fā)展改變了德育工作模式，信息傳播渠道不斷增加，信息傳播范圍不斷擴(kuò)大，學(xué)生可以通過微博、微信、抖音、快手、今日頭條等多種新媒體渠道獲取信息。德育工作者也可以利用不同的新媒體平臺打破時空限制，面向高職學(xué)生開展德育工作[2]。

（二）提高高職學(xué)生的參與度

新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、習(xí)慣和需要，選擇合適的平臺獲取信息，學(xué)生參與度明顯提高，他們能夠更加積極主動地參與德育工作[3]。同時，基于新媒體較強(qiáng)的互動性，學(xué)生可以通過參與投票、點贊和發(fā)表評論等形式參與各項德育活動，學(xué)校可以了解學(xué)生的真實想法和需求，為學(xué)校改進(jìn)各項工作提供參考，實現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生的互動，加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生之間的聯(lián)系[4]。

（三）豐富德育工作內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取知識的方式更加多樣，如百度和搜狐等搜索工具，知乎和小紅書等社交軟件，騰訊視頻和愛奇藝等視頻平臺等，都為人們提供了海量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新媒體環(huán)境下，綜合運(yùn)用圖片、動畫和視頻等更加生動形象的形式，將各種網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到高職院校德育工作中，豐富了高職院校德育工作內(nèi)容，增強(qiáng)了高職德育工作的吸引力和影響力[5]。

二、新媒體環(huán)境下高職院校德育工作面臨的問題

（一）德育新媒體平臺建設(shè)不完善

新媒體為高職院校開展德育工作提供了新的平臺，目前雖然大多數(shù)高職院校在積極推進(jìn)德育新媒體平臺建設(shè)，但很多平臺建設(shè)處在初級階段，沒有與日常德育工作深度融合，存在很多問題[6]。首先，定位有偏差，服務(wù)功能單一，更多的是將平臺作為學(xué)校的新聞宣傳陣地，沒有從高職學(xué)生的實際需求出發(fā)，將平臺建設(shè)成學(xué)生獲取信息、知識和服務(wù)的多功能平臺，使得學(xué)校無法按照學(xué)生需求有針對性地改進(jìn)各項工作。其次，新媒體平臺建設(shè)不全面，不同層級的德育主體大多局限于官方微信公眾號的建設(shè)，而對于更受學(xué)生歡迎的抖音和快手等短視頻平臺的關(guān)注相對不足。同時，有些新媒體平臺由于缺少專門的建設(shè)團(tuán)隊，內(nèi)容更新較慢，上傳的內(nèi)容單調(diào)枯燥，沒有結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點和需要，造成學(xué)生關(guān)注度較低，平臺的影響力有待提高[7]。

（二）缺少學(xué)生參與度高的德育活動

新媒體平臺只有不斷推出特色品牌活動，才能增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，讓更多學(xué)生積極主動地參與德育活動[8]。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職院校在開展德育工作的過程中，存在思想性和政治性較強(qiáng)，學(xué)生參與熱情不高的問題，更多時候?qū)W生只是被動接受；德育活動缺乏特色，活動形式不新穎，很難滿足當(dāng)代學(xué)生個性化表達(dá)和自由交流的需要，實際活動效果欠佳；德育活動的原創(chuàng)性內(nèi)容少，大多只是生搬硬套其他院校的內(nèi)容，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生的關(guān)注度較低，難以收到理想的活動效果[9]。

（三）德育內(nèi)容單調(diào)枯燥，缺乏針對性

新媒體的發(fā)展豐富了高職院校德育工作的內(nèi)容，但目前不少院校在德育內(nèi)容選擇方面沒有把握學(xué)生的多樣化需求和綜合考慮高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致實際教育效果欠佳[10]。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校德育內(nèi)容理論性太強(qiáng)，單調(diào)枯燥，沒有貼近學(xué)生實際需求，缺乏影響力和吸引力；多數(shù)新媒體平臺在日常運(yùn)行過程中，發(fā)布的內(nèi)容以各類會議和活動新聞為主，同時發(fā)布一些思想性和政治性較強(qiáng)的理論知識，高職學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；內(nèi)容沒有緊跟時代發(fā)展步伐，把握社會熱點，缺乏原創(chuàng)性，沿用抽象和陳舊的傳統(tǒng)德育內(nèi)容，嚴(yán)重滯后，很難引導(dǎo)學(xué)生深入思考，現(xiàn)實指導(dǎo)意義不大[11]。

三、新媒體環(huán)境下高職院校德育工作創(chuàng)新對策

（一）不斷加強(qiáng)德育新媒體平臺建設(shè)

1.以學(xué)生需求為導(dǎo)向搭建多功能服務(wù)平臺

德育新媒體平臺不僅是高職院校日常宣傳教育的陣地，更要以學(xué)生實際需求為導(dǎo)向，利用豐富的新媒體資源，借助新媒體平臺的附加功能，積極開發(fā)各種線上功能，為學(xué)生提供多元化的服務(wù)，讓平臺成為高職學(xué)生獲取信息、尋求幫助以及與學(xué)校互動的高效選擇[12]。

以吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院官方微信公眾號為例，學(xué)生在此不僅可以看到學(xué)校發(fā)布的各類通知和公示，還可以通過《意見反饋》欄目，發(fā)表自己對學(xué)校教學(xué)環(huán)境、住宿條件和食堂就餐等方面的意見，工作人員會定期整理和匯總并反饋給學(xué)校相關(guān)部門，以便及時解決各類問題；學(xué)生可以通過《心理咨詢》欄目，反映自己遇到的各類心理問題，學(xué)校會根據(jù)具體情況聯(lián)系學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，及時為學(xué)生排憂解惑；針對大三畢業(yè)生，公眾號設(shè)置了《就業(yè)指導(dǎo)》欄目，定期發(fā)布并更新招聘信息，同時會發(fā)布專升本的相關(guān)要求和經(jīng)驗等信息供畢業(yè)生參考學(xué)習(xí)。

2.以保證質(zhì)量為目標(biāo)加強(qiáng)新媒體團(tuán)隊建設(shè)

要確保新媒體平臺高質(zhì)量運(yùn)行，就必須加強(qiáng)新媒體團(tuán)隊建設(shè)，規(guī)范團(tuán)隊管理機(jī)制，強(qiáng)化團(tuán)隊業(yè)務(wù)能力，打造一支專業(yè)水平較高的人才隊伍，提高新媒體平臺的教育質(zhì)量，促進(jìn)新媒體環(huán)境下高職院校德育工作的有效開展[13]。

以道橋工程學(xué)院微信公眾號“驕苑道橋”為例，公眾號的運(yùn)行工作主要由教師和學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)，教師主要包括學(xué)辦主任和副主任，學(xué)生社團(tuán)設(shè)有策劃部、攝影部、文案部和編輯部四個部門，在入學(xué)初，社團(tuán)會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長分部門進(jìn)行選拔。策劃部負(fù)責(zé)前期的活動策劃和整體構(gòu)思，攝影部負(fù)責(zé)準(zhǔn)備相關(guān)素材，文案部負(fù)責(zé)撰寫活動方案，編輯部負(fù)責(zé)整理和編輯最終的文章內(nèi)容，學(xué)辦副主任作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)和監(jiān)督整體運(yùn)行，學(xué)辦主任負(fù)責(zé)最終的文章審核工作。整個新媒體團(tuán)隊分工明確，職責(zé)界定清晰，保證了公眾號的高質(zhì)量有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢打造特色品牌活動

在加強(qiáng)新媒體平臺建設(shè)的同時，還必須充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，打造特色品牌德育活動。結(jié)合新的時代特點和當(dāng)代高職學(xué)生的性格特征，創(chuàng)新活動形式，增強(qiáng)德育內(nèi)容和形式的吸引力，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，主動參與到德育工作中，讓學(xué)生從德育活動中收獲快樂的體驗[14]。

以學(xué)校微信公眾號“青蔥交院”為例，其中有個每周一期的“青蔥街坊”活動，每期的主題各不相同，主要是結(jié)合近期社會和學(xué)校的熱點，在校園中隨機(jī)采訪學(xué)生，學(xué)生在采訪中暢所欲言，金句頻出，采訪過程往往充滿歡聲笑語，在輕松的氛圍中充分彰顯德育活動的魅力，收到了較好的效果。

（三）緊密結(jié)合高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)完善德育內(nèi)容

新媒體的發(fā)展豐富了德育工作的內(nèi)容，在新時期要進(jìn)一步增強(qiáng)高職學(xué)生德育教育的時代性和針對性，關(guān)注高職學(xué)生的實際需求，緊密結(jié)合高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，借助新媒體平臺將高職學(xué)生培養(yǎng)成綜合技能型人才[15]。另外，應(yīng)該緊密結(jié)合時事和社會熱點，及時更新教育內(nèi)容，避免德育內(nèi)容滯后，拉近高職學(xué)生與社會的距離，引導(dǎo)學(xué)生深入思考現(xiàn)實問題，提高他們明辨是非的能力，拓展高職院校德育工作深度。具體包括以下幾方面內(nèi)容。

1.工匠精神

工匠精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容和寶貴財富，近年來，我國大力弘揚(yáng)工匠精神，鼓勵各行各業(yè)的工作人員要干一行、愛一行、精一行。與本科院校學(xué)生相比，高職學(xué)生整體基礎(chǔ)比較薄弱，自我約束力較差，理論學(xué)習(xí)能力較弱，在德育工作中，要把握高職學(xué)生的實際特點，大力宣傳工匠精神，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生樹立成為高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)。以吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校會定期組織省內(nèi)外的優(yōu)秀技能人才來校開展講座，并與學(xué)生對話交流，同時通過微信公眾號向?qū)W生宣傳大國工匠的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生深入感受并理解工匠精神，從而進(jìn)一步明確未來的發(fā)展目標(biāo)。

2.榜樣力量

對于高職學(xué)生來說，在校期間不僅要學(xué)好基礎(chǔ)理論知識，還要找到自己未來的發(fā)展方向。當(dāng)前高職學(xué)生普遍感到迷茫，學(xué)習(xí)動力不足，職業(yè)規(guī)劃不明確。因此，要通過新媒體平臺不斷宣傳在校優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，用這些榜樣去影響學(xué)生，讓他們盡早樹立正確的目標(biāo)，明確未來努力的方向。以道橋工程學(xué)院為例，“驕苑道橋”公眾號開設(shè)《人物志》欄目，通過介紹學(xué)院歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，起到榜樣示范作用，鼓勵在校生向優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐看齊，參照他們的職業(yè)發(fā)展軌跡，盡早明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃，不斷提升自己的綜合能力。

3.時事熱點

在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生可以通過各種媒介了解熱點事件和問題，這些問題通常與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。這要求學(xué)校大力引導(dǎo)學(xué)生參與討論時事熱點問題，激發(fā)學(xué)生參與德育活動的熱情，積極發(fā)表觀點看法，并據(jù)此了解學(xué)生的思想動態(tài)。以微信公眾號“青蔥交院”為例，公眾號中的《熱點問題討論》欄目，每隔一段時間就會針對近期發(fā)生的時事熱點問題推出相關(guān)活動，以投票和留言等形式讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，學(xué)校據(jù)此在了解學(xué)生真實想法的同時，會根據(jù)實際情況發(fā)表評論，引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今社會發(fā)生的各種變化。

四、結(jié)語

隨著我國高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，在做好高職學(xué)生智育的同時，也要做好德育工作。進(jìn)入新媒體時代，高職院校德育工作面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的局面。在新的發(fā)展形勢下，要從多方面著手創(chuàng)新工作策略，不斷加強(qiáng)德育新媒體平臺建設(shè)，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢打造品牌活動，緊密結(jié)合高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)完善德育內(nèi)容，只有這樣才能保證高職院校在新媒體環(huán)境下培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才。

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作者簡介 武皓，助教，系本文通訊作者，研究方向：道路與鐵道工程。 賀文喆，助教，研究方向：建筑與土木工程。 楊帆，助教，研究方向：測量工程。 劉冰，講師，研究方向：汽車技術(shù)服務(wù)與營銷。