微光釀成耀眼星辰

劉劍 孫中覺

“此去應(yīng)多羨，初心盡不違。”隆回縣第二中學(xué)教師史湘萍出生于教育世家，爺爺、外公、爸爸、媽媽都是普通的鄉(xiāng)村教師，從小的耳濡目染，讓她對(duì)教育有了更深厚的感情——在平凡的生活里見證了教育的偉大，在微光中看到了耀眼的星辰。

史湘萍出生于1976 年，1997 年參加教育工作，已擔(dān)任26 年班主任，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印：中學(xué)正高級(jí)教師，縣高中英語名師工作室主持人。先后獲得“湖南省精英教師”“市師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”“市巾幗標(biāo)兵”“市骨干教師”“邵陽名師”“縣三八紅旗手”“縣優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，并多次獲市縣記功。

工作以來，史湘萍一直堅(jiān)持立德樹人的教育理念，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全健康教育和法紀(jì)觀念教育，以“把學(xué)生培養(yǎng)成為積極上進(jìn)、對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人”作為班主任信條。學(xué)校學(xué)生大多來自隆回北面山區(qū)，家長(zhǎng)大多在外面務(wù)工，家庭教育有所欠缺，他們或自卑或好強(qiáng)，害怕失敗，抗挫能力差。史湘萍每接手新的班級(jí)，都把注重養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學(xué)生健全人格擺在首位，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。同時(shí)從他們的心理特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)踐總結(jié)出一套行之有效的班主任工作小方法，如抓學(xué)習(xí)先抓做人、組建“學(xué)習(xí)互助小組”、實(shí)行班干自薦制、實(shí)行值日班主任制度等，平等對(duì)待每一位學(xué)生，營(yíng)造溫馨班級(jí)，智慧引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

王玉杰剛分到433 班時(shí)，原班主任說他愛睡懶覺，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常制造一些讓人哭笑不得的惡作劇。史湘萍通過談心了解到他來自單親家庭，逆反心理強(qiáng)，學(xué)習(xí)信心不足。史湘萍摸索出一套對(duì)策，時(shí)時(shí)處處留心他，抓住一個(gè)個(gè)有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育，注意維護(hù)他的自尊心。還根據(jù)他電腦操作水平比較高的特點(diǎn)，讓他擔(dān)任電教委員，培養(yǎng)他服務(wù)集體、服務(wù)他人的意識(shí)。后來，他進(jìn)步很快，成了老師的得力助手。經(jīng)過兩年的呵護(hù)、教育，王玉杰成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，2011 年考上湖南大學(xué)，后考取清華大學(xué)碩博連讀。

史湘萍擔(dān)任493 班班主任時(shí)，學(xué)生秦艷玲家境困難，父母在外打工，她與姐姐從小由外婆撫養(yǎng)，性格要強(qiáng)，心理脆弱。史湘萍給她無微不至的關(guān)懷，為她積極爭(zhēng)取了校團(tuán)委的助學(xué)金，并以學(xué)校知名校友的事跡鼓勵(lì)她珍惜求學(xué)時(shí)光。在她因與同學(xué)產(chǎn)生小摩擦想要放棄學(xué)業(yè)時(shí)，史湘萍極力安撫，并以學(xué)校知名校友的事跡勉勵(lì)她。秦艷玲在2014 年考上清華大學(xué)，并考取清華大學(xué)研究生。

由于充滿愛心，方法得當(dāng)，史湘萍所帶的班高考成績(jī)?cè)趯W(xué)校首屈一指。

作為平凡的高中英語教師和班主任，史湘萍始終堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線，奮斗在立德樹人的光輝事業(yè)里；在腳踏實(shí)地的耕耘里，她看到了所有教育者的初心；在仰望星空的暢想中，她看到了教育發(fā)展的未來。