關于采用模塊化開放式電工實習教學改革的探索

寧丹

隨著近年來我校招生規模的不斷擴大，電工實習學生人數也在不斷增加，大量學生集中在短期內實習，使得實習指導老師和設備已顯不足，影響了實習效果。推廣采用模塊化與開放式實習教學模式，已經成為當務之急。

一、電工實習教學存在的問題

目前，在各地中職學校的教學中，重知識傳授、輕能力培養的觀念沒有根本的改變，電工實習教學存在著種種問題，主要表現在以下幾點。

1. 實習時間不合理。參加實習的一般是二年級下或三年級上的學生，實習時間有部分學生被安排在假期中，這樣就使得部分學生人心浮躁，無法集中精力學習，導致學習態度不端正，敷衍了事，嚴重地影響了實習效果。

2. 教學內容陳舊。電工實習教學內容陳舊，缺少創新性和發揮學生自主設計的實驗內容。

3. 教育技術及教學手段單一。教師采用單一的集中上課與學生模仿制作方式，使學生始終處于一種被動的學習狀態中，不能有效激發學生的學習熱情，沒有體現出學生自身綜合應用能力和創新能力的發揮。

二、教學內容和方法的改革

針對電工實習的重要性，以及目前發展中暴露出的問題，在總結多年實踐教學工作經驗的基礎上，借鑒其他院校的教學經驗和模式，結合我校的特點，在以下幾個方面進行了改革嘗試：

1. 合理安排實習時間。在不影響學生正常上課的前提下，采取將教學內容分成若干個模塊，每個模塊安排一定的實習時間；對于原來安排在假期中實習的學生，采取延長實習的周期，利用平時周末在校時間分模塊化進行實習，做到既不影響學生的假期生活，也避免了學生產生抵觸情緒。

2. 優化完善實習教學內容。在現有實習教學大綱的基礎上，進一步優化與完善。根據不同專業的特點，選擇難易程度不同的實習內容，也就是通過同一個實習電路，根據學生專業要求達到不同的實習效果。

3. 發揮網絡優勢完善教學形式。借助現代教育技術的發展及各種教學儀器的功能，將教師制作的多媒體課件傳至校內網頁，學生可以根據自己的情況，合理安排實習前的預習及面授后的復習，充分體現了助學型的特點。利用多媒體課件進行教學，將各個元器件的原理、功能以動態的形式展現給學生，電氣控制電路圖帶有動畫效果的演示讓學生更容易理解與掌握實習的要點，準確直觀地接受知識，提高授課的質量與效率，進一步激發學生的學習積極性。

4. 改革實習教學的考核形式。實習考核既是對學生所掌握知識和動手能力的檢驗，也是對教學效果的檢驗。在實習項目完成后，要求學生寫出實習報告，自己總結布線布局是否美觀，安裝工藝是否合理。對照實習的相關規章制度，樹立學生愛護公物、節約材料的意識，并養成清理、打掃工作場所的良好習慣。

5. 推廣模塊化與開放式實習教學模式。目前已經有很多中職學校都在實施開放式實習教學，學校也將在綜合其他院校的成功經驗基礎上逐步實施，將學生由被動地安排學習時間，轉變成學生主動選擇實習時間。開放式實習首先要建立一個網上登記系統，將實習內容分成不同的模塊，公布每個模塊的實習時間和指導教師，并且將限定每次每個模塊的實習人數，可以由學生根據自己的課程安排和學習計劃，自由選擇實習時間和指導教師，一次性預約完成所有實習內容，要求學生一旦開始實習，則必須在一個學期內，完成全部的實習內容。

三、實習教學改革的預期和構想

電工實習課程的改革目的在于把傳授知識與培養能力有機地結合起來，內容應由單一化轉成多元化。把“加強基礎知識、注重應用技術、重視能力提高、發展創新精神”作為指導思想，通過不斷探索與改革實踐，傳統教學資源和網絡資源并重，推廣模塊化與開放式實習教學模式，為學生營造一個良好的自主學習環境。經過工程應用實踐，讓學生獲得了電路控制系統的設計、研制、調試的經驗，進一步培養學生認真嚴謹、一絲不茍的工作作風，初步具備工程實踐能力和素質。