體系化推進大學生網絡素養教育研究

葉定劍

新時代大學生是伴隨著互聯網發展而成長起來的一代，對互聯網有著深厚的感情，互聯網也深刻影響著大學生的思想及行為習慣。網絡技術日新月異、網絡載體五花八門、網絡信息紛繁蕪雜，對大學生網絡素養教育工作提出了更高的要求，其中重要一條就是要體系化推進大學生網絡素養教育研究。由林立濤等所著的《大學生網絡素養教育》一書，以大學生為研究對象，通過辨析思想政治工作與網絡素養教育的關系，系統探討了大學生網絡素養教育的內涵、構成、目標、基本規律、影響要素、效果評價及優化路徑等內容。本書既可以作為專門從事大學生網絡素養教育研究工作的理論參考書，也可以作為高校一線思想政治工作者的實踐輔導讀物。

闡明網絡素養教育的重要意義。本書指出，新時代大學生思想政治教育的主要目標是為國家培養能擔當民族復興大任的人才，而網絡素養教育是其中重要的組成部分。讓青年大學生在網絡時代健康成長、全面發展，并培育積極的社會責任感的前提，就是讓大學生具備駕馭網絡的素質和能力，學會與網絡和諧相處，善于從網絡中汲取正能量。當前，網絡已經成為國外敵對勢力影響青年、爭奪青年的重要戰場和輿論場，是意識形態斗爭的主陣地。要從牢牢掌握高校網絡意識形態工作領導權的高度審視大學生網絡素養教育，將大學生網絡素養教育作為網絡思想政治工作的重要內容。

界定網絡素養教育內涵及要求。明晰大學生網絡素養教育內涵及要求是做好網絡素養教育工作的前提。本書提出，大學生網絡素養教育的內涵包括網絡信息甄別能力、網絡技術應用水平、網絡使用行為習慣、網絡道德水平、網絡引導能級等五個方面。要加強網絡素養教育，引導大學生養成文明的網絡生活方式。要教育引導大學生正確地、積極地利用網絡資源，使大學生具備較強的網絡安全意識、較高的網絡技術水平、良好的網絡守法自律習慣、高尚的網絡道德情操以及引領大家共同參與網絡建設的能力。

構建網絡素養教育的目標體系。大學生網絡素養教育目標決定著網絡素養教育的方向，指引、規范、檢驗大學生網絡素養教育工作。為此，構建正確、科學、全面的新時代大學生網絡素養教育目標體系非常必要。本書提出，構建新時代大學生網絡素養教育目標體系，要立足于時代新人的培育要求，契合大學生的接受特點，體現全面人才成長發展需求，貫穿思想政治工作體系。實施新時代學生網絡素養教育，要以推動大學生正確認識網絡與網絡社會、切實提升網絡使用水平、積極適應網絡社會生存、爭做新時代網絡新青年為目標。

闡述網絡素養教育的基本規律。教育活動需要遵循一定的客觀規律。本書提出，大學生網絡素養教育作為一種教育活動，有其自身的特點和規律，具體表現為階段性、群體性、系統性、一致性、多元性等特征。大學生網絡素養教育的形成規律和教育提升，應是高校思想政治教育領域關注的重要問題。只有掌握基本規律并在實踐中加以運用，才能使得教育真正收到實效。要充分把握大學生網絡素養教育的基本規律，密切關注其影響要素，積極構建教育評價指標體系，才能不斷提升教育的科學性和有效性。

提出網絡素養教育的長效機制。隨著網絡時代不斷深入發展，大學生網絡素養教育是一項必須常抓不懈的工程。本書強調，只有不斷提升大學生的網絡素養，才能使其適應不斷發展的網絡社會需要，為大學生成長成才奠定基礎。作者提倡政府、高校、家庭、社會組織等各方力量共同參與、共同實施，以構建多層次、立體化的網絡素養教育體系。要能從構建教育體系、打造師資隊伍、健全課程體系、營造清朗教育空間、健全教育評價機制等維度，給出具體的意見建議。

體系化推進大學生網絡素養教育研究要重在科學把握教育的基本要求、概念內涵、一般規律、方式方法、評價反饋、改進策略等方面，進而優化大學生網絡素養方法與路徑，切實助力大學生網絡素養教育的實施與推進。

作者系上海交通大學藥學院黨委副書記、副教授

本文系2021年度上海市教育科學研究項目“新時代大學生網絡素養教育內涵、影響要素及實效機制研究”（項目編號：C2021196）、教育部高校思想政治工作創新發展中心（上海交通大學）2021年度課題“新時代高校網絡意識形態安全長效機制構建研究”（項目編號：DFY-LL-2021028）的階段性研究成果。

【編輯：李棟】