多種方法解詞句 親歷學習品童趣

劉美玲

單元語文要素：運用多種方法理解難懂的句子。

教學目標：

1.能正確認讀“廊、悠”等10個生字和1個多音字“和”，能正確書寫“皂、廊”等13個生字，會寫“肥皂泡、種類”等13個詞語。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程。

3.運用多種方法，理解課文中難懂的詞句，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂。

4.展開豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處，感悟作者表達出的自由、快樂和希望。

教學重、難點：運用多種方法，理解課文中難懂的詞句，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1.同學們，在童年的百花園中，有哪些你喜歡的游戲呢？

2.你們的游戲真是多種多樣，我們一起來看看本文的作者冰心奶奶小時候最喜歡的游戲是什么吧。請你來讀讀。課件出示：“小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。”你有什么好辦法記住這個“皂”字？生活中識字，是個好方法！這個字我們怎樣書寫好它呢？運用“部件組合法”說說怎樣才能做到“比較寬窄，向上找齊呢”？同學們都是認真觀察的好孩子。請你伸出小手，跟老師一起來書寫這個字。我們把課題補充完整，齊讀課題。

3.冰心奶奶在哪吹肥皂泡呢？請你再來讀讀這句話：“下雨的時節，不能到山上海邊去玩，母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。”什么是“廊子”呢？結合圖片我們還能理解詞語的意思呢！這個“廊”字也是我們今天要書寫的生字，書寫時要做到外展內緊，比較定位。請你在寫字紙上描一個寫一個。

二、檢查預學，整體感知

冰心奶奶小時候，站在廊子上吹泡泡，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。下面就讓我們一起走進課文吧！

1.課前老師布置了同學們的預學任務，相信大家都能夠認真完成，課文中的這些詞語你能讀準嗎？“輕清透明、顫巍巍、脆薄、玲瓏嬌軟、軟悠悠”讀了這些詞語你還有什么發現嗎？它們都是描寫肥皂泡樣子的詞語。把它們送回句子中再來讀一讀吧！

3.課文中還有一個多音字，“和弄和弄”你能讀準它嗎？你們真善于學習，通過查字典、結合生活不僅能識記生字，還能理解詞語的意思。

4.我們把剛才學習的詞句送回到課文中，請大家默讀課文，邊讀邊想課文圍繞著肥皂泡都寫了哪些內容呢？

引導學生梳理：“愛玩肥皂泡———吹肥皂泡———賞肥皂泡———美好想象”。

三、借助關鍵詞，說清過程

讓我們先看看冰心奶奶是如何吹肥皂泡的吧！

1.請大家默讀課文的第三自然段，邊讀邊用圈畫關鍵詞的方法進行批注。

2.同學們通過抓住描寫動作的詞語、先后順序的詞語進行交流。

3.播放學生做、吹肥皂泡的視頻，用上動詞“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”和表示先后順序的詞語“首先……然后……接著……最后……”當一回“小小解說員”，說說吹肥皂泡的過程。

4.請大家帶著這種愉快的心情讀一讀第三自然段。

四、小組合作，理解詞句

同學們，還記得我們自己吹肥皂泡時的那份開心和快樂嗎？我們看到的肥皂泡的顏色、形態又是怎樣的呢？

1.播放美麗的肥皂泡圖片。

2.請你默讀第四自然段，圈一圈哪些詞句能讓你感受到肥皂泡的美麗。在你不理解的詞句旁邊畫上一個“？”標注出來。

3.運用課堂學習單，小組合作學習。

（1）讀句子，說一說肥皂泡美在哪里。

（2）運用學習單上的“方法積累臺”理解難懂的詞句的意思（邊解詞邊板書）。帶著自己的理解和想象有感情地朗讀句子。

（3）結合板書中的詞語，引導學生發現，作者不僅寫出了肥皂泡的顏色，還寫出了它的形態的變化。

（4）同學們，當你吹出一個又一個美麗的肥皂泡時，你最擔心的是什么？出示句子：“這時大家都懸著心……揉出了眼淚。”把你對肥皂泡的緊張、喜愛之情送回到文中再來讀一讀。

五、放飛想象，總結全文

肥皂泡的多姿多彩，成為了作者童年時最喜歡的游戲，肥皂泡更是美好的夢想，成為了她童年里最美好的回憶，正如冰心奶奶所說：“童年啊……是回憶時含淚的微笑。”讓我們一起讀一讀課文的第五自然段吧！

1.師生合作讀文。

2.我們期待這美麗的肥皂泡能承載著我們的夢想，飛得更高、更遠。這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？

3.帶著你的美好想象，伴著悠揚的音樂，再來讀一讀這個自然段。

同學們，通過學習，我們感受到了冰心吹肥皂泡的那份快樂（板書）與驕傲（板書），還放飛了我們的希望（板書）。

六、了解作者，拓展閱讀

今天我們跟隨作家冰心感受了吹泡泡帶來的快樂，冰心筆下的許多作品都充滿了對童真的歌頌。（出示課后資料袋內容，了解冰心。）

課下，我們可以走進冰心的《我的童年》，相信在那里你一定還會發現好玩的童年游戲，感受童年生活的真善美！

反思：

本課的學習，我從交流自己的童年游戲開始，喚起了學生關于童年美好生活的體驗，體現了本單元的人文主題。“用自己的話說說吹肥皂泡的過程”是教材的課后練習，我從文本入手，訓練學生抓住動作、表示先后順序的詞語進行批注，幫助學生理清吹肥皂泡的步驟，“小小解說員”激發了學生參與言語實踐的興趣，體驗到自主學習的成就感。

“理解難懂的詞句”是本課的教學重點。《肥皂泡》是本單元的最后一篇精讀課文，在前邊兩篇課文學習中，學生已經習得了一些理解詞句的方法。因此本課我讓學生利用學習單，運用方法合作學習。學習單“方法積累臺”中列舉了本單元語文園地交流平臺提供的四種方法“結合生活經驗、聯系上下文、查資料、請教他人”，以及學生已有的學習經驗，“猜詞法、結合插圖、查工具書”。通過扶放結合，學生在這樣循序漸進地學習中完成語文要素的落實。課上通過多次動情朗讀，學生真切地領略到了作者用詞的豐富與美妙，理解了作者對童真的歌頌，也期待在相關作品中繼續感受這份童真的美好！

編輯/趙卓然