職業院校導師制背景下新型師生關系的構建研究

田嘯寅 塵曦 李碩 張慧麗 王美芹

摘要師生關系是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。良好的師生關系有助于促進教學任務的順利完成。文章通過闡述導師制在新型師生關系構建中的作用，分析職業院校傳統師生關系中存在的問題，并對導師制下新型師生關系的構建策略展開探究。在導師制模式下，通過構建新型師生關系，可以為學生創設良好的學習、成長環境，促進學生的全面發展。

關鍵詞 職業院校；導師制；新型師生關系

中圖分類號：G451文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.13.028

1導師制在新型師生關系構建中的作用

1.1促進學生的健康成長

青少年心理問題在當前時代備受重視，由于職業院校的學生正處于人生重要的發展階段，學校環境以及學生接觸的事物對學生的價值觀有著極大的影響，尤其是在互聯網高速發展的背景下，學生在網絡上接觸的事物類型較多，其自身判斷能力較弱，個人價值觀很容易受到影響。在這樣的情況下，如果不及時進行正確引導，很容易使學生形成不正確的價值觀，或者產生各種心理問題。在導師制模式下，教師可以多關注學生的生活、情感，通過拉近與學生之間的距離，獲得學生的信任，進而及時了解學生的各種心理狀態，通過課堂教學以及課后個性化指導，使學生形成正確的價值觀念，促進學生的良好發展[1]。此外，導師可以充分發揮個人魅力，在潛移默化中對學生產生影響，改善以往的師生關系，構建新型師生關系，增進師生之間的感情，為學生創設和諧的學習氛圍，使其感受到自身的價值，進而促進其健康成長。

1.2有助于構建良好的師生關系

導師制在職業院校中的實行能夠打破以往的管理制度，給學生帶來不同的體驗。在該模式下，不同年級的學生可以共同學習，共同進步，在教師與學生的交流中，若時間有限，導師可以充分發揮高年級學生的作用，對低年級學生進行指導，分享其個人的學習、生活經驗，防止低年級學生重復錯誤。此外，在導師制模式下，教師可以通過樹立榜樣的方式對其他學生起到激勵作用，利用學生榜樣帶動整個小組學生的成長[2]。在導師的正確引領下，學生之間互相交流、互相促進，營造一種和諧的氛圍，為新型師生關系的構建創設了良好的條件。

2職業院校傳統師生關系存在的問題

2.1師生關系沖突

一方面，發生言語層面的沖突。當部分學生在課堂上交頭接耳或者玩手機時，教師通常會批評學生，而學生不接受的話，便會發生語言層面的沖突，頂撞教師。另一方面，發生行為層面的沖突。對于一些不服管教的學生，教師可能會采取一些管教措施，如讓學生站立聽課等，若學生不服從或者發生反抗時，可能會和教師發生肢體沖突。最后，發生心理層面的沖突。對于搗亂學生，教師在無計可施的情況下，可能采取漠視的態度處理，而學生則會在行為上變本加厲，導致師生之間的關系更加糟糕。

2.2師生關系功利化

由于職業院校的學生學習成績相對較差，課堂紀律比較亂，引起部分想要努力學習學生的不滿，并且職業院校的學生在拿到畢業證之后很難與教師再有聯系，所以在學校期間也不會刻意維持關系，這便是功利性師生關系的現狀。

2.3師生情感淡漠化

職業院校的教育主要是培養技術型人才，院校的課程大多是根據社會需求設立，這樣的師生關系比較偏向于師徒關系，但是在實際教學中并非如此，師生之間的關系比較淡漠。在職業院校教學中，大多數教師只是根據課程設置進行教學，與學生之間缺乏有效的溝通與交流，無法有針對性地進行教學，學生對教師的情感較淺，甚至部分學生對教師并沒有應有的尊重，在課堂外見到教師時不會主動打招呼，甚至躲避，導致無法有效建立親密的師生關系。在課堂教學中，師生互動較少，由于學生對課堂教學內容不感興趣，對于教師講述的內容不給予回應，導致教師只顧趕教學進度，不管學生是否掌握，這也是當前大多數職業院校的教育現狀[3]。由于職業院校的學生學習能力較低，在課堂學習中較為吃力，教師對學生的知識掌握情況不夠了解，甚至不聞不問，學生也不向教師請教，長此以往，導致師生關系更加淡漠。

3職業院校導師制下新型師生關系的構建策略

3.1堅持民主平等的原則

教師對學生的信任能夠增強學生的自信心，使學生愿意和教師說一說心里話，進而拉近師生之間的心理距離；學生對教師的信任也非常重要，教師應充分利用個人魅力，取得學生的信任，為構建和諧師生關系奠定基礎。

3.2積極轉變教師角色

例如，對于學生的實習，教師應站在學生的角度，為學生的職業發展而考慮，充分發揮學校以及個人的作用，為學生尋找適合其專業的實習單位，當學生看到教師的努力之后，也會更加配合教師，進而有效改善師生關系。

3.3建立和諧的情感關系

在新型師生關系的構建中，教師應堅持全面關愛這一原則，從學生的學習、生活、心理等多個方面出發，對學生給予相應的關心，注重對學生的引導，做好學生的思想工作，促進學生的全面發展。想要構建和諧的情感關系，就需要堅持公平公正原則，平等對待每一位學生，特別是對于學習成績相對較差的學生，教師應以鼓勵為主，激發學生的潛力，讓學生感受到教師的關心和關愛，拉近師生之間的距離。任何關系都需要維持，而教育也不是在漠視下進行的，并不一定要對學生進行懲罰，真正的教育應是在互相尊重、信任的基礎上，不斷進行溝通，了解彼此的想法，教師應利用“愛”展開教育，激發學生的愛，給予學生一定的尊重，使學生感受到人格的平等以及被重視，從而對教師產生信任[4]。除了在課堂內注重師生關系的構建和維持之外，還應從課外著手，將和諧師生關系延伸到課外，加強和學生的情感交流。一方面，教師可以定期與學生進行溝通，結合教學內容與學生進行交流，從學習層面關注學生的知識掌握情況，為學生解答疑問；另一方面，教師可以利用課余時間與學生加強聯系，從心理層面對學生多給予一些關心，關注學生生活中遇到的難題，幫助學生解決一些生活方面的疑問，強化師生之間的情感溝通。

3.4改進和優化教學方法

教師與學生在課堂中相處的時間比較長，教學環節也是構建新型師生關系的重要環節，教師應積極改進和優化教學方法，引導學生參與到教學活動中，使其學到更多有用的知識[5]。在整個教學過程中，教師利用自身專業化的知識經驗，幫助學生解答疑問，使其了解專業知識的用途。教學方法的優化能夠在一定程度上改善師生關系，因此，教師應找出教學中存在的問題，可以采取調查問卷、訪問法等不同的方式進行調查，了解學生的真實想法，并根據教學實際情況進行適當調整，這樣才能夠找出問題的癥結，并從根源上解決[6]。教學方式的優化能使學生擁有正確的學習思路，在學習過程中加強與其他同學之間的合作，學會借鑒他人的優點，并引導學生互相分享學習經驗，進而提升學生的學習水平。同時，積極開展實踐活動，引導學生在實踐過程中認識到自身的不足之處，明確其努力的方向，進而有效提升其綜合技能[7]。通過優化教學方法，能夠提高學生的學習興趣，在一定程度上緩解師生之間的關系，形成良性循環，從而為構建新型師生關系提供有利的條件。

3.5合理利用積極心理學與賞識教育

職業院校的學生正處于人生發展的重要階段，其自身發展潛力非常大，教師應善于發現學生身上的優點，以發展的眼光來看待學生，多給予學生鼓勵，增強學生的自信心，使其樹立樂觀積極的人生觀念。積極心理學對于構建新型師生關系有著重要作用，教師應多以積極的眼光看待學生，賞識學生，多關注學生的內心世界，并通過積極性評價，讓學生確信自身具有強大的潛力。作為一名教育者，應多發現學生身上的長處，避免戴“有色眼鏡”看待學生。同時，教師應重新認識學生，深入了解學生的內心想法，在懂得學生真實想法的基礎上，有效開展教育，為學生提供他們真正所需的東西。教育的主要目的是培養人，使學生具有豐富的知識和健康的心理，教育也是為了喚醒人，而教師應多采取賞識教育，將學生的發展放在重要位置[8]。例如，班級中的后進生群體更加渴望獲得教師、同學的尊重，也希望找到自己的價值。因此，教師應站在后進生的角度上思考，加強與學生之間的溝通，了解其學習差的主要原因，以朋友的身份引導學生，給予學生一定的支持，找到他們身上的閃光點，幫助他們消除內心的負擔，戰勝自我，從而形成一種良性循環，促進學生的身心健康發展，構建融洽的師生關系。

3.6提升教師的綜合素養

在導師制模式下構建新型師生關系，對教師的自身綜合素養有著較高的要求，教師作為構建良好師生關系的重要角色，不僅需要具備專業的知識儲備，還需要具有較好的心理素養，不斷提升自身素質[9]。首先，教師作為實施教育的重要主體，應具有較好的職業素養以及品德修養，以良好的言行影響學生。在互聯網背景下，學生除了在學校獲取知識之外，還可以從網絡中獲得各種碎片化的知識內容，因此，教師應提升自身專業知識水平，具備過硬的專業素養，能夠保證教學活動的高質量開展[10]。同時，積極采取多樣化的教學方式，引導學生自主學習，為學生構建一個良好的學習平臺，并有效結合教書和育人，使學生在學習知識的同時學會做人，進而為構建和諧師生關系奠定基礎。其次，教師應注重學習心理學相關知識，提升自身的心理素養，在與學生相處的過程中，幫助學生塑造健康的心理，加強師生之間的心靈溝通，保證師生之間的友好互動。

4結語

良好的師生關系能夠促進師生的共同發展，促進學生的身心健康成長。但是，多元化價值觀念、教育西化等多方面因素對職業院校師生關系產生較大的影響，師生之間經常發生沖突，關系比較功利化、淡漠化，進而對教學活動的開展產生非常大的影響。因此，在導師制模式下，應通過轉變教師角色定位、堅持民主平等的原則、改進和優化教學方法、合理應用積極心理學、采取賞識教育，提升教師的綜合素養等方法，為構建新型師生關系奠定良好的基礎，使學生獲得較好的發展。

基金項目：菏澤市2022年度教育教學研究課題“中職學校導師制——建立新型師生關系有效途徑的研究（2022458）”。

參考文獻

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