學科核心素養背景下的高三英語復習策略

王雅楠

摘要：在經濟全球化的大背景下，英語水平成為考核人才綜合能力的一個重要方面，而高三是學生學習生涯的重要時期，學生在這一階段的英語學習必然影響其英語綜合水平。因此，在高三英語復習過程中，教師要有效應用復習策略，進一步提升學生的英語核心素養，實現學生長遠發展的目標。

關鍵詞：核心素養；高三；英語復習

在新時代背景下，英語已經成為重要的交流的載體，是綜合型人才必備的重要技能。因此，教師在教學工作中要認識到英語語言學習的重要性，并且要積極做好英語教學的優化和改進工作，尤其要重視在教學中培養學生的英語學科核心素養。對于高三學生而言，需要進行全面復習，進一步提高復習效率，以取得更為理想的成績。因此，在新課改背景下，面對核心素養這一培養目標，教師需要有效調整英語復習策略，提高學生的復習質量。

1? ?充分立足考綱，制訂全面復習計劃

在核心素養背景下，高考方向已經有所調整，尤其在英語考試過程中，不僅會考查學生的基礎能力，而且會考查學生的核心素養水平。因此，教師在帶領高三學生進行英語復習的過程中，應該抓住考綱的重點、要點，結合學生學情，制訂具有針對性的復習計劃。因此，在英語教學過程中，要以考綱為主線，抓住整個復習過程中的關鍵內容，只有這樣，復習計劃才能高效實施。而在考綱研讀的過程中，教師要充分做好挖掘和分析工作，確保自身能夠全面掌握整個英語考試大綱的精髓，這樣才能幫助學生制訂科學的復習計劃，從而取得良好的復習效果。

另外，高三學生相較于其他年級的高中生有所不同，教師要結合學生的學情，個性化地制訂復習計劃，不能以“一刀切”的形式展開復習。高三學生面對高考學業壓力，且部分學生英語基礎薄弱，對于英語的學習有一定的畏難心理，認為自身在這一科目的學習上存在困難，無法獲得有效提升。針對學生這一心理特點，教師要充分做好考前的心理疏導工作，并引導學生有針對性地結合自身所制訂的復習計劃進行復習。高三學生的英語復習計劃必然是結合學生的實際情況，這樣才能全面提高學生的英語復習成效和質量。除此之外，學生在進行英語學習的過程中，雖然存在畏難心理，過程中又比較急切，想要快速提高英語成績。教師要充分結合學生的具體情況，引導學生分析英語學習中存在的一些典型問題，培養學生良好的復習習慣，促進個性化復習計劃的全面落實。

2? ?夯實基礎知識，重視重點要點

在英語復習過程中，學生一定要注重基礎知識，唯有夯實基礎，才能為后續的英語復習做好準備和鋪墊。尤其是很多學生急切地想要提高自身的英語成績，認為英語基礎內容的復習浪費時間。因此，教師要引導這部分學生認識到復習的重要性，并且鞏固基礎知識，這樣才能夠在緊張的高三復習過程中，形成更為穩定、扎實的基礎。除此之外，在英語復習過程中，教師也要為學生做好要點和重點的指導工作，確保學生在夯實基礎的過程中，能夠緊抓要點和重點知識內容，合理安排復習時間，進而根據實際的復習情況進行微調和優化，如此方能有條不紊地完成整個個性化復習計劃，達到良好的英語復習效果。此外，教師作為高三學生的引導者，一定要注重調節學生的心態和情緒，避免學生產生放棄英語的錯誤思想，這種情況往往會導致學生高考復習之路更為艱難。教師有義務進行思想方面的積極引導，調整學生的心態，使其端正復習思想，這樣才能使學生在復習中取得長足進步。

例如，教師在引導學生進行復習的過程中，可以鼓勵學生每日進行聽力訓練，確保每日都能夠練習一到兩篇的英語模擬題目的聽力部分。而在具體的聽力訓練過程中，教師要注意講課的細致度，引導學生反復地聽，這樣才能夠保證聽力訓練的有效性。與此同時，在進行聽力訓練時還要堅持聽寫，這樣不僅能夠達到磨煉耳朵的目的，更重要的是能充分地將英語詞匯的發音和詞義相關聯，不僅有利于促進學生增加英語詞匯量，而且能在后續的英語學習過程中培養英語語感，面對已有的英語詞匯去猜測及發音，提升學生的英語核心素養。除此之外，教師還要積極鼓勵學生做好各類知識的復習工作，無論是詞匯還是語法以及短句，都要充分進行練習和背誦，確保學生能夠扎實掌握這些基礎知識和內容。

3? ?注重技巧把握，攻克完形填空復習難關

在英語學習過程中，完形填空是尤為重要的一部分，占據較大的分值，而且復習起來也較為困難。尤其對于高三的學生而言，完形填空更是難上加難，對學生整體的英語水平要求較高，不僅考查英語詞匯量，還考查學生語法知識的掌握程度。學生如果想要在完形填空類型題做好復習，就要充分提高自身的英語水平。具體來說，完形填空的復習需要教師引導學生快速掌握文章的整體大意，隨后利用自身對語法詞匯等內容的掌握程度，形成對整篇文章的認識并完成解題。在進行完形填空復習的過程中，首先可以從主題句入手，每篇完形填空主旨主要是圍繞整體的主題句上下進行串聯，而一旦學生能夠充分地從完形填空中掌握主題句，對于后面文章的主旨大意，學生也能較好地推測出來，這對完形填空的完成質量尤為關鍵。其次，在進一步邏輯推理的過程中，教師要引導學生充分聯系上下文，進一步厘清文章邏輯脈絡，把握文章整體的框架，從而在后續進行完形填空的過程中思路更為清晰。例如，在完形填空訓練過程中，教師要在復習時盡量訓練學生對不同詞義的辨析，尤其很多時候完形填空給出的各個選項都是相近的詞匯，學生如果無法對相近的詞匯進行辨析，掌握得不夠徹底，那么就很難選出正確的答案。最后，在完形填空訓練過程中，教師要鼓勵學生在每次完形訓練結束之后通讀全文并檢查答案，這一環節較為重要，很多學生在完形填空的解題過程中，一做完題目就結束，這種做法往往會出現一定的錯誤，使得整體句子結構并不合理，導致題目選項出錯。

4? ?強化閱讀訓練，提高英語閱讀水平

除了訓練完形填空以外，閱讀訓練也是尤為關鍵的一環，尤其高三階段的學生，在進行英語復習的過程中，閱讀理解占據較大的篇幅，還有一種說法：得閱讀者得天下，足以見得，在高考復習過程中，閱讀理解復習的重要性。因此，教師要充分引導學生進行閱讀理解訓練，并且注重引導學生掌握閱讀技巧，以提升學生閱讀理解的能力，從而獲得更好的英語復習效果，促進學生核心素養的形成。尤其近年來在英語閱讀理解的調整上，難度在不斷加大，對學生英語詞匯量的要求更是不斷提高，這就給學生帶來了一定的學習難度。為此，教師在進行閱讀理解復習的過程中，一定要從幾個重要的方面去引導學生做好閱讀理解的復習工作。一方面，教師一定要重視學生對英語詞匯量的掌握和復習工作，確保學生能夠重視詞匯量的積累。唯有不斷進行詞匯量的積累，方能確保學生的英語綜合水平達到理想程度。教師還可以引導學生在每次的模擬卷上，充分挖掘自身不認識和不了解的英語詞匯，從而突破英語詞匯難關。另一方面，在復習的過程中，教師應該鼓勵學生積極地進行閱讀面的拓展，多去閱讀一些優秀的期刊和文學作品，從而形成良好的英語文化視野，有助于學生在進行閱讀理解的過程中加深理解，通過不斷的閱讀積累，全面提高閱讀理解板塊的復習成效。例如，教師可以定期向學生推薦一些高質量的外文期刊，同時要充分結合每位學生的學情，選擇更為合適的期刊推薦給學生，這樣才能使學生在閱讀期刊的過程中獲得較大的提升。

5? ?強化寫作訓練，提升學生書面表達能力

寫作是英語復習中的重要環節，每份英語考卷都會對學生的寫作能力進行考評，而學生寫作能力較為薄弱，無法用自己所學的英語知識內容進行表達。但在學習過程中，寫作能力直接影響著整體的英語成績，如果學生無法掌握寫作的復習要點，就很難真正提升自身復習的成效，更重要的是，也無法提高自身的英語綜合成績，對高考復習有害無利。但很多學生在進行復習的過程中，會存在畏難心理，認為自己臨考之前背幾篇優秀的作文，應付一下即可。而這種錯誤的書面表達復習思想直接影響學生的復習水平，教師要充分引導學生正視書面表達板塊的復習，掌握書面表達的寫作技巧，以更好地提高寫作能力和綜合成績。

總而言之，高中階段是培養學生良好核心素養的關鍵時期，尤其對學生而言，更要充分利用高三這一階段的復習時間，采取有效的復習策略，充分完成英語學科的復習工作。并且，要立足考試大綱，制訂全面的復習計劃，充分夯實自身的基礎知識，巧妙地對重點、難點知識進行合理復習，同時也要精抓專項訓練，全面提高自身專項訓練的能力水平，以提升自身的書面表達能力。

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基金項目：

本文系2022年度慶陽市教育科學規劃一般課題《學科核心素養背景下高三藝考生英語復習備考策略研究》的研究成果（課題立項號：QYKTLX〔2022〕012）。