中國民族民間舞課堂教學中鋼琴伴奏的應用研究與改革實踐

丁 婧

（廣西藝術學院 廣西 南寧 530022）

鋼琴伴奏具有一定的靈活性，即靈活恰當地塑造契合民族民間舞課堂教學的氛圍，在學生學習與展現舞蹈動作時進行引導，在音樂元素的催化下，更加生動豐富地展現表演內涵。在舞蹈教學中融入相契合的鋼琴伴奏音樂，可極大增強舞蹈動作的韻律性和豐富性，使學生更有效地把控舞蹈動作的力度和節奏。學校在實際開展中國民族民間舞課堂教學活動的整個過程中，需要理性分析和研究鋼琴伴奏的應用意義和價值，在舞蹈表演和舞蹈教學中合理應用。

一、中國民族民間舞課堂教學中融入鋼琴伴奏的實際意義

（一）增強舞者的內在表現力

舞蹈以軀體動作為載體，承載既定的藝術理念和思想內涵，在展現舞蹈動作的過程中抒發情感。在表現舞蹈時必須配以適合的音樂，如此才能塑造更加立體生動的藝術形象。在中國民族民間舞課堂教學中融入鋼琴伴奏，可以將舞蹈和音樂進行高度匹配，根據舞蹈動作的特點配以適合的音樂，以豐富和生動的肢體語言表達藝術情感。而舞蹈表演中的音樂實質上是構筑舞蹈形象的重要元素，更是展現舞者內心世界的獨特語言，利用鋼琴在舞蹈課堂進行即興伴奏，可以極大增強舞者的內在表現力，即音樂的節奏強弱會影響有限空間中的氛圍感，會對舞者的表現力和表達欲產生催化作用。相較于錄音帶伴奏，現場鋼琴伴奏更有助于動作性表達，即根據舞者的動作表達需求和特點，靈活改變音樂節奏與力度，以此激發舞者內心的情感。

（二）易于把控與展現舞蹈的節奏性

實際開展中國民族民間舞課堂教學的過程中，教師必須把控好不同風格民族舞蹈的節奏性，否則會對學生的學習效果及其舞蹈藝術領悟力產生消極影響。傳統的音樂帶伴奏相較于鋼琴伴奏來說過于死板，不利于聽覺與視覺的共同舒展，會大大弱化舞蹈課堂的魅力。將鋼琴伴奏科學應用于中國民族民間舞課堂教學中，有助于教師把控與展現舞蹈的節奏性，即可根據學生舞蹈技能的掌握情況，靈活改變伴奏音樂風格與速度，為規范與糾正學生的舞蹈動作提供便利。教師可在學生即興表演舞蹈動作時進行即興鋼琴伴奏，在音樂的帶動與影響下，使學生更完美地展現舞蹈動作和內心世界。

二、鋼琴伴奏應用于中國民族民間舞課堂教學中的核心要點

（一）全面了解舞蹈特點

舞蹈動作是勾勒藝術形象的重要元素，自身擁有豐富多彩的表達方式與展現內容。在中國民族民間舞課堂教學中實際應用鋼琴伴奏時，需充分了解舞蹈內容的特點，繼而配以高度契合的鋼琴伴奏音樂。教師應該對不同舞種的特點及音樂要求建立深刻的認識，結合舞蹈特點選擇專門的鋼琴伴奏，更好地為塑造人物形象服務，與具體的劇情巧妙配合，使舞蹈表演在聽覺與視覺上都能實現良好的藝術效果。教師在指導學生表演舞蹈動作時，可巧妙利用具有靈活性的鋼琴伴奏音樂，將蘊含不同情感和意義的動作進行串聯，不影響教學節奏的情況下，將“演”與“講”進行零距離對接。例如，鋼琴伴奏者可根據教師的授課節奏，在講授具體動作時立即停止音樂，在學生表演舞蹈時及時跟進，始終根據音樂與舞蹈特點相契合。無論是授課的舞蹈教師，還是鋼琴伴奏者，都必須全面了解中國民族民間舞蹈的特點，繼而在學生學習與演練舞蹈動作時配以最適合的鋼琴伴奏音樂。

（二）精準定位課程目標

教師無論是組織民族民間舞課堂教學，還是圍繞既定的劇目對學生的藝術素養進行培養，都必須精準定位課程目標，根據既定的要求與特點，科學選擇與運用鋼琴伴奏音樂。教師需明確鋼琴伴奏音樂是民族民間舞蹈教學的輔助工具，應以提高舞蹈教學質量和效率為核心目標進行恰當應用。其中，夯實學生的基本功是關鍵，需通過選擇適合的鋼琴伴奏音樂增強舞蹈課堂的高效性。始終以明確和正確的課程目標為導向，選配可高質量服務于中國民族民間舞課堂教學的鋼琴伴奏音樂，由此真正發揮其應用價值和意義。具體來講，教師要分別在柔韌性訓練目標和力量性訓練目標的導向下，選擇相契合的鋼琴伴奏音樂，保證音樂風格與舞蹈風格高度匹配。

（三）掌握音樂特點

節奏、旋律、力度、速度等是音樂的基本要素，教師要根據具體的特點與風格，選擇契合舞蹈風格和教學要求的鋼琴伴奏音樂。教師要全面掌握音樂特點，根據中國民族民間舞蹈教學的實際需求，選擇專門的民族民間音樂，并利用鋼琴進行靈活伴奏。舞蹈課堂上，教師要了解學生的學習特點和問題以及在表現舞蹈動作時的各種局限，為每位學生提供力度、節奏、風格相匹配的鋼琴伴奏。尤其要注重把控舞蹈力度，從某種角度來說，其是舞蹈的根本性格與特性，要利用鋼琴靈活變換音樂節奏與速度，繼而對學生的舞蹈力度掌控能力進行訓練。教師若不能了解不同風格音樂的特點，便很難將鋼琴伴奏音樂與舞蹈教學高度適配，最終會直接影響舞蹈教學質量。

三、中國民族民間舞蹈鋼琴伴奏音樂選配的基本原則

（一）鋼琴伴奏與舞蹈高度契合的原則

實際開展中國民族民間舞蹈教學的過程中，需選配高度契合舞蹈的鋼琴伴奏，不僅要充分了解伴奏的作用與特點，還要將其完全融入舞蹈動作與教學中。教育工作者要始終秉承鋼琴伴奏與舞蹈高度契合的原則，對教學內容和方法進行動態創新與優化，根據舞蹈風格，選配適合的鋼琴伴奏音樂，保證舞蹈節奏與音樂結構具備高度的適配性。教師要科學整合民族民間舞音樂素材，以此為抓手進行鋼琴伴奏音樂選配，進而實現增強舞蹈教學靈活性與實效性的效果。學校要根據民族民間音樂和舞蹈發展態勢，優化鋼琴伴奏音樂選配的原則，遵循內在依據為學生創建具有濃厚音樂氛圍的舞蹈課堂。

（二）高質量服務舞蹈教學的原則

無論選擇何種風格的鋼琴伴奏音樂，都要始終堅持高質量服務于舞蹈教學的原則，根據民族民間舞的特點和實際教學目標，選擇易于激發學生學習興趣和天賦的音樂。音樂服務于舞蹈教學，是將鋼琴伴奏深度融入民族民間舞蹈課堂的根本依據，更是推動民族民間舞蹈鋼琴伴奏可持續發展的重要舉措。鋼琴伴奏的風格和旋律等要高質量服務于學生對舞蹈動作的快速領悟與掌握以及在音樂中更有情感張力地表現舞蹈動作。教師在面向學生教授具體舞蹈動作和相關文化時，必須充分考慮鋼琴伴奏音樂的特點和文化內涵，整體把握伴奏與舞蹈風格的統一性。教師要根據民族民間舞蹈課的特點，配以可提高教學質量的鋼琴伴奏音樂，注重利用具有明顯民族民間特征的音樂，引導學生從更深層次領悟與理解中國民族民間舞蹈的精髓，在鋼琴伴奏的感染下，展現具有藝術性和文化性的舞蹈動作，不再局限于舞蹈美感層面。

（三）旋律的一致性原則

保持旋律的一致性也是中國民族民間舞蹈鋼琴伴奏音樂選配的基本原則，是教育工作者在實際開展教育教學工作中必須注意的問題。從某種角度來說，旋律本身有著一定的節奏性與韻律感，是獨特的和諧運動，舞者可基于既定的調式與節拍展現舞蹈節奏。而實際開展中國民族民間舞蹈教學活動的過程中，在選配鋼琴伴奏音樂時需始終秉承旋律的一致性原則，以此才能保證學生始終保持良好的學習狀態，能夠將音樂節奏與舞蹈節奏進行高度統一，更加有表現力與藝術張力地展現中國民族民間舞蹈。

四、中國民族民間舞課堂教學中鋼琴伴奏應用的創新實踐策略

（一）動態優化鋼琴伴奏者的素質要求

鋼琴伴奏創新應用于中國民族民間舞課堂教學，需對鋼琴伴奏者的素質提出具體的要求。教師在不斷創新與改革舞蹈教學模式時，應動態優化鋼琴伴奏者的素質要求，即在扎實掌握舞蹈和鋼琴演奏基本知識的基礎上擁有較強的獨奏能力和應變能力，在舞蹈課堂教學過程中展現出顯著的教學智慧。鋼琴伴奏者已然成為中國民族民間舞課堂教學的重要主體，他們對舞蹈課堂節奏的把控能力和配合能力等都會影響中國民族民間舞課堂教學的實效性。同時，在中國民族民間舞蹈課教學中，若想真正體現鋼琴伴奏的應用價值，必須整體提升伴奏者的素質要求與標準，不應局限在常規性伴奏方面，鋼琴伴奏者要具有較強的即興伴奏能力，可結合舞蹈特點和民族民間舞蹈課堂教學的要求科學創編音樂。除了具備這些基本的素質要求外，鋼琴伴奏者還要形成更高層次的職業道德操守，在本職工作中展現突出的服務意識和責任意識，參與到中國民族民間舞課堂教學的整個過程中，可根據教師與學生的實際要求與訴求進行高質量配合，保證鋼琴伴奏能夠高質量服務于學生的動作練習。

（二）合理巧妙地融入伴奏技巧

無論是舞蹈表演，還是鋼琴伴奏，實質上都屬于感性活動，在將二者進行實際融合時，需以理性思維為支撐，促使感性活動上升到更高的層次。鋼琴伴奏者要具備較強的即興伴奏能力，根據學生的舞蹈動作所展示的音樂要求，能夠即時性與合理性地進行音樂伴奏。在明確舞蹈課堂教學要求與目標后，需將伴奏技巧合理與巧妙地融入各個教學環節。例如，組織學習蒙古舞時，需利用鋼琴演奏出適合的音樂節奏，根據舞蹈動作的節奏與特點，靈活與科學地把控音樂節奏。伴奏者要實時觀察學生的情緒，全身心地進入舞蹈表現和藝術展現的氛圍中。當學生處于消極或興奮的情緒時，需巧妙利用伴奏技巧進行配合，而不是局限在常規的伴奏程序與規則中，要根據中國民族民間舞課堂教學的實際節奏與要求進行即興伴奏。鋼琴伴奏者要深入分析彈奏譜，明確具體的伴奏技巧與表現手法，在中國民族民間舞課堂教學中更好地把握音樂旋律，將其中的情緒與情感帶入舞蹈教學中。伴奏者應以鋼琴為媒介，向教師與學生傳遞正確的信號，確保他們在練習與展現舞蹈動作時形成良好的樂感，以此更加有藝術表現力和張力地展現舞蹈動作。

（三）增強鋼琴伴奏與舞蹈風格的匹配度

鋼琴伴奏要以適合的方式介入中國民族民間舞課堂教學，在增強課堂表現力與氛圍感的同時，助力學生深層次領悟舞蹈動作內涵。教師要始終秉承音樂服務于舞蹈的原則，將鋼琴伴奏科學地應用到中國民族民間舞課堂教學的各個環節中。在對應用方式與方法進行創新的過程中，需借助多種手段與元素增強鋼琴伴奏與舞蹈風格的匹配度。例如，學校應在舞蹈教室安裝先進的多媒體設備與監控設備，便于伴奏者和教師及時觀察學生的舞蹈練習過程，根據實際問題與要求靈活變換音樂節奏與風格。鋼琴伴奏必須全程高質量服務于舞蹈教學，根據需要選配契合舞蹈風格的伴奏音樂。教師和鋼琴伴奏者必須形成強大合力，驅動學生扎實掌握舞蹈知識和技能，在鋼琴伴奏的配合下，真實和恰當地表現舞者情緒，賦予舞蹈動作更顯著的感性元素，不再是生硬地展現舞蹈動作。

五、結語

音樂與舞蹈有著十分密切和不可分割的關系，相契合的音樂配合可大大提高舞蹈的表現力。在實際開展中國民族民間舞課堂教學工作時，需真正凸顯鋼琴伴奏的靈活性，進而更加豐富和立體地表演舞蹈，使學生在音樂藝術的催化與熏陶下，更富有情感地展現舞蹈藝術，通過鋼琴伴奏音樂的影響，使學生形成良好的即興表演能力，進而對音樂和舞蹈產生更高層次的認知。