鋼琴演奏訓練中的背奏練習方法

曹懷瑾

（麗江師范高等專科學校 藝術學院，云南 麗江 674100）

鋼琴演奏是一門表演藝術，演奏者要熟練掌握樂曲的背奏方法及技巧，對樂譜的記憶情況會直接影響演奏效果。在長期的教學實踐中筆者發現，不少學生在進行鋼琴演奏時都會出現容易遺忘、記憶不足等情況。那么，為何在課堂中演奏得如此順暢、熟練，在正式的競賽演出、考試檢測等過程中的表現卻不盡如人意呢？究其原因，這和學生的緊張、慌亂心態密不可分，在正式場合中，學生總是擔心出錯、忘譜。要想避免并減少這類問題的出現，作為鋼琴老師，我們可以為學生提供幫助，從平時訓練的點點滴滴著手，制定有針對性的練習方案，增強學生的心理素質，培養學生的演奏習慣，使他們掌握記譜的方法技巧，提升他們的鋼琴演奏能力。

一、背奏彈奏的重要性

（一）有利于集中演奏者的注意力

鋼琴演奏具有突出的藝術性與技巧性，并且對演奏者的整體素質有較嚴格的要求，所以，為了保證鋼琴演奏教學工作的順利進行，必須對學生進行針對性的背奏訓練，這樣能夠提升演奏者的注意力集中水平，使他們全神貫注地投入演奏。

（二）有利于增強演奏者的自信心

鋼琴演奏者在實際的演奏中必須要有較強的自信心，而這種自信心與他們對樂譜的掌握程度緊密相關。所以，為了保證演奏者能夠靈活自如地進行鋼琴演奏，就要讓他們記憶樂譜內容，老師可以讓學生進行背奏訓練，強化他們對樂譜的熟悉程度。

二、鋼琴教學實踐中的背奏現狀

（一）教學方法過于單一

目前，許多高校的鋼琴演奏與教學背奏能力訓練都存在許多問題，其中較明顯的問題就是教學方法過于單一。在實際教學當中，許多老師沒有將新媒體、網絡技術運用于課堂上，而以傳統的教學手段為主，老師在講臺上一味地灌輸知識，學生只能被動地接受，這樣的教學模式使課堂教學質量難以得到提升，教學進度也無法保證。而且，教學過程中每個老師的綜合素質存在明顯差距，許多教師都只會教學手指記憶法、音樂記憶法等記憶方法，這無法滿足鋼琴演奏者的學習需求。

（二）教師素質參差不齊

許多老師的綜合素質較低，教學能力不高，在實際教學中難以根據學生的特征開展有針對性的教學指導，并且，對學生在課堂中出現的問題也不能及時進行解答，這不僅不利于學生背奏能力的強化，還會使學生對鋼琴演奏技能的訓練產生厭倦或抵觸情緒。另外，在鋼琴演奏訓練過程中，學生一般重視對演奏技巧與音色處理能力進行訓練，而并不重視良好背奏習慣的培養，以至于背奏效率較低，這對加強學生的演奏能力非常不利。

（三）學生情感投入不足

鋼琴演奏是一門具有美感的表演藝術，演奏者不僅要有鍵盤操控能力，也要在演奏中投入強烈的感情，豐富的情感能使鋼琴演奏更加動人。不過，就如今發展狀況可以看出，學生雖然已熟練掌握鋼琴背奏方法，且可以自如進行鍵盤操控，但因為情感投入較少，使整個演奏看上去非常機械，難以給聽眾帶來很好的體驗。

三、背奏的主要記憶類型及分析比較

在背奏時應當綜合運用視覺、聽覺等多個方面的能力。

（一）運動記憶

鋼琴背奏中經常采用運動記憶，但這種方法有較明顯的缺點，即稍微走神就會引起記憶提取出錯等問題。而且有關研究指出，這種背奏方法存在不穩定性，應當和聽覺、視覺記憶等其他多種方法結合使用。

（二）視覺記憶

視覺記憶就是利用視覺對樂譜內容與演奏中的鍵盤位置進行記憶。樂譜的視覺記憶是基于樂譜進行的記憶，學生必須認真查看與學習樂譜中的音符和標識，通過視覺的重復掃描將其記住。這種方法必須與實際彈奏相結合，記憶一段樂譜以后便要進行鋼琴彈奏練習，若彈奏時碰到記憶不清晰等情況，就要重新掃描記憶樂譜，進一步加深記憶。

（三）聽覺記憶

聽覺記憶是指在感知不同音高的基礎上對音樂作品的音響形態進行記憶，這是非常重要的記憶方法之一，可以分成兩個不同的類型，一種是外在聽覺記憶，另一種是內心聽覺記憶。前者是對音樂組成要素的記憶，比如音高、旋律、色彩等。要想檢測學生是否較好掌握了聽覺記憶技巧，可以通過讓學生歌唱出已記憶好的樂曲進行判斷。默寫也是檢測學生聽覺記憶能力與加強學生背奏能力的關鍵手段，在檢測時，應當注意音符、曲式結構與表情術語等多個方面的準確性。內心聽覺記憶可以理解為學生在內心深處記憶樂譜內容或在腦海中聯想樂曲的記憶能力，如果學生擁有較好的內心聽覺記憶能力，就可以比較全面、精準地展現樂曲作品，鋼琴演奏也會更有情感。

四、背奏練習方法

（一）掌握心理記憶技巧

加強記憶是鋼琴背奏的重要基礎，學生要通過閱讀樂譜記憶音樂作品的音符、段落及總體結構曲式，這樣才能準確彈奏樂曲。對于鋼琴學習者而言，記憶非常重要，不管是彈奏譜面的音符還是做出正確的指法動作，均依賴準確的記憶。

1.識記。識記是記憶過程的開始，在學習新作品時，第一步是認識與記憶樂譜上的全部信息，然后再進行正確的練習。在識記過程中，要看清楚音高、譜號、拍號等一系列信息，同時，也要了解樂譜上的專業術語，像那些容易被忽略的休止符、臨時變音記號等都必須記憶清楚。最后要對樂譜進行邏輯分析，在沒有鋼琴的情況下進行看譜練習，這種方法被叫作“有譜無琴”，使用這種方法要在脫離鋼琴的情況下僅通過閱讀和記憶樂譜來掌握彈奏的內容，了解樂曲的整體結構與情感，從而形成深刻的記憶。這樣的練習方法需要學生自主實踐并慢慢摸索，開始階段也許要花費大量的時間，不過，練習熟練以后可以明顯提升學習者的默記能力，讓背奏具有穩固的基礎。

2.保持。保持是記憶過程的第二階段，若要進一步強化保持原本的記憶，就需要展開看譜演奏訓練，也就是對對應樂譜進行鋼琴演奏訓練，這叫作“有譜有琴”，這是鋼琴彈奏訓練中經常被采用的一種方法。唯有通過不斷地進行彈奏訓練，才可以克服技術方面的困難，加強手、腦之間的協同，進而實現視聽覺的記憶對應，反復彈奏同樣也可以加深手指對琴鍵位置的記憶。

3.再認和回憶。再認與回憶是記憶過程的第三階段，即把保存于大腦內的信息提取出來。基于記憶的效果可以看出，回憶的效果明顯比再認效果突出。再認與回憶都屬于對原先記憶的進一步深化，再認能對記憶不明確的地方或出錯的地方及時進行更正，讓記憶始終處于明確且正確的狀態。經常回憶能夠用來檢驗與加深記憶，讓記憶的信息內容清晰牢固地存儲于腦海中，不易遺忘。一般來說，再認與回憶的程度愈高，樂曲記憶的技能便愈熟練。

既不看譜又不用琴的訓練方法被稱為“無譜無琴法”。實際上就是練心，這是加強背奏記憶力的最高境界，學生直接在腦海里聯想彈奏樂曲的效果，內心中產生一種感觸，好像可以看見樂譜，同時好像聽見音響，并感受手指觸碰琴鍵的動作和段落的高低起伏等。哈姆布爾格曾說：“問題不在于一個人花了多少時間在鍵盤上，而是動了多少腦筋在鍵盤上。我的最好練習都不是在鍵盤上進行的，我用思考直接解決問題。”

（二）提高鋼琴演奏中背奏的練習層次

在鋼琴訓練時，有意識的背奏訓練可以有效提升背奏技能。正確把握練習方法能達到事半功倍的效果，部分動手不動心的學生經常訓練很長時間也沒能記住一個段落，這其實是訓練中未正確掌握科學訓練方法的表現。所以，在進行某首樂曲的彈奏訓練時，可以參考下面這些方法：

1.細化練習

(1)慢練。慢練是克服技術問題的根本，可以讓演奏者在接觸樂曲演奏時便進入正確的軌道。慢練拉長了音和音之間的時值，即動作和動作之間的間隙，使演奏者有更多時間來聆聽，大腦也有足夠的時間熟悉旋律的走向與和聲的改變，而運動神經通過“慢鏡頭”的放映可以更準確快速地記住音符。知名鋼琴教育學家但昭義先生說過這樣一句話：“慢練的最大優點是來得及想，來得及準備，來得及根據視覺、聽覺得到的反饋信息來調整和修正缺點和毛病，使之更符合預定的設想要求和最終演奏目標。”可見，慢速練習不僅能有效提高演奏的精準性，攻克技術困難，還能夠更加精準地記憶樂曲的彈奏指法、表情等一系列信息。

(2)分手練。鋼琴演奏的訓練是一個由淺入深、逐步推進的過程，分手練習是練習樂曲彈奏的重要方式之一，其讓雙手擁有同樣的自主能力，也能使每只手更明確地了解各自所掌控的聲部，方便清楚記憶樂譜信息。分手練可以防止注意力不集中，一小部分一小部分的訓練能使整個訓練難度明顯下降。并且，對樂曲的分析也更加具體、深入，有利于更明確掌握各個聲部之間的聯系。分手演奏樂曲有利于進行聽覺記憶，進而有效提高背奏效率，讓彈奏變得更加生動細膩。

2.整體練習

鋼琴背奏的整合其實就是把分手或者分段訓練的部分整合在一起，讓樂曲真正變為一個整體，從而使樂曲呈現出整體感。在進行慢速練習、分手練習，細分、剖解各個樂句與段落，重復不斷訓練攻克技術方面的困難以后，整個曲子的呈現會非常散亂，這時就需要騰出足夠的時間進行整體練習，對樂曲進行完整的背奏，掌握段落之間的連接，了解各個層次段落的情感思想變化，熟練掌握整個樂曲的布局情況，體會背奏一氣呵成的演奏效果，塑造成熟的藝術形象。部分學生已經習慣于斷斷續續地彈奏訓練，一碰到不如意的地方就停下來，以求完美地彈奏每個段落，但這樣往往會帶來適得其反的效果，讓整個彈奏非常凌亂，缺少藝術感染力。鋼琴背奏不但要在細枝末節、文本段落方面做文章，也應當掌握全局。

（三）不同體裁鋼琴曲的背奏方法

鋼琴作品的體裁類型非常豐富，具體包括練習曲、樂曲、奏鳴曲等，一般情況下都是選擇練習曲、樂曲進行練習。

1.練習曲的背奏法。練習曲的訓練以技術技巧的訓練為主，在實際訓練時所選樂曲的旋律性一般都不強，篇幅也相對較短，音型相對單一，并且存在大量重復的小節或樂句。比如，車爾尼的部分練習曲的旋律是由音型組成的，兩手依次彈奏伴奏與旋律。旋律的單手彈奏訓練能讓我們像記憶音樂旋律那樣內心跟著手指的運動哼唱，這樣能更快更好地記憶旋律部分。伴奏部分的單手訓練需要依照伴奏音型的變化與和弦的性質依次背奏，首先對技術難點進行重點練習，接著分句背奏，從背誦練習曲開始就要對指法提高注意，掌握正確的指法才能快速攻克技術困難，深刻記憶曲子，從而保證彈奏的完整性。

2.樂曲的背奏法。大型中外樂曲的背奏練習比較復雜，這樣的樂曲往往存在多個和聲、樂段以及織體等，這使其背奏的難度進一步增加。練習長樂曲時最忌諱持續由頭至尾重復練習，待達到熟練彈奏地步時自然背誦出來。可以把一首樂曲劃分為多個段落，準確抓住樂曲段落的銜接。在實際進行樂曲背奏練習時，必須重視樂句和樂句之間的銜接，并基于大方向來看每個段落所具有的各種細節，這樣才能更好更準確地將樂曲呈現出來。一部樂曲作品中每個段落的難度不同，要將那些音型節奏復雜、技術難度高的部分抽出來專門訓練，不能抱有僥幸心理，必須保證在心理與技術方面都信心十足。

綜上，養成看樂譜的良好習慣能夠在一定程度上加強視奏能力，降低出錯概率，所以，鋼琴學習者要積極培養良好的看譜習慣，待到彈奏熟練時再進行背奏能力練習，有效加強聽力、記憶力。另外，在學琴時間不斷增加的前提下，練習者還應當用心感受美妙的琴聲，做好看譜、唱譜及背奏三個方面的有效融合，這樣才能進一步提高鋼琴彈奏的嫻熟度，并有感情地彈奏整首曲子。