記敘文情節設置例談

殷衛中

清代詩人袁枚說：“凡作人貴直，而作詩文貴曲。”并引詩為證說：“‘有磨皆好事，無曲不文星，洵知言我。”梁章巨在《退庵隨筆》中也說：“朱子嘗言：‘文須錯綜見意，曲折生姿。”意思是說，文章寫作以婉曲的情節來引人入勝，才能顯出風姿、見出深意來。考場作文更是這樣，考生寫出的作文需要有“萬綠從中一點紅”的新意，需要有“一枝紅杏出墻來”的獨到。然而，近年來的考場作文卻呈現的是千人一面眾人套寫的呆滯的議論文，這些文章往往是少了靈氣，缺了新鮮。而一篇疏密相間、搖曳多姿的優美記敘文往往就會成為高考作文中的一抹亮色，定會贏得青睞。那么，如何讓一篇記敘文在萬綠叢中“紅”的嬌艷，這就需要考生在記敘文的情節設置上花些心思，動些腦筋。

一、懸念迭生，撥開云霧見天日

德國戲劇理論家萊辛說：“把一個重大事件向觀眾隱藏起來，直到它出現為止……”這樣的文學作品才會有層層剝離的樂趣。其實，記敘文寫作忌諱的是一馬平川，索然無味。要讓記敘文“有味”，考生可在情節的設置時大膽地在文章中全面設置懸念。而“設置懸念”，就是指在寫作時故意賣“關子”，故意留下疑團，以激發讀者的心理期待。這樣，可使記敘文跌宕起伏，搖曳生姿，韻致無窮，也會使記敘文具有強烈的吸引力和感染力。在寫作時，可采用倒敘手法設置懸念，把全文中的結局放在開頭說，讓讀者一開頭就陷入疑問之中，慢慢解開謎團；也可以運用對比法設置懸念，提出與常理相反的看法，抓住“相反的方面”大做文章；還可以設置一個精彩的片段、一個思考的話題、一個重要的物件 、一個典型的環境等來制造懸念。

【片段示例】

肖復興《窗前的母親》開頭寫道：“在家里，母親最愛呆的地方就是窗前。自從搬進樓房，母親就很少下樓……大部分時間，她就呆在窗前。那時，母親的房間，一張床緊靠著窗子……有時候，不知不覺她就依在被子上睡著了。一個盹打過來，睜開眼睛，她會接著望窗外。”

后文寫道：“有時我們晚上很晚才回家，樓下已經黑乎乎一片了，窗前的母親也能看見我們。其實，母親早就老眼昏花，不過是憑感覺而已，可她的感覺從來都十拿九穩，她總是那樣及時地出現在家門的后面，替我們早早地打開門。”

這篇文章在開篇的一句“在家里，母親最愛呆的地方就是窗前”，看似不起眼的一句話，卻能讓人萬千揣測，急欲探個究竟。更加之窗前的母親“一個盹打過來，睜開眼睛，她會接著望窗外”的情節又陡添一疑，也更激發了讀者閱讀的渴望。是什么讓母親久久地窗前凝視？母親到底在窗前看到了怎樣的人生百態？這些疑問都會引發讀者無窮的思索，當讀者讀至后文時，才恍然大悟，原來是母親對子女深情的守望。文章看似不經意的兩個小懸念卻吊足了讀者的胃口，讓人不斷地回味與重溫。

二、情節突轉，等閑平地起波瀾

唐朝詩人劉禹錫在《竹枝詞九首·其七》中對瞿塘峽之險的描述時寫到：“等閑平地起波瀾。”意思是說瞿塘峽之所以險，是因為水中有道道險灘，即使是“等閑平地”也會起波瀾。寫文章也是如，無論是什么樣的文章，寫得太“平”了，就會讓人一眼洞穿，少了趣味。而在寫作中，應該平中有起伏，平中有波瀾。這就需要考生在寫記敘文時，順著某一方面敘述下去，層層推進，直到敘事高潮時，設置觀眾始料不及的一百八十度的突然轉變，由此造成強烈的戲劇性，亮明自己出人意料的見解，將讀者帶到意想不到的境界。所以，在選用材料，安排情節時，可以化實為虛，也可以化虛為實，實實虛虛，生出波瀾。對待材料，要根據需要，把最能吸引讀者的材料放在最后面，就能以巧取勝。

【片段示例】

莫泊桑的《項鏈》中寫路瓦栽夫人借來朋友的項鏈參加舞會的場景：晚會的日子到了，她比一般女賓都要漂亮，時髦，迷人，不斷地微笑，并且樂得發狂。她用陶醉的姿態舞著，用興奮的動作舞著，她沉醉在歡樂里，她滿意于自己的容貌的勝利，滿意于自己的成績的光榮，所以她什么都不思慮了。

結尾寫路瓦栽夫人為償還朋友項鏈而窮盡一生艱辛的場景描寫：路瓦栽夫人像是老了。現在，她已經變成了貧苦人家的強健粗硬而且耐苦的婦人了。某一個星期日，她正走到香榭麗舍大街兜個圈子去調劑一周之中的日常勞作，這時候忽然看見了一個帶著孩子散步的婦人。那就是佛來思節太太。她走近前去了……“我從前還給你的是另外一串完全相同的。到現在，我們花了十年工夫才付清它的代價。”說完，她用一陣自負而又天真的快樂神氣微笑了。佛來思節太太很受感動了，抓住了她兩只手：“唉。可憐的瑪蒂爾德，不過我那一串本是假的，頂多值得五百金法郎！……”

這一片段的情節的安排，作者就巧妙地使用了情節突轉法。當路瓦栽夫人為償還朋友的項鏈而窮盡一生艱辛、人老珠黃時，突然安排女友借給她的項鏈竟然是假的這一情節。不僅文中的主人公大吃一驚，就連廣大的讀者也感到意外，這突轉的一筆，既增加了情節的波瀾，又引人深入地思考。想一想，當年的路瓦栽夫人是何等的亮麗光鮮，十年后的她卻是又老又丑，強烈的對比本已讓讀者唏噓不已，加之項鏈是假的這一突轉情節，更深深激蕩著讀者的內心世界，收到了出人意料的效果。同時，也彰顯了作品突轉見意深的高妙。

三、抑揚相生，正反相照自分明

宋朝詩人劉宰曾在詩中寫到：“破除百卉發孤芳，造化工夫有抑揚。”意在強調幽香的蘭花要想孤芳綻放、獨領風騷，在于大自然對百花有抑有揚的安排。而一篇優秀的記敘文也需要考生在安排情節時有些抑揚頓挫，才會使文章生出新意。為此，考生在寫作時，安排情節要么欲抑先揚，要么欲揚先抑。緊緊抓住某個人或事，先按下要敘述的一面，從相反處落筆。在后文中，隨著情感的發展變化再寫對其態度或看法的轉變，進而抒發喜與憂、頌與貶等情感，突出主題。這樣通過正反的相照應，涇渭自然分明，文意自然深刻。

四、巧置誤會，曲折回環意蘊深

巧置誤會就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節的發展變化，最終釋疑解惑。考生在寫作記敘文時，可以設置一些生活中的復雜矛盾，利用人物之間的言談舉止、語言、表情等相互產生誤解，將錯就錯，從而引起矛盾沖突，將故事情節向前推進一步，增強其喜劇或悲劇色彩，直至豁然開朗，誤會消除。這不僅能夠使文章情節回環曲折，帶動讀者步步進入文章人物的內心世界；還能展示文章情節布局的高妙，揭示文章深厚的意蘊。