用紅色資源提升中學思政課教學實效性探索

牛慧蓉

長治市位于晉東南地區，屬于太行革命老區。紅色資源十分豐富，像武鄉縣的王家峪八路軍駐地、黎城縣的黃崖洞兵工廠、襄垣的黨組織誕生地紅銅街、小垴村知青故里等都是生動的紅色教育資源。將其有效運用于教學中，可豐富和充實教學內容，深化學生對抽象政治理論的認知和理解，傳承紅色基因，升華愛黨愛國熱情，以及樹立正確的人生觀、價值觀，具有深刻的現實意義。

一、開發利用紅色資源教學的時代價值

紅色資源凝聚了革命先輩為人民幸福、民族復興而奮斗的精神和意志。這些寶貴的資源是思政課教學的生動教材和重要教學資源，對于幫助青少年深刻理解和領悟紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易有重要的教育意義。

首先，用好紅色資源有助于貫徹中學思政課立德樹人根本任務。“培育和踐行社會主義核心價值觀要在落細、落小、落實上下功夫，特別是要抓好青少年等重點人群。”在中學思政課教學中用好紅色資源，強化中學生對革命先輩的犧牲與奉獻、奮斗與進取、改革與創新等精神有更深的認知和體悟，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀。

其次，用好紅色資源有利于培育中學思想政治學科要求的核心素養。思政課的核心素養主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。在中學思政課教學中引入紅色資源，有助于培育和生成中學生政治認同、科學精神、法制意識等學科核心素養，紅色資源凝結著中國共產黨的政治理念、價值追求、政治品格和精神風貌。 因此，用好紅色資源，可以幫助學生增強“四個自信”，實現政治認同；增強學生對以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的理解等。

最后，用好紅色資源有利于豐富中學思政課內容體系。紅色資源包含著豐富的思想政治教育元素。紅色資源不同于課本上比較抽象和平面化的學科知識，因其真實具體而有更具體的感染力。

二、開發利用紅色資源教學的有效路徑

發揮思政課教師在紅色資源融入教學的主導作用。習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”因此，思政課教師責無旁貸，必須積極主動擔負起紅色資源開發利用的主責，充分發揮主導作用。

首先，牢固樹立紅色資源開發利用意識。在教學中，教師要在科學規劃、整體設計的基礎上適時融入紅色資源，以加強對青少年的革命傳統教育、愛黨愛國教育，引導學生增進對革命先烈、英雄楷模人物等為人民幸福、民族復興而奮斗的認知和體悟。

其次，創新紅色資源融入教學的方式方法。結合青少年的時代特征，尋找適合青少年認知規律、符合思政課教學規律的方式方法，比如提高講好紅色故事的教學技能。

最后，善于啟發引導學生。在教學中強化與學生的互動，引導學生由表及里深化紅色資源所蘊含的紅色文化、紅色精神的價值認知，促成學生對紅色資源由感性認識到理性認識的飛躍。

總之，在教學過程中用好紅色資源，可以激發學生學習紅色資源的興趣和意愿。點燃青少年了解紅色資源的學習熱情，使學生能夠主動了解各類紅色資源，也能夠升華對先烈們追求真理的執著、不屈奮斗的堅韌、舍身成仁的奉獻、為民服務的情懷等革命意志、政治品格、優良作風的情感認知，在此基礎上，生成對中國共產黨為什么“ 能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的理性認知，從而在紅色基因的傳承中堅定跟黨走的信心和信念。