知行并重，示范啟發

吳佳封

傳統的高中學校管理模式已經無法滿足教育質量提升的需求，必須推陳出新，打破常規，構建新型管理模式，充分發揮教師和學生的主觀能動性，讓其融入到學校教育質量提升的過程中來。中學階段，學生思想相對獨立，有著自己的想法，特別是在新時期，學生的獨立性特征已經較為鮮明。下面筆者針對如何辦好一所高中學校，提出自己的看法和認識。

一、重教研，創建優質學校

對高中教師來說，教學是其工作中的最基本的部分，課堂質量直接反映老師對教學工作的態度以及專業水平的發揮。一所學校教育教學質量高就必然要有高超的教研水平作為其強大的支撐和后盾。

（一）強化科研興校，深化教育教學研究。提高課堂含金量，依托集體備課，實施一課一研、一天一研、一考一研，研學、研講、研考。引導老師做好教學科研管理工作，進行課堂改革，通過改進課堂教學，提升課堂教學質量，營造良好的學習氛圍，切實向課堂教學要效率。

（二）強化課題研究，強化試題命制。制訂學案、講案、練案、考案；以問題為導向，小課題為對象，教學反思為切入點，規范研究程序化管理，營造“課題支撐、人人研究”的研究氛圍。

（三）強化課型建模，設立三種課型模式：新課講授模式、試卷評講模式、高三復習模式。

二、安全為本，創建和諧校園

安全重于泰山，形成人人講安全，人人保安全的氛圍，創建和諧校園。校園保安管理是一項長期的重要任務，必須通過各處室、各班級的通力協作和堅持不懈，實現“三有、三無、三不發展、三提高”的總體目標。

（一）“三有”，即有嚴謹精細的工作制度和管理網絡，有科學、完備的安全責任體系和考核評估體系，有與安全相適應的“三防”（人防、物防、技防）舉措和有力落實的工作方法。

（二）所謂“三無”，即在校園內無打架斗毆行為，無偷盜財務的情況，也沒有嚴重的安全隱患問題。

（三）“三不發生”，即學校內不出現嚴重影響教師生命安全的刑事犯罪，不出現在校學生違法犯罪，不出現嚴重治安責任事故。

（四）“三加強”，即強化學校保安管理，建立保證全體教職員工人身安全和學校財物安全的有效管理機制；強化對學生的法制教育，爭創零違紀學校；強化校園環境整治，極力減少各種安全隱患。

三、精細管理，精致教學，創建精品校園

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”，學校的管理、教學要落實于實處、細處，做到精細管理、精致教學，方能成就精品。

（一）著力抓好常規管理，打造精細學校。精細化管理的本質是精細管理常規工作，而學校常規工作又是相對固定的，因此，可按如下流程操作。

1.定事→定時→定員→定責，整個過程中及時有效進行跟蹤、反饋、評價、整改。

2.各年級、各處室制訂好學期計劃、月歷、周歷，并實行主任負責制，各項工作具體落實到個人，由主任跟蹤、反饋、評價，年終由學校進行測評。

3.對學校實行層級領導，首先需要明晰各部門的責、權；其次需要防止多頭主管；再次要樹立分工不分家的綜合協調意識；最后要充分相信老師，適時予以引導與支持，有安排必有跟蹤督查。人們常說，世界上有兩個點離得最近也是最遠，這就是說和做。說起來容易，做起來難，要真正付出時間、付出精力，方有成效。

4.實施三巡查：學校領導巡查、值周人員巡查、班主任巡查。巡查全覆蓋，突出重點區域、重點時段，巡課堂、巡課間、巡校園。

5.家校聯手，立體教育。學校教育要取得好的效果，離不開家庭教育的支持。家長的支持、家長對孩子學習的督促能促進孩子的進步，所以要提倡歡迎家長“校訪”，并且推出家長開放日，鼓勵潛能學生家長陪讀機制，讓家長隨時了解并更多地關注孩子的學習情況、心理特征，真正實現學校、家長、學生三位一體的教育模式。

（二）精致教學。學校的中心工作是教學，做到因材施教才算是精致教學，才能提高教學效果。

1.尖子生輔導采用導師制，學生自選老師定時加餐加量，定期做心理輔導，樹立更高目標，增強信心，追求卓越，尖子磨尖。

2.中等生采用各科任教師承包制，為這類學生量身制訂更為有效的學習計劃，作業面批面改，突出優勢科目，補齊短板。

3.學困生采用掛鉤制，讓學生選準自己感興趣的科目，掛鉤于該科科任教師，精準發力把該科學好，激發學習興趣，從而觸類旁通，總結學習經驗帶動其他學科。通過一幫一的方式或多幫一的方式，找準學生存在的問題，發現學生的優點，及時指導并幫助他們解決問題，讓他們得到最大限度的發展。

四、全員參與，樹立主人翁精神，創建人文校園

（一）校長要樹立服務意識。學校的所有管理工作始終要為學生成長和教師發展服務，其質量將直接決定一個學校的辦學水平，因此，所有學生管理工作的每一個細節都應該體現服務的觀念與意識，力求精細化服務。樹立“學生的成才便是我校的勝利”的宗旨，著眼于學生的最終發展，以學生在校能夠愉快地學，讓學生的創造力得以最大限度的激發為最終的教學目的，提升學生的整體綜合文化素養，為學生全面、和諧與身心健康的發展打下堅實的基礎，提供有利于學校發展的教育資源，編織學生成長成才的搖籃，提供老師發揮的舞臺。

（二）教師要樹立主動意識。在教師中營造“愛干就是德，會干就是能，多干就是勤，干好就是績”的良好氛圍，讓老師們自覺積極參與管理，充分發揮主動性和創造性，樹立愛校、愛生、愛工作的責任意識。同時，學校必須強化對老師的思想道德教育工作，培養老師的主人翁意識，并使教師認識到自己在校園管理工作中的重要性，并主動落實好學校的各種制度，以身作則，成為學生的榜樣，在教學過程中，不僅教導學生課本上的知識，同時教會學生做人的道理和人生態度。

（三）學生要樹立參與管理意識。讓學生參與到學校管理中，為自己負責，帶動自己成長。

1.由學生組建考勤組，記錄教師到課情況，每天將結果上報教務處，教務處進行核實比對。

2.由學生組建衛生自查組，檢查量化學校衛生。

3.由學生組建安全組，進行自檢自查，互相約束監督，發現安全隱患立即上報，每天施行安全報告制度，共建平安校園。

高中學校應該意識到自己的責任，通過完善校園管理制度，為教師提供良好的工作環境，為學生提供積極的學習氣氛，提高教學質量，為各大院校輸送優質的人才，為國家人才儲備貢獻出自己的力量。