基于Wiki系統的協同教學系統的設計

摘要：Wiki是一個開放的共同編輯系統，它能夠幫助師生共同完成較為復雜與繁重的教學過程。本文基于幫助江西師范大學學生全面構建知識結構，強化學生合作學習的能力，利用Wiki系統卓越的協同教學功能，開發出一套培養學生合作學習的教學活動系統。

關鍵詞：Wiki系統 協同教學系統 設計

Wiki是一個以內容管理為理念的Web系統，可以支持群體的協同學習，維基百科就是一個家喻戶曉的Wiki系統。本文設計了一套結合Wiki教學功能和Moodle教學平臺的教學活動程序，在協同學習的過程中，培養學生主動學習的意識，幫助學生建立知識結構。同時，這個程序還能幫助教師觀察學生的學習狀態以及參與協同學習的情況，使教師更好地控制學生的學習過程。

一、Wiki系統的構架

本文提出的系統架構概念主要以Wiki技術的三層架構為基礎開發出來的，Wiki技術的三式架構雖然與傳統Web三層式架構相似，但他們的運作概念是不同的。Wiki技術的三層式架構在接口層級的操作上增加了網絡應用程序的概念，可以在接口層處理更加復雜的邏輯運算，并提供更豐富且實時響應的操作接口，供學習者使用，在后端資源的存取上也符合更多元化的標準。

本文以三層式架構為基礎，結合協同合作實時互動機制與Web2.0相關概念，提出三層系統層次概念架構，分別為“接口層”“服務層”“資源層”。

1.接口層

接口層主要是提供學習者實時互動操作的接口，將后端的數據內容轉換為圖像或視頻畫面呈現給學習者，并且提供窗口操作接口，可以讓學習者簡單直觀地使用系統所提供的各項服務與功能，學習者只需具備網絡瀏覽器和視頻音效設備，無需額外安裝其他應用軟件，便可使用本系統。

2.服務層

服務層主要是提供Wiki相關服務和視頻會議等協同合作實時互動機制，供接口層的Flash應用程序使用，執行后端數據庫的數據存取操作和較復雜的邏輯運算處理工作。

3.資源層

資源層主要是負責儲存，并提供上層的服務層所需的資源，用于儲存所有數字學習的內容，如學習者的個人數據、多媒體文件數據、課程數據、協同合作學習所產生的知識數據以及學習過程記錄的數據等。學習者可以通過瀏覽器進入并使用系統所提供的各項功能來進行協同學習，該系統的核心為Wiki協同學習系統提供各項功能，包括視頻、Blog等相關服務。這些功能通過Wiki技術的整合，利用學習接口呈現豐富的畫面，其中，架構圖的右部為各種網絡學習資源及服務的提供者。Wiki利用Flash技術與服務器進行數據交換，利用服務器上提供的服務將數據庫的資源轉換成所需的形式，回傳數據供應用程序使用。當然，該系統還可以擴充其他的網絡服務及資源。

二、Wiki系統的實驗

本文以計算機基礎課為例，展示學習情境，并對Wiki系統提供的功能與操作進行說明。

1.實驗所需的計算機硬件

實驗所需的計算機硬件包括CPU、主板、聲卡、顯卡、內存、硬盤、光驅、鍵盤、鼠標、機箱、顯示器、打印機、電源等。

2.Wiki活動進行的流程

第一步，建立課程及Wiki活動。建立為期三個月的在線課程，并加入Wiki活動；第二步，編輯Wiki頁面的內容項目。它包含計算機硬件的實例及活動指引，如“根據運行的屬性，將以下計算機的硬件進行分類”；第三步，關鍵詞與子頁面的建立。建立屬性的內部連結，各子頁面填入該概念的中文名稱；第四步，學生把計算機硬件分類至所屬類別的頁面，填上該計算機硬件的名稱及分類的理由；第五步，學生進一步分類，增加分類的屬性。如納入“模式”或“路徑”中，再將已分類的計算機硬件進一步分類，程序與上一步相似；第六步，以“屬性”作反向思考，整理“屬性”的信息及分類相關的計算機硬件，這樣建立起來的實例與屬性的關系網絡才更加完整。

在建立Wiki系統的過程中，教師的任務包含協同學習的過程指導（例如數據引用方法）、學生參與情形的監督、活動結束后的總結。通過教學實踐，我們發現，Wiki的新型教學功能有助于記憶性知識的教學。

參考文獻：

[1]張雪云，馬志強.國內Moodle平臺研究綜述[J].開放教育研究，2009，（6）.

[2]魏紅霞.Wiki在教育教學中的應用初探[J].湖北大學學報，2010，（1）.

[3]李旭晴.發掘Wiki的教育價值[J].電腦開發與應用，2009，（9）.

（作者單位：同濟大學軟件學院）