新文科背景下藝術設計專業復合型人才培養模式探究

葉綠格

摘要：在新文科背景下，學科發展呈現交叉融合的特點，社會對藝術設計專業人才提出更高的要求。為提高藝術設計專業的人才培養質量，使其適應社會發展的需求，需創新設計人才培養模式。基于新文科建設對復合型設計人才培養提出的新要求，分析我國藝術設計人才培養存在人才供給與社會需求不契合、理論水平與實踐技能有待提高，以及人才培養機制亟待完善等問題。為了解決以上問題并促進復合型設計人才的培養，從培養主體、培養目標及培養方式3個方面進行探索，構建新文科背景下藝術設計專業復合型人才培養模式。

關鍵詞：本科教育 新文科 復合型人才 協同培養 培養模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2023）16-0076-04

Abstract：Under the background of the new liberal arts，the development of disciplines presents the characteristics of cross-integration，and the society puts forward higher requirements for art and design professionals. In order to improve the quality of art design talents training and make it adapt to the needs of social development，it is necessary to innovate the training mode of design talents. Based on the new requirements put forward by the construction of new liberal arts for the training of compound design talents，it analyzes the problems such as the mismatch between the supply of talents and the social demand，the need to improve the theoretical level and practical skills，and the need to improve the training mechanism for talents in art design talents in our country. In order to solve the above problems and promote the cultivation of composite design talents，this paper explores the cultivation subjects，training objectives and training methods，and constructs the cultivation mode of composite talents of art design specialty under the background of new liberal arts.

Keywords：Undergraduate education New liberal arts Compound talents Collaborative cultivation Cultivation mode

引言

2019年4月29日，“六卓越一拔尖”計劃2.0在天津正式啟動，會議上明確提出，全面推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，旨在切實提高高校教育服務社會經濟發展的能力。新文科作為“四新”建設中的一個重要組成部分，對傳統文科的創新發展具有重要的推動作用，也為文科人才的培養指明了方向。融合性是新文科建設的一大學科特點，國內學者普遍認為，新文科建設應打破學科壁壘，增加學科間的交叉與融合，以此實現傳統文科的改造升級。設計類專業是新興文科專業，在人才培養過程中依然存在著諸多挑戰。而經濟社會發展迅速，社會與行業對設計人才提出了更高、更全面的要求，因此，高校在人才培養的過程中，應該順應時代發展的趨勢，把握新文科建設的方向與要求，培養契合社會需求的復合型設計人才。

結合新文科的建設理念，分析復合型設計人才培養的新要求，發現復合型設計人才培養的問題及現狀，探索得出在新文科背景下藝術設計專業人才培養的模式，以期提高藝術設計專業人才培養的質量，為藝術設計等相關專業的人才培養提供參考與借鑒。

一、新文科背景下復合型設計人才培養的新要求

隨著經濟社會的快速發展及高等教育領域的變革，人工智能、大數據、區塊鏈等現代技術應用于人們生活的各個場景，為文科專業的發展提供了新的工具和手段。在新文科的建設理念下，社會對藝術設計專業人才提出了新的要求，專業人才培養模式也緊隨時代的變化而變化，及時調整人才培養的目標和方式，為社會提供既掌握扎實理論知識，也具備實踐能力及創新精神的復合型設計人才。

（一）掌握跨學科知識的綜合型人才

在新文科建設的倡導下，傳統文科培養理念產生了轉變，強調體現學科融合的特點。新時代的設計人才藝術設計人才培養既要注重美學藝術、繪畫設計等能力的提升，也要加強市場洞察、軟件應用等實踐技能的培養，形成跨學科的知識體系。從學科內部看，要與環境設計、工業設計、產品設計等互通專業進行溝通學習，形成基礎的藝術審美和設計能力；從學科外部看，要與計算機、廣告學、材料工程等相關專業增強互動與合作，實現優勢互補，拓寬知識領域。

（二）具備實踐操作技能的應用型人才

藝術設計專業具有較高的市場性，需要與市場需求緊密結合，藝術設計專業的人才需要同時具備扎實的理論基礎和實踐能力。隨著科技的發展，用人市場和消費者對設計從業者提出了更加專業化、個性化的要求，設計人才需要結合行業需求及時更新自身的實踐技能以滿足市場和自身發展的需要。因此高校要與企業加強溝通，培養符合企業用人需求的應用型人才。

（三）具有融合創新精神的時代型人才

為更好地服務于經濟社會發展，高校在人才培養過程中要注重學生創新能力的培養。藝術設計專業的學生不應局限于理論知識和設計領域，要通過學術項目、科研競賽、實習實踐等載體，靈活運用大數據、區塊鏈等現代技術，將設計學的相關理論與其他學科進行融合再創新，提高自身的學習和創新能力，以順應時代的發展。

二、復合型設計人才培養的問題及現狀

（一）人才供給與社會需求不契合

從現階段逐漸趨向高標準、個性化的社會需求來看，設計行業所需人才需要具備較高的綜合素養，既要有扎實的設計理論和跨學科知識體系，也要有豐富的實踐經驗和創新能力。而在國內高校藝術設計專業培養過程中，因培養體系和學生實踐能力等方面的不足，導致人才培養供給側問題突出，無法滿足社會及企業對人才的需求，迫使學生不得不改變就業方向。究其原因，是對社會需求缺乏深入調研，未能明晰企業對設計人才的實際要求，導致培養目標與企業的需求不相適應。

（二）理論水平與實踐技能有待提高

當前設計專業的學生在理論層面掌握得不夠全面，在實踐層面缺乏一定經驗，其主要原因在于高校人才培養過程存在局限。

1.課程體系與新文科建設不匹配

（1）跨學科課程數量少、質量低

我國高校藝術設計專業學習的主要課程涵蓋設計史、設計理論、設計方法等基礎專業知識，但缺少與其他學科交叉的課程，因此原有的課程體系略顯不足。現有的一些計算機輔助設計課程主要側重于設計方法上的教學，在設計內容與成果展現上未能體現與計算機學科融合。從目前的市場需求及國內外的建設經驗來看，藝術設計專業可以與計算機、建筑、生命科學等專業加強聯系，設置相關跨學科課程，如信息設計、居住區規劃設計等。

（2）理論課程過多，實踐課程偏少

我國高校設計類專業的課程體系普遍存在重理論、輕實踐的現象，高校設置的實踐課程較少，學生缺乏實踐的機會和能力。產生該現象的主要原因是實踐指導教師的匱乏，以及實踐教學手段的落后。授課教師無法承擔實踐課程教學，實踐教學的技術較為落后，學生接受的實踐技能指導有限，從而導致實踐能力不足。

2.實踐技能鍛煉平臺有待完善

因地域之間發展水平的差異，不同城市的高校獲取資源與建立合作實踐平臺方面存在差異，很多高校與設計行業之間建立的聯系較為薄弱，在實習基地、合作平臺的建立上存在局限性，導致學生在畢業前缺乏實際操作的經驗，無法適應社會的需求。

（三）人才培養機制亟待完善

人才培養機制是影響人才培養質量的重要因素，目前藝術設計專業人才培養機制依然存在提升空間，在育人機制及教師隊伍的建設上存在短板。高校作為培養主體，應結合時代需求，及時調整并完善人才培養機制，使其符合當下高等教育發展規律，達到人才培養的目標。

1.缺少協同育人機制

政府、企業和高校在人才培養過程中缺乏溝通與合作，往往無法準確掌握當前人才培養與社會的需求是否契合。目前較為普遍的形式是將政府及企業的管理或技術人員作為學生畢業論文的第二導師，但實際的論文撰寫過程中學生與第二導師的交流較少，其原因一方面是由于學術水平有限，另一方面是因為學生并未深入地參與到政府或企業的項目中去，以至于未真正達到協同育人的要求。政府、企業與高校應以項目為牽引，讓學生參與到項目中去，讓政府與企業作為實踐指導教師為藝術設計專業的學生提供專業的指導，構建以學生為中心的協同育人機制。

2.缺乏復合型師資隊伍

目前，我國高校師資隊伍建設中存在著結構不合理、教師教學水平有限等問題。從教師個人看，理論知識存在局限性，除設計學相關基礎理論外，還應了解相關學科專業的知識，及時更新知識體系。從師資隊伍的結構看，理論型教師和實踐型教師在結構上存在不合理的現象，理論型教師偏多，實踐型教師偏少，不利于培養學生的實踐能力。高水平的師資隊伍為人才培養提供有力支撐，在新文科的背景下，藝術設計專業人才培養需要培育一批復合型的師資隊伍，同時滿足理論知識與實踐技能的要求，以完成當前跨學科課程體系的建設。

三、復合型設計人才培養模式構建

從復合型設計人才培養存在的問題出發，并結合已有的文獻研究，可以發現傳統的設計人才培養模式在培養主體參與度、培養方式的選擇以及培養目標的制定上存在弊端。為了彌補原有培養模式存在的弊端，完善藝術設計專業人才的培養模式，從政府參與度、企業參與度、教學手段、課程體系、科研項目、實踐平臺、師資隊伍、師生關系、學生能力培養這9個方面進行對比，如表1所示，進而總結出復合型設計人才培養模式的基本特征，構建出符合新文科建設理念的復合型設計人才培養模式。

藝術設計專業是文科專業中交叉性較強的專業，其發展趨勢應符合新文科的特點。在打破學科壁壘，強調學科交叉融合的理念下，藝術設計專業人才培養需求呈現出復合型的趨勢，結合新文科建設的新要求以及不同人才培養模式的對比，探索新文科背景下藝術設計專業復合型人才培養模式。該培養模式主要由培養主體、培養目標及培養方式3個部分組成。培養主體包含政府、企業與高校；培養目標是培養具備跨學科知識體系、實踐技能素養及融合創新能力的復合型設計人才；培養方式主要包括跨學科課程體系、科研競賽、實習實踐等，形成了新文科背景下藝術設計專業復合型人才培養模式，如圖1所示。

（一）以設計專業為基礎的構建理念

1.融合藝術設計人才核心素養

結合我國產業升級和新文科建設的要求，構建符合設計人才發展需要的培養模式，有利于藝術設計專業人才核心素養的提升。新文科背景藝術設計專業復合型人才培養的核心素養主要包含4個方面，分別是藝術設計專業知識素養、專業技能素養、職業道德素養、跨文化素養，可細分為設計理論和創新思維、問題分析和解決能力、設計能力和操作技巧、合作意識和溝通能力、跨學科領域知識、未來意識，如圖2所示。藝術設計專業的人才培養模式必須圍繞該專業的人才核心素養，除了藝術設計人才的基本理論知識和應用能力的培養外，還要重點加強學生的社會、自然與人文等跨學科領域知識的掌握，培養學生的未來意識，即提高對市場和行業環境的感知與預測，及時提升自身知識與能力。

2.迎合藝術設計專業發展需要

專業建設與發展需要結合當下的政策和社會環境導向，藝術設計專業發展需要打破以往傳統的建設途徑，從課程、實踐、師資隊伍等多方面進行創新，并融合新時代數字化的特點，促進藝術設計專業發展的轉型升級。藝術設計專業人才培養模式的構建需要從專業發展的角度出發，將人才培養體系與專業發展規劃相結合，形成良好的人才培養環境。

（二）以時代需求為導向的動態調整機制

高校人才培養要緊跟時代的需求，緊密結合當下的政策與實際，及時調整人才培養的模式，為社會培養契合的人才。復合型設計人才培養模式在新文科建設的理念倡導和新的行業需求下形成，具有很強的時代特點，如圖3。

1.把握新文科建設內涵，優化人才培養目標

新文科建設旨在提高高校教育服務于經濟社會發展的能力，強調打破專業壁壘和學科障礙，使傳統文科實現提升，在文科內部、文理之間實現融合與交叉，以此來解決學科本身及社會中的問題。而提升高校服務社會能力的根本動力是知識生產和培養人才，通過新文科建設重新構建人才培養模式，培養適應時代需求的復合型人才。結合藝術設計專業應用性、交叉性的特點，培養具備跨學科知識體系、實踐技能素養及融合創新能力的復合型設計人才。

2.了解設計行業需求，明確畢業生去向

隨著經濟社會和高等教育的發展，社會對設計人才的要求不僅是具備優秀的創意設計和審美能力，更需要緊跟設計產業發展需求、市場定位等全面的策劃能力。高校及設計專業學生要主動對市場需求進行調研，深入了解行業需求，及時更新自身知識體系和技能，做好職業生涯規劃，明確未來的發展方向。

（三）以綜合能力為目標的課程及項目體系

新文科建設背景下的復合型設計人才培養更加注重學生綜合能力的培養，高校可以通過課程體系和科研項目兩方面的建設來提升學生的理論聯系實踐的能力，以彌補傳統培養模式的不足，如圖4。

1.構建跨學科的課程及評價體系

課程是高校培養人才最直接的載體，課程體系的質量影響著人才培養的質量。在藝術設計專業人才培養的過程中要注重拓寬學生的知識面，提高理論聯系實踐能力及創新能力，并結合一定的考核計劃對課程及學生表現進行評價，以及時改進課程體系。

（1）促進跨學科課程的建設

構建跨學科的課程體系，促進學科內部及學科之間交叉融合，注重學生綜合素養的培養，既掌握本專業的基礎理論知識，也要學習相近專業及其他學科的理論知識。藝術設計專業的學生具備一定的人文知識、設計理論、藝術審美等基礎，但由于缺乏自然科學基礎和技能，在實際應用中存在困難。因此，藝術設計專業的課程構建應突破專業的局限，與信息科學、建筑學、人工智能、生命科學、網絡信息安全等學科緊密結合，形成具有實踐性、可操作性的多學科課程體系。

（2）引入數字化技術手段

隨著數字化時代的到來，高等教育的發展也呈現出數字化趨勢，這不僅為高校教學提供了新的教學方法，也為文科專業課程的建設提供了新內容。數字技術與設計專業的教學融合的方式主要有兩種，一是在課程體系中加入數字技術相關課程，二是在教學手段和內容上引入數字技術與相關案例。由教師團隊聯合打造高質量的數字化設計課程，為學生提供學習和訓練的機會。同時，采用線上線下相融合的方式進行教學，并借助多元化的教學手段，對學生的學習過程及效果進行數據化呈現與分析，便于及時調整教學方式與課程內容。

（3）組織課程及學生能力評價

評價是人才培養過程中的重要環節，對課程和學生能力進行綜合性評價，了解課程教學的方法、內容等方面是否體現了融合創新的特點，分析學生的學習成效，綜合學生的參與度、解決問題的能力以及作業完成情況判斷是否達到了培養目標，是否具備理論聯系實踐以及創新的能力。此外，將學生主輔修和雙學位的基本情況作為復合型人才評價的重要指標，檢驗學生的跨學科知識學習能力。

2.建設實踐項目與平臺

高校培養復合型人才的途徑除課程教學之外，還包括實踐平臺的建設，通過為學生提供實踐的平臺，提高學生的實踐能力和創新能力。復合型設計人才的培養需要靈活的技術應用能力，高校與企業要為學生提供多樣化的實踐機會，鍛煉學生的創新能力，將理論知識轉化為實踐。

（1）以團隊為中心的科研競賽項目

結合藝術設計的專業特點，教師要積極引導學生參加相關的科研項目和競賽，為學生提供學術研究、競賽技能方面的指導，鼓勵學生參與科研競賽。既要組建專業的指導教師團隊，也要引導學生組成合作團隊，發揮教師和學生各自的優勢，提高學生的實踐創新能力。教師指導團隊必須由指導經驗豐富的教師和學術能力較強的教師共同構成，給學生提供全面的指導。學生團隊應由不同學科的學生組成，發揮各自的專業特長，如設計專業的學生可以與計算機專業、建筑專業、城市管理等專業的學生共同組隊參賽，鍛煉學生的設計思維、工程思維、實踐能力、團隊協作能力。

（2）以企業為載體的校企合作項目

校企合作項目是高校與社會聯系的紐帶，是人才孵化的重要工具。高校和企業是應用型人才培養的重要主體，在高校與企業合作的基礎上，為學生提供實習實踐的機會，讓學生深入到項目中去，提升自身的實踐能力。既能增加高校與企業之間的聯系，又能幫助學生找準自身定位，了解工作中應具備的技能，達到人才培養的目標，適應社會的需求。

（四）以學生為中心的協同培養模式

新時代的人才培養需要政府、高校、企業共同推進，政府、企業與高校是復合型設計人才的培養主體，從政策支持、實踐平臺及教學過程3個方面為人才培養提供支撐，提高人才培養質量，助力新文科建設，如圖5。

1.政府：加強政策指導與支持

政府及教育主管部門為高等教育的發展提供方向性指導和政策支持，新文科建設理念的提出，幫助高校重新審視內部學科結構和人才培養模式，為高校提供了改革的動力和方向。為了貫徹落實新文科建設，應加強對高校學科融合建設的人、財、力支持，為高校重構學科專業體系和課程體系提供有力的保障。強化激勵機制，為積極落實新文科改革的高校提供資金支持，對參與人才培養的企業給予補貼，提高高校與企業的積極性，為復合型設計人才培養提供良好的政策環境。

2.企業：建立實習基地與合作

為了更好地培養學生的實踐創新能力，必須要與行業合作，加強高校與當地知名企業的聯系，共同建立實習基地，彌補校內實踐資源短缺的不足，促進復合型設計人才的培養。高校需要通過調研，選擇行業評價較好的企業建立校企合作項目，為學生創造良好的實踐環境。學生也會在實踐環節中得到能力的提升，不斷明確自身的就業方向。

3.高校：加強復合型師資隊伍建設

復合型師資隊伍是新文科背景下教師隊伍建設呈現的新趨勢，一方面，要求教師能夠勝任藝術設計專業學生的日常教學任務，傳授設計基礎理論知識及跨學科知識，幫助學生建構跨學科的知識體系；另一方面，還必須能夠勝任藝術設計專業學生的實踐技能教學工作，幫助學生獲得技能證書，提高就業能力。

復合型師資隊伍對教師隊伍建設提出了更高的要求，主要表現在以下兩個方面：一是教師個人素質，藝術設計專業的復合型教師既需要擁有跨學科的知識體系，也需要豐富的實踐經驗，同時還應具備現代化的教學技能和水平；二是師資隊伍結構，既要有高學歷高素質的授課教師，也要引進實踐經驗豐富的設計行業專家和管理人員，為學生提供高質量的理論課程與實踐課程，幫助學生提高理論素養和實踐技能。

結語

隨著經濟社會發展和高等教育的變革，社會對人才培養提出了更加全面的要求，結合新文科的建設理念，藝術設計專業的人才需要具有復合型的特征。在設計人才培養的過程中要著重培養學生的跨學科知識素養、實踐技能和創新能力。從我國設計人才培養的現狀來看，依然未能滿足社會多樣化的需求，因而需要創新高校人才培養模式，提高設計人才的競爭力。未來的設計行業將會呈現出更加個性化、信息化的特點，政府、高校和企業要為設計人才的培養保駕護航，創新協同培養模式，培養適應時代需求的復合型設計人才。探索在新文科背景下藝術設計專業復合型人才培養模式，不僅有利于經濟社會和設計行業的發展，也為相關設計專業及其他學科專業提供了借鑒。

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