技工院校數(shù)字化課程開發(fā)與應(yīng)用研究

吳維俊

摘 要：本文對技工院校數(shù)字化課程開發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行了研究，在對技工院校數(shù)字化資源建設(shè)進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前數(shù)字化課程建設(shè)中存在的問題，并提出了數(shù)字化課程建設(shè)的實施路徑和優(yōu)化提升方案，旨在為技工院校數(shù)字化教育提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：技工院校? ? 數(shù)字化課程? ? 資源建設(shè)? ? 優(yōu)化提升

一、技工院校數(shù)字化課程建設(shè)分類

在技工院校數(shù)字化課程建設(shè)過程中，只有在硬件資源、軟件資源和內(nèi)容資源這三個方面同時有所提升和完善，才能更好地滿足現(xiàn)代化發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，并為實現(xiàn)技工院校數(shù)字化課程的發(fā)展提供強有力的支持。

（一）硬件資源

硬件是數(shù)字化課程建設(shè)的基礎(chǔ)，包括計算機、多媒體投影儀等設(shè)備。在數(shù)字化課程建設(shè)過程中，教師和學(xué)生需要使用各種數(shù)字化設(shè)備和工具來完成課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，技工院校需要關(guān)注數(shù)字化設(shè)備的更新?lián)Q代，不斷提升數(shù)字化教室的硬件配置和功能。

（二）軟件資源

數(shù)字化課程建設(shè)需要相應(yīng)的軟件支持，例如多媒體演示軟件、教學(xué)管理軟件、編寫教材的軟件等。軟件的選用和應(yīng)用，對于數(shù)字化課程的教學(xué)體驗和效果都有重要影響。因此，技工院校要關(guān)注軟件的開發(fā)和創(chuàng)新，選擇適合自身需要的軟件，以更好地開展數(shù)字化教學(xué)。

（三）內(nèi)容資源

內(nèi)容是數(shù)字化課程建設(shè)的核心，包括數(shù)字化教材、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程和在線作業(yè)等。在數(shù)字化課程內(nèi)容資源建設(shè)過程中，應(yīng)關(guān)注內(nèi)容的多樣性和實際需求的匹配，以滿足不同學(xué)生群體和教學(xué)的需要。同時，應(yīng)注重數(shù)字化課程內(nèi)容的及時更新和維護(hù)，保證數(shù)字化課程內(nèi)容具有及時性和準(zhǔn)確性。

二、技工院校數(shù)字化課程建設(shè)中存在的問題

盡管技工院校數(shù)字化課程建設(shè)已經(jīng)開始并快速推進(jìn)，但仍然存在一些問題。首先，數(shù)字化教材內(nèi)容單一，難以滿足實際教學(xué)需求。其次，部分教師對數(shù)字化教學(xué)仍存在抵觸情緒，缺乏相關(guān)技術(shù)和方法的知識儲備。最后，數(shù)字化教學(xué)成本較高，應(yīng)用難度也大，需要更多的投入和技術(shù)支持。

三、技工院校數(shù)字化課程建設(shè)的實施路徑

（一）課程資源數(shù)字化

在數(shù)字化時代，課程資源數(shù)字化是數(shù)字化教育的重要因素之一。將各種課程資源進(jìn)行數(shù)字化處理，不僅方便了學(xué)生獲取教育資源，提高了教學(xué)效率，還可以使教育資源更加豐富，滿足不同層次、不同需求學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過課程資源數(shù)字化，可以彌補傳統(tǒng)教育方式存在的時間、空間和效果等缺陷，從而促進(jìn)數(shù)字化教育的深入發(fā)展。

1.教材數(shù)字化

將課程教材利用掃描儀等設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化處理，并存儲在電腦或者服務(wù)器上，形成電子書或者PDF文檔等形式，學(xué)生可以通過手機、平板或者計算機進(jìn)行閱讀。這種方式不僅讓學(xué)生更方便地獲取知識，而且便于學(xué)校管理、更新和共享教材。

2.課件數(shù)字化

教師可以使用各種軟件制作課件，將其保存為PDF或視頻形式上傳到課程平臺，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)平臺獲取這些內(nèi)容。這種方式可以大大提高教學(xué)效率，同時能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

3.課程相關(guān)資料數(shù)字化

將與課程相關(guān)的資料進(jìn)行數(shù)字化處理，例如拍攝教學(xué)視頻、錄制實驗視頻、現(xiàn)場直播課程等，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時學(xué)習(xí)相關(guān)實驗操作和課程內(nèi)容。這種方法極大地豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)的有效性。

（二）教學(xué)手段數(shù)字化

隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)滲透到生活的各個方面，教育也不例外。教學(xué)手段的數(shù)字化不僅可以提高教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在數(shù)字化時代，教學(xué)手段數(shù)字化已經(jīng)成為教育改革的重要方向之一。

1.在線互動教學(xué)

在線課程平臺是教師和學(xué)生互動的有效工具。在這個平臺上，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)直播，讓學(xué)生看到和聽到教師的授課內(nèi)容。同時，學(xué)生還可以通過在線交流或者討論，與同學(xué)和教師互動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新能力的提升。這種方式還可以將課堂延伸到學(xué)生所在的每一個角落，使教育資源的獲取更加平等和公平。

2.虛擬實驗室

數(shù)字化課程建設(shè)可以為學(xué)生提供更多的實踐機會，通過實訓(xùn)仿真等教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識。虛擬實驗室不僅節(jié)省了實驗室的建設(shè)和維護(hù)成本，還可以保障學(xué)生的安全和實驗的可重復(fù)性，是一種非常好的教育方式。

3.MOOC教育

通過在線學(xué)習(xí)平臺，以課程為單位提供免費、開放、高質(zhì)量的教育資源，讓學(xué)生能夠在任何時間、任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)。MOOC教育不僅大大拓寬了學(xué)生的視野，還可以讓學(xué)生在自己方便的時間學(xué)習(xí)感興趣的科目，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動力。

（三）學(xué)生管理數(shù)字化

學(xué)生管理一直是學(xué)校教育中必不可少的一環(huán)，而數(shù)字化的快速發(fā)展為學(xué)校提供了更多的管理手段和方法。學(xué)生管理數(shù)字化不僅可以提高管理效率，還能夠更好地保障學(xué)生的安全和學(xué)業(yè)發(fā)展。在數(shù)字化時代，學(xué)生管理數(shù)字化已經(jīng)成為學(xué)校教育管理的重要組成部分。

1.學(xué)籍管理數(shù)字化

建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)，包括學(xué)生基本信息、選課情況、成績單等。對學(xué)生信息進(jìn)行集中管理和統(tǒng)一查詢，可以有效地提高學(xué)籍管理效率。

2.成績管理數(shù)字化

建立成績管理系統(tǒng)，通過技術(shù)手段對學(xué)生成績進(jìn)行匯總、分析、統(tǒng)計。教師可以實時監(jiān)控學(xué)生的成績并及時反饋，提高成績管理效率和學(xué)生自我評估能力。

3.考勤管理數(shù)字化

建立電子考勤系統(tǒng)，通過條形碼等技術(shù)，實現(xiàn)對學(xué)生出勤情況的自動記錄和監(jiān)管。還可以在系統(tǒng)中設(shè)置請假、曠課等情況的警告提醒，方便教師及時掌握學(xué)生出勤情況，有效管理課堂秩序。

四、技工院校數(shù)字化課程建設(shè)的優(yōu)化提升

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

技工院校一般以實踐教學(xué)為主，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)通常在實訓(xùn)室進(jìn)行，但這種教學(xué)模式存在著一些缺陷。數(shù)字化課程建設(shè)可以有效地解決這些問題，促進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

1.教師與技術(shù)專家共同授課

技工教育有著鮮明的實用性和行業(yè)特色，數(shù)字化課程建設(shè)需要邀請技術(shù)專家參與授課過程，共同培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.開設(shè)虛擬實驗室

數(shù)字化課程建設(shè)可以為學(xué)生提供更多的實踐機會，通過開設(shè)虛擬實驗室?guī)椭鷮W(xué)生更好地掌握專業(yè)知識。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計

數(shù)字化課程建設(shè)需要優(yōu)化課程設(shè)計，提高課程適應(yīng)性和實用性。

1.針對不同層次、不同學(xué)科設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

數(shù)字化課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同專業(yè)的學(xué)科特點，合理設(shè)置課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)全覆蓋。

2.結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢，更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法

數(shù)字化課程應(yīng)當(dāng)隨時關(guān)注行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，及時更新過時內(nèi)容、課程知識點，為學(xué)生提供最實用的技能培訓(xùn)。

3.設(shè)置個性化的學(xué)習(xí)路徑

數(shù)字化課程可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求制定個性化的學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生按照自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

（三）加強教育評估

數(shù)字化課程建設(shè)需要加強教育評估，對數(shù)字化課程的教學(xué)效果進(jìn)行定期評估和調(diào)整。

1.發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題

教育評估可以幫助技工院校加快解決存在的問題，提高數(shù)字化課程教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.建立健全數(shù)據(jù)監(jiān)測和分析體系

建立健全數(shù)據(jù)監(jiān)測和分析體系，及時發(fā)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)中的存在問題和不足，并做好數(shù)據(jù)分析，為技工院校提供有力的數(shù)字化支持。

五、小結(jié)

綜上所述，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字化教育已成為技工院校教學(xué)的必然趨勢。通過數(shù)字化課程建設(shè)，技工院校能夠提供豐富、多樣化的教學(xué)資源，有助于學(xué)生提高實踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率的不斷提高，從而更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

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（作者單位：廣州市技師學(xué)院）