小學語文教學中如何培養學生的口語表達能力

杜學芳

口語表達能力是用口頭語言表達自己的思想、觀點、意見、建議的能力?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》要求：“應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養?！薄俺醪綄W會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往?！蹦敲矗W語文教學中如何培養學生的口語表達能力呢？

一、營造和諧氛圍，培養學生的口語表達能力

心理學家認為：在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三類。積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹的有機統一，它不但有助于學生知識的學習，而且會促進學生的社會化進程。教師要做到教學語言親切、誠懇、貼近學生年齡特點，站在學生的立場，與學生一起說、一起想，縮短師生距離。經常與學生共同“拉家?！?、聊天，一起講故事，續編故事，使學生的口語交際有“源”而發。尤其是通過談論動畫片、童話故事，更能打開學生的話匣子，引起學生的共鳴，這樣學生才敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創新、敢于創造。教學中，有的學生有話想說卻不敢說，有的生怕說得不好會引起同學的譏笑。因此，口語訓練時我給學生留下足夠的時間讓他們在臺下自由交談，并抓住時機鼓勵他們，讓他們品嘗到成功的喜悅。只有在寬松的學習環境中，學生才會無拘無束地表達自己的見解。

二、發揮教材優勢，培養學生的口語表達能力

教材是教學工作的憑據，教師的教、學生的學都要憑借教材來實現。語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑，要充分發揮語文教材的作用，培養學生的口語表達能力。（1）借助課文的插圖，進行學生語言表達能力的指導。新的語文教材中大多數都是圖文相結合，注重課文中插圖的色彩是否鮮艷，形象是否逼真到位。（2）填補課文中的空白，進行學生語言表達能力的訓練。在現如今的課文里，有不少的課文在表達過程中會給學生留下一些空白，這些空白就給小學生賦予了思維的想象空間，給小學生提供了自由思維發展的機會，為小學生創造了自我展示自己語文語言表達效果的平臺， 可以說，填補課文中的空白，進行學生語言表達能力的訓練是提高學生語言表達能力的有效途徑。

三、開展語文活動，培養學生的口語表達能力

培養學生的口語表達能力要以豐富多彩的活動為載體。（1）我們根據年級的不同，學生的知識能力的差別，在各年級組開展形式多樣的“課前演講”。（2）利用節日進行口語表達。中國的傳統節日很多，節日里的活動更是豐富多彩。教師要抓住這一契機，每過完一個節日都要創設表達機會，組織學生說一說。（3）組織各種各樣的比賽活動，如講故事比賽、演講比賽、誦讀比賽、讀書小明星評選、優秀解說員評選等，以活動調動學生的積極性，為學生提供展示的機會，在活動中鍛煉學生的膽量，培養學生良好臺風以及各方面的能力。