高中思想政治教學中培育學生社會主義核心價值觀的實踐與研究

鄭敏

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。《普通高中思想政治課程標準（2017 年版）》要求“： 有機融入堅持和發展中國特色社會主義、培育和踐行社會主義核心價值觀的基本內容和要求，繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化，發展社會主義先進文化。”“結合學生年齡特點和學科特征， 課程內容落實習近平新時代中國特色社會主義思想，有機融入社會主義核心價值觀，中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育內容。”高中思想政治以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。在此，筆者就高中思想政治教學中培育學生社會主義核心價值觀作了一定的實踐與研究。

一、理解社會主義核心價值觀的內涵，培育學生社會主義核心價值觀

在對高中生進行思想政治教育時融入社會主義核心價值觀，就必須讓學生了解和認識社會主義核心價值觀的真正內涵。它是在黨的十八大會議上提出的思想精神，是社會主義核心價值體系的核心，體現著體系的根本性質和基本特征，反應著體系的豐富內涵以及實踐要求，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀以弘揚中華民族的傳統美德為主要內容，將其融入高中生的思想政治教育工作中，意在培養一批能擔當民族復興任務的青年人。在二十四個大字中， 愛國、敬業、誠信、友善是對公民個人價值取向的引領，作為公民基本道德規范而實行，也是對中華民族傳統美德的一種延續與發揚。

二、選用適合高中學生的教學方式，培育學生社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀要真正融入我們的高中政治教學中就必須要涉及我們的課堂授課，在整個授課的過程中教師一定要有意識地將二者進行融會貫通，讓學生能夠從教學中受到核心價值觀的熏陶。高中階段的學生其實已經具備了一定的知識積累，他們對于外界事物也有了自己一定的認識和判斷，我們在對學生進行思想教育的過程中必須要正視這些特征，要多關注學生的感受，真誠地與學生進行溝通交流，有針對性地采取適合學生的教學方式，要發揮學生的主觀能動性，避免教師成為整個課堂的操控者。社會主義核心價值觀不是距離我們很遠的東西，它可以切實影響我們的學習和生活，是學生觸手可及的東西。我們一定要讓學生認識到這一點， 要糾正內心對于這一觀念認識的誤區，我們在教學的過程中可以采取較為豐富的形式來吸引學生，當前為弘揚社會主義核心價值觀，國家組織部以及相關部門都拍攝了相關的記錄宣傳片，教師可以選取其中適合高中階段學生觀看理解的部分在授課中進行播放，這樣的形式比教師單純地講解要更有感染力。具體來說，比如，在學習《人民民主專政的社會主義國家》一課中“堅持人民民主專政”

這一內容時，本節教學的重點是讓學生知道權利是屬于人民的， 這其中涉及社會主義核心價值觀的“公正”“法治”，為了達到這樣的教學目標，我們就可以為學生播放中組部的紀錄片《打鐵還需自身硬》，讓學生切實看到真實的案例，這樣帶給學生的波動和震撼是比書本知識要強烈很多的，教師可以適當借鑒這樣的方式進行。

三、營造民主和諧的課堂學習氛圍，培育學生社會主義核心價值觀

培育學生的社會主義核心價值觀，首先要有一個民主、平等、和諧氛圍的政治課堂，激發學生對政治學習的需求，使社會主義核心價值觀的教育實現有效性。要構建一個高效而又民主平等的政治課堂，需要教師在嚴格要求學生的同時，也要保持民主的作風，與學生進行互動， 將社會主義核心價值觀的學習切實融入課堂中，和學生一起開展互動探究的活動或討論會，激發學生的學習積極性，共同建造并完善政治課堂教育，幫助學生樹立集體榮譽感和責任感，營造民主和諧的學習氛圍。例如，在教學《繼承發展中華優秀傳統文化》一課中“弘揚中華優秀傳統文化與民族精神”時，教師對于愛國主義是具體而非抽象的這一概念，可以讓學生發表自己是如何表達對家人的愛的，日常生活中又為家人做過哪些力所能及的事情，并讓學生分析并討論這些愛和關懷與民族精神的內在聯系，然后由家及國，引出愛國主義精神。

接著可以讓學生圍繞“愛家即愛國，愛國即愛家”這個論題來進行討論，在師生互動論證中，讓學生充分理解到：家是最小國，國是千萬家的道理，將社會主義核心價值觀的教育切實融入到日常的政治課堂教學中。

四、改變傳統的成績評價體系，培育學生社會主義核心價值觀

學生之所以只注重學習社會主義核心價值觀在知識層面的內容，是因為最終的成績測評體系只檢驗學生對知識的掌握程度，而在思想觀念和價值觀念及行為習慣方面忽略了對學生的檢驗，這顯然達不到高中思想政治課的德育的目的。所以，在高中思想政治課培養社會主義核心價值觀不能僅限于紙面考試的形式，還要加入社會實踐綜合評價，讓學生能夠主動地參與到社會實踐活動中去。要在高中思想政治課堂上進行社會主義核心價值觀的教育，就必然脫離不了社會實踐。改變傳統的成績評價體系，對于知識層面的成績評定繼續由老師來執行，對社會實踐方面的成績評定可以由學生參與社會實踐的單位執行， 或者由學生通過社會實踐幫助的人，例如敬老院的老人，孤兒院的孩子等，對學生的實踐能力，與人交流能力，思想覺悟等方面進行評定。通過這種方式，可以為學生提供良好的環境，讓他們在日常生活中能夠更好地踐行社會主義核心價值觀。

綜上所述，高中思想政治課堂屬于滲透社會主義核心價值觀的重要陣地，有助于培養學生社會主義核心價值觀。所以，高中思想政治教師應針對這一問題給予充分重視，結合學生實際情況，尋覓更有效的滲透方法，使學生掌握社會主義核心價值觀精髓，從而有效培育學生的社會主義核心價值觀。