大愛寫春秋

崔麗平

詩人艾青說：“為什么我的眼里滿含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛的深沉”。對(duì)教育事業(yè)這片沃土，我同樣有如詩人艾青般的熱情，我希望在教育事業(yè)這片沃土上用無比熱忱的愛去譜寫教育之歌。回望這十幾年的班主任管理工作中， 用愛書寫的故事猶如大海中的浪花朵朵，不驚天動(dòng)地，也不催人淚下，有的只是平凡。

一、用愛喚醒沉睡的心靈

記得剛接過高二、五班時(shí)， 我就注意到了一個(gè)女孩。她留著短短的頭發(fā)，很陽光，在路上遇到老師時(shí)，總帶著羞澀又燦爛的微笑。但讓我記住她的是她的文章寫得很好，字里行間如行云流水般的優(yōu)美。也經(jīng)常被語文老師作為范文在課堂上范讀。可是在她的燦爛笑容后卻藏著一絲淡淡的憂傷， 我不知道她的憂傷來自哪里，只好暗中觀察，希望能化解她的憂傷。可是國慶放假后的開學(xué)，她竟沒有來上學(xué)，只讓同村的學(xué)生給我捎來了一封信， 用了七八頁的信紙， 每一張都沾滿了淚痕，述說著她的憂傷。原來是因?yàn)閿?shù)學(xué)的緣故，在數(shù)學(xué)方面，無論她如何的努力如何的拼搏，數(shù)學(xué)成績?nèi)匀灰凰浚家呀?jīng)高二了，面對(duì)如此糟糕的狀況。她猶豫了，她退縮了，她無法再堅(jiān)持下去了。于是她選擇了退學(xué)。我知道其實(shí)除了數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)生在其他方面還是很優(yōu)秀的，特別是作文，寫得很大氣磅礴，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。我認(rèn)為不能讓這個(gè)學(xué)生就這樣放棄，于是我給她回了一封長長的信，談了她的現(xiàn)狀；談了她所擁有的才華；談了我自己上學(xué)時(shí)曾遇到的困難和挫折。又為她分析了在學(xué)業(yè)上堅(jiān)持和放棄的兩種不同的人生。后來聽說她讀了信后哭了好長時(shí)間， 可是還是沒有勇氣回學(xué)校。我又找了平時(shí)和她關(guān)系很好的同學(xué)在周末去了她家，和她做了一次長談。終于在我?guī)椭凸膭?lì)下她又回到了學(xué)校。回校后，我又給她安排了幾個(gè)數(shù)學(xué)好的同學(xué)在課余幫她學(xué)數(shù)學(xué)，針對(duì)她的情況，作為班主任的我也是一名數(shù)學(xué)老師給她制定了一份學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。在老師和同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)下，她的數(shù)學(xué)成績有所提高。對(duì)學(xué)習(xí)也充滿了信心。

二、用愛重塑叛逆的心靈

做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，尤其是畢業(yè)班，就更難了，通過工作讓我明白了，師生之間是要以心換心的。王丹，讓所有教過她的老師都為之頭疼，毫無女孩樣。物理課上要么呼呼大睡；要么將腳伸入過道。常常氣得老師中途停課。

通過走訪，我了解到王丹掉隊(duì)很大一部分原因來自于家庭。在缺少愛的環(huán)境中長大的她，變得叛逆，玩世不恭。

了解了這些情況后，我及時(shí)與她家人取得聯(lián)系，并隨既與該生溝通。那天，我問她：“你愿意和老師交朋友嗎？她聽了，一臉詫異，緊盯著我的雙眼，許久以后才點(diǎn)了點(diǎn)頭。”“那么，你就是老師的朋友了，你能跟老師說說你的苦惱嗎？ ”她哽咽著：“我好孤獨(dú)，爸爸媽媽不要我，我是一個(gè)沒人愛，沒人疼的孩子……”那一霎時(shí)，我流淚了，我知道很多事情我們無能為力，比如多次通電話，她的父母都拒絕見她。于是我開導(dǎo)她：“困難和挫折也是人生的一筆財(cái)富，自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。自己一定要給自己爭氣， 你還有老師， 還有同學(xué)， 大家都愛你。”。那一刻，她也流淚了。

“精誠所至，金石為開。”自此，她變得安靜了，聽話了，開始做作業(yè)了，課上發(fā)言積極了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)她歌唱的特別好， 于是我就把每次實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)這方面的任務(wù)交給她，而她也總做得很好，她的成績上升很快。她說：“我最愛崔老師了，因?yàn)樗龕畚摇！痹瓉慝@得一個(gè)孩子的心，就這么簡單。

三、用愛托起明天的太陽

在孩子還不到兩個(gè)月大時(shí)， 我便挑起了高三畢業(yè)班的重?fù)?dān)，并擔(dān)任了班主任工作。為了學(xué)校的孩子，我無暇照顧家中的孩子， 為了把更多的孩子送入大學(xué)的大門，我把年僅1 歲的孩子放在幾十里外的老家，把他留給了爺爺奶奶照顧。也許在年幼的孩子眼中，我永遠(yuǎn)只是一個(gè)留下匆匆忙忙身影的媽媽。孩子到了上學(xué)的時(shí)候，我把他從老家接來，孩子的爸爸在外地上班，我自己一人帶著他。早晨上輔導(dǎo)時(shí)，就把他鎖在家里，有多少次上完課回家， 看到兒子扒著窗戶眼巴巴的等媽媽回家。天冷了，怕他凍著，我教會(huì)了他穿衣服。我的同事常夸他懂事，獨(dú)立性很強(qiáng)。可有誰知道，這是因?yàn)楫?dāng)老師的媽媽沒有時(shí)間照顧他， 讓他小小年紀(jì)學(xué)會(huì)了照顧自己！

有人說，陪伴是最長情的告白，我們卻沒有時(shí)間陪伴孩子。有多少老師，早晨披著星星去學(xué)校輔導(dǎo)，孩子還在睡夢中，晚上戴著月亮回到家中，孩子已經(jīng)睡了。我們把無私的愛給了學(xué)生， 對(duì)自己的孩子卻是如此的吝嗇！

這是為什么？ 因?yàn)槲覀兪抢蠋煟?從事的是教書育人的職業(yè)。我們托起的是明天的太陽！魚和熊掌不可兼得，老師該怎么辦，只好舍小家顧大家了。大愛無疆，行者自知。

在班級(jí)教育管理的路上我會(huì)繼續(xù)前行！