信息技術在高校體育教學與訓練中的應用

李純純

摘 要：隨著互聯網的發展，信息技術在高校體育教學領域發揮了重要作用，其中以虛擬現實技術的教學效果最為顯著。它不僅提升了體育教學的品質和深度，而且有力地促進了體育課程的信息化建設。基于此，通過深入研究高校體育教學和訓練中應用虛擬現實技術的可行性，探討了虛擬現實技術在體育運動課程中的應用途徑，力爭讓高校學生掌握更多的運動知識和技巧，成為滿足市場需求的高素質運動人才。

關鍵詞：虛擬現實技術;高校體育;教學訓練

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0009-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.003

近年來，全民體育鍛煉的意識不斷增強，越來越多的人開始在業余時間從事體育活動。高校體育課程開設的目的就是為社會培養各類體育人才，但傳統的體育教學方式已不能適應時代發展的需要。體能訓練是連接運動理論與實踐的橋梁，在運動訓練中具有十分重要的地位。教育改革與科技的進步息息相關，高校所采用的體育教學方式也發生了微妙的變化，使人們對體育訓練有了更高的標準和要求。因此，在現代的體育教學課堂上，應積極創新訓練方法，解決訓練過程中的難點問題。

一、虛擬現實技術概述

（一）概念

虛擬現實技術是利用計算機、VR技術和傳感器建立的虛擬環境，具有交互性、沉浸式和趣味性三個特點。計算機虛擬現實技術，顧名思義，是一種以計算機應用為基礎的先進技術手段。該技術通過傳感器的作用，實現了使用者與虛擬世界進行交流的目標，讓有形的事物和無形的事物形成了互動，該技術的應用給用戶一種身臨其境的感覺。

虛擬現實技術在教育方面有著非常重要的推動作用，與傳統的教學方式相比，它更能發揮學生的主觀能動性，在高校體育訓練中，建立新的訓練模式，使學生能夠快速學習和掌握體育知識，提高體育技能。

如今，盡管虛擬現實技術在高等院校體育課堂中的應用體系還不健全，但是，它卻推動了體育教學模式的升級，并取得了良好的進展，不但提高了學生的積極性，還使得教學內容更加充實，對體育教學工作產生了一定促進作用，從而實現了高校體育教學質量的全面提高。

（二）特征

1.趣味性強。虛擬現實技術是基于互聯網的普及被研發出來的新型的人機交互技術，其最顯著的特征便是趣味性強。用戶在面對虛擬現實技術創造出來的角色、場景、環境等內容時，可體驗到用該技術構造的三維模型的奇妙感，進而產生更為濃厚的興趣。通過虛擬現實技術創作出來的立體模型，可按照用戶的要求，進行即時的調整與修改，用戶的一舉一動都可被計算機程序捕捉到，并從投映的立體模型中呈現出來。這樣的人機交互技術，可使用戶獲得不同于以往的認知感受，通過與虛擬現實的互動，產生更多的新鮮感和趣味性。

2.環境模擬逼真。在使用虛擬現實技術仿真場景的過程中，通過計算機的程序，可以使三維模型更加真實地模擬相應的場景，并隨著用戶的需要隨時進行改變，從而使用戶感受到身臨其境的體驗。虛擬現實設備不但可仿真聲音、形體、光照等場景，還可模擬出風、雨、觸感、氣味等因素，更加生動地還原真實場景。在這樣一個逼真的虛擬環境中，用戶會有一種似曾相識的感覺，通過與虛擬現實環境的互動，用戶可以實現更深層次的人機交互。

3.易于操作。在運用虛擬現實技術的過程中，使用者們只需要按照實際使用的要求，將指令直接輸入到計算機的軟件程序中，然后再按照具體的需要加以調整，最后借助計算機的智能算法，就可使虛擬的三維模型真實地再現于用戶的眼前。使用者通過簡單的操作，便可打造出真實的三維模擬空間。虛擬現實技術的易操作性使得該技術獲得了有效的擴展，大大降低了虛擬現實技術的應用門檻，有助于那些對虛擬現實技術有需求的人更進一步地了解其運用技巧。

二、虛擬現實技術應用于高校體育教學訓練的可行性分析

（一）激發學生的學習興趣

對于高校教學來說，學生是否對課堂感興趣，決定了教學的最終質量和效率。在我國一些高校的體育教學中，因為傳統教學方法的落后、教學方式的單調，學生們很難對體育課程產生學習興趣。但是，當高校在體育課程中融合對虛擬現實技術的應用，可讓學習者在獲得興趣的基礎上，激發出更為強烈的學習愿望，進而有效地緩解了高等院校體育教學學生毫無積極性的尷尬困境。在利用虛擬現實技術開展課堂演示、情景仿真、虛擬交互等教學活動時，學生們學習的目標并不僅僅是真人教師，相反，更多的是跟隨“虛擬教師”的交流和互動，使得學生更加自覺地開始學習。在這種全新的教學模式吸引下，學生往往更愿意去模仿和學習“虛擬教師”的動作演示和教學，對這種人機交互的體育訓練模式更感興趣，還可將所學的運動轉化為自己的興趣愛好，提升了自身的運動素養。

（二）提高教學質量

在充分調動了學生學習積極性的前提下，科學利用虛擬現實技術也可更高效地完成體育教學，提高教學質量。以往高校在開展體育教學時，教師對學生只是簡單地進行了運動技術的講解和示范，一個教師面向多個學生，教師在講解過程中很難做到有針對性的教學，阻礙了學生運動素質的提高。在高校合理利用虛擬現實技術開展體育教學的實踐中，教師可把學生分成不同的學習小組，編寫多個“虛擬教師”，對各個小組的同學開展針對性的教學訓練，使每個學生都能夠獲得良好的運動體驗感。這種教學模式的升級，為高校體育教學節省了人力成本，讓更多的學生得到了更有針對性的體育指導，明顯提高了教學水平。

（三）創新教學模式

虛擬現實技術之所以在體育教學中受到了廣泛應用，是因為其不僅可以豐富教學內容，而且創新了教學模式，使學生更能感受到體育課堂的樂趣，從而喜歡上運動。與傳統的教學模式相比，通過虛擬現實技術模擬的教學場景，可將抽象的動作要領呈現得更加具體、生動，激發學生們的想象，以培養他們形成創造性的思維。在體育教學訓練的過程中，虛擬現實技術可對他們運動的全過程進行高清的拍攝和錄制，并能夠通過智能算法檢查他們的動作是否正確，同時可及時糾正學生們的錯誤認知，并對教學成果進行科學的評估。此外，虛擬現實技術還可幫助教師實時掌握學生的訓練狀況，對他們的訓練進度、學習成果等加以動態的監控和追蹤，從而幫助教師完善其教學內容，制訂更加有指向性的訓練計劃。

（四）突破教學的時空局限性

虛擬現實技術的廣泛應用，讓體育教學突破了環境、氣候、時間等條件的限制，能夠更好地迎合現代體育課程的需要。虛擬現實技術能夠將真實的教學場景進行還原，可以讓學習者完全沉浸在運動環境中，在學習的過程里掌握各項技能和戰術，從而提高了學生對體育課程的興趣，也有助于學生快速掌握體育技能。尤其是針對某些存在特定風險的體育運動，例如拳擊、跆拳道等，虛擬現實技術也可以有效避免真實對抗所帶來的傷害。

三、虛擬現實技術應用于高校體育教學的要求

為了讓虛擬現實技術和高校的體育教學課程訓練內容實現有機融合，體育教師要合理運用該技術，設計更為科學的教學動作，并且模擬更加真實的教學場景，既可以是對校園環境的仿真，也可以是對其他體育課程的模仿，內容形式豐富多樣，體育教師可斟酌選用。此外，教師可借助數碼相機拍攝真實的校園場景，這樣所模擬出的教學環境才會更加貼近現實生活，所展示出來的三維立體效果也會比較好，可以幫助學生更加沉浸式地投入課堂中去。虛擬現實技術可以通過編程代碼，打造一個立體的空間，實現了教學方式的多元化，使學生能夠更加主動地參與到課堂中來，這也有利于教學質量的提升。利用虛擬現實技術，教師將教學過程中需要用到的教具和設施統一輸入電腦中，可以減少體育課堂教學的成本，并且還能夠有效增強學生的體驗感，一舉多得。

四、虛擬現實技術應用于高校體育教學訓練的途徑

（一）通過虛擬現實技術制作課件

如今，隨著互聯網的普及，在高校課堂中PPT等課件的應用越來越深入，體育課堂也不例外。在體育教師制作教學課件時，充分融入虛擬現實技術，可以促進智能科技與體育教學的有機結合，也有助于推動高校體育教學水平的提升。虛擬現實技術可以為學生打造一個真實生動的模擬課堂環境，讓學習者不僅能夠通過鏡頭的多個視角來觀察教師的動作示范，而且能結合教師的演示動作，自己進行深度的模仿和練習，加深對體育運動的認知和掌握程度。另外，教師還可以利用虛擬現實技術來創建網頁，建立一個涵蓋多方面信息的資料庫，其中包括網上選課、體育教師信息、體育運動知識、體育競賽情況，以及體育新聞等內容，然后在教學課件上嵌入此網頁，幫助學生更好地了解體育知識，形成終身運動的理念，養成良好的運動習慣。

（二）通過虛擬現實技術展開技能訓練

科學利用虛擬現實技術，可以為學生打造一個沉浸式的、互動式的學習空間，學生能夠在這個模擬環境中展開系統的、深入的技能練習。這種沉浸式的訓練環境，可以讓學習者全身心地融入某項運動項目的練習中，直至完全學會這項技術。在虛擬現實技術條件下的學習，還可以幫助學生模擬比賽氛圍，針對學生的個人特點設計有指向性的教學內容，讓學習者能夠與不同的高手一起練習，進而找出自身存在的問題，并由此展開深度的練習，進而提升自己的競賽技術和水平。虛擬現實學習還能夠在比賽中，根據對方的戰術、打法等進行模仿，幫助學生提前適應比賽，這也有助于提升贏得比賽的概率。

例如，在高校體育健美操課堂上，利用虛擬現實技術可以為學生模擬打造出一個健美操場地，并以三維圖像、視頻的形式展示動作，配合講解，讓學生們能夠更深度地學習健美操。此外，學生還可以獨立決定自己學習的進度，根據示范動作的難度和自身出現的問題，和教師展開高效的互動，以便更好地理解健美操運動的要旨。針對乒乓球、足球、排球等課程，虛擬現實技術不但可以協助教師講解基礎知識，解說動作要領，更可以幫助學習者完成重復的動作實踐演練。學生還可以針對自己的實際狀況，對移動方式、速度和發球力度等做出調整，深度掌握運球的技術思路和正確的發球方式，實現與同伴間的高效配合。再比如，在籃球課堂上，體育教師可以綜合利用虛擬現實技術，結合學生的特點，打造虛擬的籃球賽場，讓學生以觀眾的視角觀看比賽，其間，教師還可與學生進行交流溝通，實現高效教學的目標。教師可以為學生講解比賽中的戰術組合、動作技巧等基礎知識，使學生在欣賞球賽時，加深對籃球運動的認識。這樣的“虛擬比賽”課程演示，有助于學生更系統、全面地了解籃球知識。即便學生有疑惑，教師也能夠適時對其做出正確的回答。這樣的教學方法也有助于激發學生的學習熱情，使學生通過沉浸式的觀摩比賽，加深認知，為今后教學水平的提高奠定了基礎。

（三）通過虛擬現實技術開展遠程教學

互聯網、大數據技術和虛擬現實技術三者的融合，將線上遠程體育教學變成了現實。它將成為一項全新的教育方式，讓體育教學可以沖破時間與空間的限制，打造沉浸式、互動式、分布式的教育格局。虛擬現實技術可讓學習者在掌握運動技能的同時，和教師及同學展開互動和交流。因此，如何發掘線上教育資源、構建基于互聯網終端的遠程教育體系，已經成為高校體育教師長期研究的課題。

（四）通過虛擬現實技術開展學術交流

體育教師在以往開展學術交流時，通過的媒介大都是期刊或者學術論文等，但是如今虛擬現實技術不僅可以展示文字、圖片等二維層面的資料，還可利用移動三維圖像來進行學術探討。三維圖像使得教學動作可視化變為了可能，為體育教師在開展學術交流時提供了更為先進的手段。

五、結語

虛擬現實技術與高校體育教學的互相融合，是有著巨大現實價值的一項舉措，對提升高校體育教學水平有著重要的推動作用，也豐富了體育教學的手段，使得高校的體育教學質量在多方面得到了提升。此外，在高校體育教學過程中應用虛擬現實技術，也是迎合現代高校體育教學需要的重要手段。在體育教學課堂上，運用虛擬現實技術，讓學生在掌握運動技能的同時，也會愛上運動，進而將課堂上的運動項目發展成為自己的興趣愛好，這也是高校體育教學的最終目標。在今后開展體育教學時，各位體育教師在課堂中可以加大對信息技術，尤其是虛擬現實技術的應用，不僅能夠為學習者帶來優質的課堂體驗，而且能夠進一步提升體育教學的效率。

參考文獻：

[1] 趙宗俊，何歡營，文永霞.計算機“虛擬現實”技術在高校體育訓練中的應用[J].文體用品與科技，2021（20）.

[2] 唐風云.論計算機虛擬現實技術在高校體育教學中的應用研究[J].科技資訊，2020（14）.

[3] 翁薇，方奇.電子信息技術在高校體育教學改革中的應用分析研究[J].當代體育科技，2022（7）.

[4] 李永輝.“現代信息技術”背景下高校公共體育教學模式研究[J].內江科技，2022（6）.

[5] 孫敏.應用信息技術開展線上體育教學[J].中小學電教（下），2022（5）.

[6] 王亞平.淺談信息技術在初中體育教學中的有效運用[J].中學課程輔導，2022（14）.