精研高考試題 科學有效備考

崔蓓莉

摘 ?要：2022年全國高考思想政治學科全國乙卷試題凸顯基礎知識，聚焦關鍵能力，突出時代特色，發揮育人功能，落實了以德樹人的根本任務，注重培育學科核心素養，這對廣大教師今后的教學提出了更高的要求，教師要精研高考試題，采取科學的備考策略。

關鍵詞：基礎知識;關鍵能力;時代特色;全面發展;備考策略

作為教學一線的教師需要認真研究近幾年高考真題，善于從試題中總結，把準高考方向，從而提高教學質量，尤其是提高高三課堂復習的有效性，下面就以2022年全國乙卷為例，談一談高中思想政治學科的備考策略。

2022年全國高考思想政治學科試題延續了近幾年的命題風格，試題嚴格依據《普通高中思想政治課程標準》和《中國高考評價體系》，知識覆蓋面廣，考查性強，契合度高，有效起到了甄別考生、為高校選拔人才的作用。具體而言，試題主要呈現以下幾個特點：

一、凸顯基礎知識，聚焦關鍵能力，發揮“以考促學”積極導向作用

（一）重視主干考查，體現試題的基礎性

高考全國乙卷試題加強對基本概念、基本原理的考查，使學生更加意識到主干知識的重要性，從而引導教師在一線教學中回歸教材。如21題在介紹我國生態文明建設成就的情境中，考查“辯證否定觀”的相關知識以及“發展的實質”。22題學生必須掌握“實踐與認識的辯證關系”等相關認識論知識，才可能選出正確的選項。在2022全國乙卷試卷中，材料題更是生動體現了主干知識的重要作用，學生在做38題時如果對教材相關內容掌握到位，并且能夠與材料相結合，就能找到解決問題的路徑。無論何種題型，都強調對主干知識的準確把握，教師應該引導學生重視基礎，將所學知識和方法內化為自身的能力。

（二）深化能力考查，增強試題的選拔性

以全國乙卷經濟學選擇題為例，試題凸顯高考對學生關鍵能力的要求。12題要求學生必須了解最低收購價的相關內容，獲取和解讀信息，并且抓住設問關鍵詞“為了”二字，調動和運用知識，才能做出正確判斷。13題同樣如此，學生必須了解我國減稅降費政策相關內容，理解加大研發費用加計扣除力度的內涵，并且具備分析問題的能力，才能正確判斷出我國稅收優惠機制發生作用的路徑。

在主觀題中試題往往通過設置較為復雜的情景，從基本知識、學科能力和創新思維三個層次上依次遞進考查，起到選拔的作用。如39題以近兩年我國不斷提高對外開放水平的若干舉措為題材，既引導學生關注社會熱點，更從能力上對學生提出要求，學生需要從材料中提取出關鍵信息，調動相關知識，從國家利益、時代主題、外交政策、國際競爭的實質、世界多極化等多角度闡釋我國擴大高水平對外開放的重要性。如果學生知識儲備不足，沒有構建自身的知識網絡，缺少發現、分析和解決問題的能力，本題是不會得到高分的。

二、突出時代特色，發揮育人功能，落實以德樹人的根本任務

（一）強化愛國愛社會主義情感的培育

全國文綜乙卷第23題以中國共產主義青年團成立100周年為背景，試題緊緊把握時代脈搏，引導學生從百年團史中深刻感悟到中國共青團團結帶領一代代中國青年奮楫爭先，鑄造青春榮光的光輝歷程，激勵學生將愛國熱情轉化為實際行動，為實現中華民族偉大復興不懈奮斗。12題和15題分別以中央一號文件和政府工作報告的相關內容作為命題素材，促使學生關心國家大事，了解我國方針政策，充分體會到我國重視“三農”問題，穩定糧食產量的決心以及政府實施積極財政政策，從而保持國民經濟平穩運行，落實惠民利民政策的用心。18題以“新疆伽師縣飲水安全問題 ”這個重點民生工程創設情境，彰顯國家堅持共享理念，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，以及黨以人為本、執政為民的執政理念。這些試題都聚焦愛國愛社會主義教育，厚植愛國主義情感，培育學生的民族自豪感、自信心，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（二）突出秉持生態文明理念的重要價值

生態文明建設關系中華民族永續發展的千年大計。14題以某縣實施城鄉環衛一體化工程為情境，引導學生思考在美麗鄉村建設行動中，我們行為的實施及目的。17題以《長江保護法》開創性提出“建立長江流域協調機制”為背景，把法治思想與生態理念相結合，不僅讓學生了解相關法律和機制，更要引導學生在此基礎上，增強長江保護的自覺性。21題展現了某市從“工業銹帶”到“生活秀帶”轉變的歷程，激發人們對美好生活的憧憬。22題從人們對穿山甲這種野生動物的認識的變化入手，將生態理念貫穿于試題中。這些考題均圍繞“生態文明”從不同角度命題，促進學生立足新發展階段，深度思考堅持新發展理念的價值，銘記生態文明建設的意義，繼續沿著有中國特色的社會主義道路前進。

（三）推動社會主義法治思想深入人心

依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是堅持和發展中國特色社會主義的本質要求和重要保障。全國文綜乙卷第17題，以2021年實施的《長江保護法》為素材，有機融入習近平新時代中國特色社會主義法治思想，彰顯了法律權威，有助于促進學生增強法治意識，培養法治讓社會更和諧、生活更美好的認知和情感。

三、引導全面發展，培育學科素養，落實助力 “雙減”工作的服務功能

（一）引導學生全面發展

政治學科的特點決定了高考試題中德育的不可或缺性。乙卷的德育功能不言而喻，同時高考作為一種選拔性考試，智育的作用滲透在整張試卷中。除此以外，今年的乙卷突出了勞動教育在培育時代新人中的重要價值，這在20和40題中得到充分體現。

20題列舉出我國不同時期的勞動模范，通過一個個鏗鏘有力的名字，生動詮釋了勞模精神的深刻內涵，展現出中華民族的獨特風采，號召新一代青年續寫偉大篇章，砥礪新征程。在這個過程中，讓學生進一步領悟到人民群眾是社會歷史的主體，是歷史發展的決定性力量，形成政治認同，堅定新時代青年的理想信念和勇于擔當的歷史使命感、責任感。40題從學生熟悉的生活場景出發，以某小學的“新勞動教育”為素材，引導考生感受到勞動教育在培育社會主義建設者和接班人中的重要價值。這些試題通過貼近生活實際，講述中國故事，將勞動教育滲透于考查內容、考查要求和考查情景中，引導學生全面發展，潛移默化地將社會主義核心價值觀內化于心，增強其熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的價值觀念。

（二）培育學生核心素養

近些年，政治高考命題不斷探索新的方式方法，情境素材取材廣泛，關注社會經濟發展，貼近生產生活，圍繞與教學相關的國家政策、社會經濟熱點、民生問題等設置情境，助力學科素養的培育。21題，通過選取某市濱江5.5公里的江岸線為試題情境材料，通過“曾經”和“如今”的強烈對比，向學生展示了我國踐行生態文明理念的實際成果，學生在真實情境中解讀信息，并與教材內容主動關聯，提高解決問題的能力。審題答題的過程就是重視思維方法的過程，就是形成政治認同、培養尊重自然、順應自然、保護自然、與自然和諧相處的科學精神的過程，就是生成把綠色理念轉化為自覺行動的過程，就是政治學科核心素養培育的過程。

本次試卷在題型上創新形式，在40題第（3）問中，改變以往全國卷的形式，不再是寫標語、提建議這種形式了，而是切實把學生置身于設置的情境中，讓學生給宿舍管理員、保潔員等社會主義勞動者寫感謝信，這種試題設計上的新形式，增強了試題的開放性和創新性，同時，引導學生用感恩之心看待周圍的普通勞動者，不僅形成了人民群眾是歷史的創造者的認同，更是培養學生樂于為人民服務的公共參與精神，為以后走向社會奠定良好基礎，服務于學生的終身發展。

總之，2022全國高考乙卷試題布局結構合理，優化情景設置，能力立意出發，多角度、多層次考查，把基礎知識與知識的生成、遷移相結合，情境材料與問題的提出、解決相承接，在今后的教學特別是高三復習過程中，我們教師要順應這種新特點、新要求，在課堂教學中采取科學的應對策略，要著力做到以下幾個方面：

1. 教師必須熟悉高考一核四層四翼，進一步了解認真研究新課程標準、《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系的說明》，把握政治高考命題根本方向，了解政治高考命題要求和原則，明確政治學科備考基本思路。

2. 強化鞏固主干知識，不斷夯實學科基礎。雖然高考講究能力立意，但基本原理等基礎知識仍然是考查的重點，沒有學科基礎知識，能力和學科思維的培養都是“空中樓閣”。特別是二輪復習期間，由于知識的跨度大、練習的綜合性要求高，如果沒有知識作鋪墊，復習效率難以提高，所以，在教學中，仍然要以教材為基礎，知識點必須掌握透徹。在夯實基礎知識的過程中同時，要注意重點講評典型試題，教會學生舉一反三，啟迪學生思維，在此基礎上拓寬廣度，挖掘深度，學以致用。

3. 重視必備知識的梳理，形成完整的學科知識體系。在復習時，學生應注重知識的前后聯系、內在聯系，形成相對完整的知識網絡。復習中要把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通。在以往的高三教學中，有的學生在一輪復習結束之后，會按照單元和課，把高考知識點進行整合，形成筆記，這種方法不僅檢查了自己對知識點的掌握情況，而且構建了自己的知識體系。

4. 注意對答題方法的指導，提高學生審題答題能力。使學生學會分析具體要回答的角度、切入點，獲取和解讀有用信息，并以此為出發點來組織答案，能較好地把握住材料與問題、問題與答案、答案與材料的關系，并將三者之間的關系規范地形成答案，答案要點力求規范化、層次化、序號化、段落化、簡潔化。教師也要善于歸納不同類型問答題的答題思路和方法技巧，例如原因類、意義類、措施類、啟示類、認識類、圖標類、辨析類等不同題型，多向學生傳授一些行之有效的解題方法。同時，針對不同層次的學生，要采取適合其特點的指導，精準實施，分層訓練。

5. 積極關注時事政治，有效挖掘時政熱點。因為政治學科是一門具有強烈時代特征的學科，高考試題必然會反映國家意志，重大時政熱點必然是高考試題的重要對象，學會運用所學知識去分析說明評價重大時政熱點，是對應考學生的必然要求。當然在選擇重大時政熱點時，應進行篩選，主要依據是：第一，與所學知識有關的新提法新思路;第二，國內外重大事件;第三，持續性熱點。教學中要關注社會現實問題，通過整合教學資源，捕捉高考信息，科學選擇熱點問題等，拓寬學生的知識視野。

6. 善于總結經驗，注意學生反饋。在整個高三備考過程中，大大小小考試不計其數，教師要善于從這些考試中發現學生問題和教學存在的不足，每次考試結束后，要做好試卷分析，全面掌握學生答題情況，對成績波動比較大的學生要面對面交流，從知識點、答題技巧、情緒上都給予指導，不能忽視試卷的訂正及其批改，引導學生整理錯題集，歸類歸因查找問題，鼓勵他們通過自身努力，提高解題能力，取得更好成績。

7. 調動非智力因素，充分準備積極應考。這些因素包括心態的調整、對考試時間的合理分配、卷面書寫的規范性等等。有的學生對考試充滿了恐懼，在考場上表現得極不自信，答案反復揣摩、涂改，既耽誤時間又影響正確率。有的學生答案組織不清晰，沒有任何層次和條理，即便要點正確也給閱卷教師留下不好印象，導致失分。在復習階段，特別是沖刺階段，教師一定要注意發揮這些因素在高考中的重要作用，以有效為考生服務、為高考服務。

總之，對高中政治教師來說，要精研近幾年高考真題，仔細揣摩、理清思路、找準方向，提高課堂復習效率，做到有的放矢，科學有效備考。

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（責任編輯：胡甜甜）