互聯網時代體育教育教學質量提升路徑

進入互聯網技術飛速發展的時代，體育教學衍生出新的模式，體育教學的理論和教育管理體系也發生了巨大轉變。信息技術與體育教學的融合愈發緊密，信息化教學技術已然滲透至體育教學的各個方面，對體育人才培養產生了較大影響。在此背景下，傳統體育教學理論已然不再適用新的技術環境，必須根據互聯網教學趨勢適時作出改變，創新教學理論、完善教學體系，開啟體育教育新階段。由趙輝編著、吉林出版集團股份有限公司出版的《信息技術時代體育教學理論解讀與體系建構研究》（2020年9月版）一書立足體育教學與信息技術緊密融合的趨勢，對體育翻轉課堂、體育慕課教學、體育微課教學、體育移動課堂、混合式教學等前沿信息技術與體育教學的融合現狀及其技術原理作了詳細介紹，對信息化環境下的體育教學環境、教學資源、體育教學評價、教師專業素養培育等作了系統研究，對2022年教育部產學合作研究項目“‘互聯網+’高校體育課程思政路徑研究”（編號：220902511283615）具有重要參考價值。

首先，本書為高校體育教學信息化改革奠定了基礎。作者基于對體育教學專業課程教學特征的審慎調研，以及對信息化教學技術的充分了解，主要以翻轉課堂、慕課、微課、移動課堂、混合教學等常用的信息化教學形式，呈現了信息技術時代體育教學的新面貌。此外，詳細闡釋了相關信息化技術特征、優勢及其在體育教學領域的應用現狀，以及高校實施體育教學信息化改革實踐中遇到的阻礙及問題，從理論完善和實踐落實的角度提出了相應的調整策略。以“體育移動課堂教學研究”一章為例，該書先是梳理了移動課堂這一教學模式產生的時代背景，然后解析了移動課堂教學的基本理論，再以國內主流移動課堂平臺“騰訊微校”為例，闡述了騰訊微校、微信公眾平臺等在體育教學中的具體應用辦法，使讀者對體育移動課堂教學有了基本了解。

其次，該書為教學資源的開發與利用提供了有效路徑。作者認為，信息化教學環境下，教學資源不單純表現為運動訓練器材、教學場地、師資團隊等硬件設施，對信息的捕捉搜集、分析處理及創新性應用才是決定體育課程教學質量的關鍵。對此，該書提出要從拓寬資源搜集途徑入手，改變以往依賴單一的傳統紙質教材的教學現狀，充分發揮大數據、云儲存、物聯網、人工智能等信息技術優勢，提升信息搜集效率。在此基礎上再借助數字化體育教學系統進行信息化體育課程設計，實現信息化教學資源的物盡其用。

再次，該書為體育教師信息化素養的提高提出了科學建議。作者強調，無論是翻轉課堂、移動課堂還是教學模式的創新，教師仍然在體育教育中發揮著關鍵作用。因此，高校勢必要把握當前信息化教學大勢，重視體育教師信息化素養，構建體育教師專業素養常態化提升機制，并設立監督檢查制度，不斷提升體育教師信息化教學能力和教學創新力。根據教師教學課程和教齡階段的不同進行合理設計，如初入職教師重在引導其適應信息化教學模式，中等教齡教師重在培養其信息化教學創新能力，經驗豐富的骨干體育教師則負責體育課程開發，體育教學管理、研究，體育課程教學成效評價等工作，充當學校信息化體育教學發展的智囊。

（西北農林科技大學 王 艷）