多元智能化背景下初中道德與法治課教學創新研究

道德與法制教育已然成為當下義務制教育階段所必須重視的重要問題，其不但在中小學生的人生觀、世界觀和價值觀養成中起到了巨大作用，而且對獨立、自主、自強意識的培養也具有舉足輕重的現實意義。在上述發展背景下，得益于國內教育教學領域的飛速發展和科技智能領域的協同提高，近年來，我國教育工作者在該研究方向上實現了各層次水平上的突破與邁進。然而，在實際開展中小學道德與法治課程的教育教學工作中，管理團隊與教師團體仍然面臨了部分難以解決的現實問題，如教學效率低、教學方法單一、教育驗收成果滯后等。為充分解決這些問題，并有效地推動國內中小學道德與法治課程的升級與改革工作，由林世員、鄭勤華聯合編著，北京師范大學出版社在2020年01月出版的《教育信息化與慕課發展戰略研究》一書對現階段多元智能話背景下的教學方法與工具進行了全面介紹，這些內容對現階段道德與法治課程的優化與升級工作具有重要的指導性意義。具體而言，該書共包含八個主要章節，以互聯網模式的在線教育為核心，探索了互聯網模式下高等教育發展的新形態、新方法、新趨勢，進而為一線教師提供了理論依據和經驗指導。

在《教育信息化與慕課發展戰略研究》一書的開篇章節，作者首先對國教育信息化戰略實施成效與挑戰進行探討，這系內容能夠為初中道德與法制課程智能化課堂的開展提供重要的參考依據。具體而言，該書以我國教育信息化戰略實施成效為引導介紹了國內在線教育的本質、作用、創新和挑戰，并在此基礎上引入了互聯網教學的教育生態體系和教學模式。同時，對于發展信息化教育所需要的技術支撐和相關教學環境，該書作者也根據時間經驗介紹了數字化學習資源的建設策略與高等教育學分體系建設。上述內容的廣泛講解為基于互聯網的初衷到的與法制課程教學創新提供全新的思路與指導，進而能夠有力地協助創新課程與創新課堂活動的展開。

針對目前全國教育改革進程中對信息化教學和智能化教育的普遍需求，在《教育信息化與慕課發展戰略研究》一書的第六至十一章節，該書作者以在線教育教學質量為牽引，系統性地整理了信息化教學的教育理念，即用更加便利的工具、更加直接的方式、更高效率的模式來協同性地實現優質人才的培養。具體來說，該書首先探討了由在線教育所組成的開放性地教育生態系統，并陳述了系統的構建與組成。而后，根據當下建設狀態，書中內容介紹了多元智能化教育改革的發展冬季、特點、要求、功能與態勢。在此基礎上，本書拓展性結合在線教育目前存在的問題提出了若干優化策略與創新機制，如建設互聯網課堂、組織教師培訓、提供可供選擇的課程內容等。因此，這些在線教育的經驗與建議能夠為多元化的初中到的與法制課堂建設提供有力參考，助力其建設更加高效率、高水平、高質量的多元智能化課堂。

雖然在線教育在我國教育教學改革領域已經擁有了一定的發展歷史，但在整體視角而言，該理念的進一步最近仍有一定的發展距離。舉例來說，在線課堂的改革速度慢、優化成效不明顯、評價體系不完善等問題都限制著多元智能化教育的發展。針對這些問題，在《教育信息化與慕課發展戰略研究》一書的第十二至十五章節，該書對在線課堂的學分體系、學習評價體系、課程評價體系等內容展開討論，并以此來引導如初中到的與法制等相似課程的教育教學需求。

綜上，在多元化、智能化的發展背景下，《教育信息化與慕課發展戰略研究》一書為我國的在線課堂教育發展提供了寶貴的建議與經驗，并針對目前發展中的各項問題提供了針對性地解決方案。初中到的與法制課程作為中學教育中必不可獲取的一部分，應充分吸取和借鑒書中所述內容，并充分利用先進技術、新興工具所帶來的教育教學優勢，以不斷提高初中道德與法制課程的教學能力與教育質量，而這也將根本上推動國家的長期建設與未來發展。

（山西省太原市第十九中學校 賈文萍）