梁利上小學時,班上有個同學的媽媽過世了,生活上無人細致照顧,每逢冬天就會滿手長滿凍瘡。當時的班主任了解到情況后,便親自為其織手套。小學六年,年年如此。這給年幼的梁利留下了深刻印象,也讓她看到教師這份職業的溫暖與偉大。長大后,梁利選擇了成為一名老師。
2001年,19歲的梁利中師畢業,來到萬盛石林小學教語文。作為一所村小,石林小學規模不大,卻給梁利帶來不可替代的幸福感。“當時的我比學生大不了幾歲,每天放學后孩子們都會帶我去山上挖野菜。”回顧這段經歷,笑容悄悄地爬上了梁利的臉龐。那個年代沒有智能手機,沒有電腦,工作之余的時光,梁利便和孩子們泡在一起,結下了深厚的情誼。
兩年之后,梁利從村小離開,到石林中心校任教,并接手了春蕾班。所謂春蕾班,就是有愛心資助的班級。班上的孩子家庭條件普遍不好,很多家長也因為忙于生計而常常忽視孩子。在眾多孩子當中,有個名叫小峰(化名)的男孩尤其讓梁利頭痛。
他上課總是遲到,聽寫永遠一堆錯,還經常和班上男生打架。和他相處,梁利用盡了各種方式,比如:談話、用糖果獎勵、直接批評……不論哪種方式,在小峰身上都不管用,他依然我行我素,讓梁利很是挫敗。為了幫助他,梁利決定按照學籍上填寫的地址前往家訪。
“想教育好一個孩子,需要真正走近他們,了解其內心。”梁利告訴我們,因為家訪,她才有機會真正了解小峰。小峰父母常年在外打工,很少回來。他和姐姐相依為命,兩個孩子住在一棟破爛的土房子里,門一推就會嘎吱作響。平時,小峰要走一個半小時的山路才能到學校,放學后要喂雞、喂豬,還要做飯、洗衣服,忙于生計的他根本沒有時間與精力再去顧及學業。
這次家訪給梁利帶來了沖擊,回到學校后,她將家訪的情況向春蕾班的愛心資助者們一一匯報,讓小峰得到了在學校吃午餐的資助機會。同時,她也聯系了小峰的媽媽,溝通孩子的情況。半年后,小峰媽媽回到萬盛找了一份零工,工資雖然不高,卻可以陪在孩子身邊。漸漸的,小峰變得開朗了,他終于可以跟同學和平相處,聽寫也不再一堆錯,整個人變得越來越自信。
小峰的經歷讓梁利意識到:為孩子們扣好人生第一粒扣子,家校需要合作!
2011年,梁利從石林中心校離開,到萬盛小學任教。2019年,她被任命為學校副校長,分管學校德育工作。基于過往工作的沉淀和家校共育上的思考,梁利在萬盛小學推進“家校同盟”德育項目的建設。在她看來,打造家校融合圈,將好的教育理念向家長滲透,引導他們樹立正確的教育觀,教育的功效將會事半功倍。她也始終相信,每個孩子都是獨一無二的。因此,日常溝通中,她習慣于引導家長看到孩子的閃光點。而她自己,則常常用肯定的言語給孩子們以鼓勵。孩子們很喜歡這位熱情開朗的老師,有時梁利因為出差而好多天不在學校,等她回來,孩子們都會毫不保留地向她表達思念。
聊到這些過往,梁利笑言:“教育是復雜的,但是以真心去走近孩子,復雜的問題也會變得簡單。”