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職業(yè)教育大有可為

《人民日報》刊載鮑文涵文章

職業(yè)教育是終身教育體系的重要環(huán)節(jié)。從某種意義上說，職業(yè)教育體現為“學習—實踐—再學習—再實踐”的反復教育，包括但不限于學校教育，還有企業(yè)培訓、繼續(xù)教育、技能培訓等多種方式。現代職業(yè)教育，關注的是人才持續(xù)發(fā)展的“成長路線圖”，旨在促進技能人才不斷學習，在技能提升中更好實現人生價值。這就要求職業(yè)教育在強化職前教育的同時，承擔起職后教育的責任，促進職前職后教育一體化發(fā)展，推動各類人才從“一技在手”轉變?yōu)椤皩W技終身”。

職業(yè)教育是培養(yǎng)技術技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務實現高質量發(fā)展的重要基礎。隨著我國進入新的發(fā)展階段，產業(yè)升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越迫切，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。培養(yǎng)規(guī)模巨大的高素質技能人才隊伍，讓教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，就能為建設現代化經濟體系、實現高質量發(fā)展提供堅實支撐。

高等教育體系“規(guī)模最大”，質量更高

《光明日報》刊載李思輝文章

高校是社會文明的燈塔，是科技創(chuàng)新的高地。高水平研究型大學應該勇當基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍，把自身建設同國家戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略任務緊密對接。努力加強前沿科學中心等重大科研平臺建設，加快實現重大原始創(chuàng)新突破，是高校應該全力以赴的方向；加強有組織科研攻關，主動回應國家建設發(fā)展需求，解決一批關鍵核心技術“卡脖子”問題，是高校義不容辭的責任；主動與國家經濟領域對接，切實加強技術轉移轉化，是高校面向經濟主戰(zhàn)場的必由路徑。只有自覺承擔起服務高水平科技自立自強的使命擔當，高校才能擁有經世致用的價值，才能發(fā)揮更大的社會效用。

不可否認，當前，我國高校還存在一些阻礙科技創(chuàng)新的短板。學術生態(tài)、管理機制、師德師風建設、教學科研質量等方面仍有較大提升空間。全國高校科技創(chuàng)新大會上，相關部門負責人再次重申對科技造假和學術不端“零容忍”，再次明確營造積極向上、科學有序的科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)生態(tài)，契合民眾對高等教育改革發(fā)展的要求；建設完善健康的學術生態(tài)，堅決維護學術秩序和教育尊嚴是我國高等教育高質量發(fā)展的必修課。

建設教育強國有哪些時代“關鍵詞”

《中國青年報》刊載楊潔文章

教育的發(fā)展對促進地區(qū)產業(yè)經濟的發(fā)展有重要作用。但湖南大學黨委書記鄧衛(wèi)談到，高校在人才培養(yǎng)上仍存在“知識孤島”“實習實踐遠離現場”等問題，從專業(yè)結構、課程體系到教材體系、教學方法、評價機制等方面均滯后于科技和產業(yè)發(fā)展的需要。其中，前端與終端“脫節(jié)”的現象尤為明顯：一邊是知識生產和人才培養(yǎng)前端的高校，一邊是技術創(chuàng)新主體、人才使用終端的企業(yè)。鄧衛(wèi)發(fā)現，兩端“離得太遠”，在人才鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈等環(huán)節(jié)出現斷鏈、脫節(jié)、錯位的現象。他建議，針對企業(yè)與高校核心訴求、評價導向不同等問題，進一步完善激勵雙方協(xié)同開展人才培養(yǎng)的政策機制，打通企業(yè)和高校之間的信息、人才和資源循環(huán)，推動構建有利于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的產學研協(xié)同體。

不少高校校長和企業(yè)一把手對此都有同樣的困惑。華工科技產業(yè)股份有限公司黨委書記、董事長馬新強認為，當前部分企業(yè)處于充分競爭的市場環(huán)境中，從尋找創(chuàng)新方向來看，離行業(yè)、市場更近的企業(yè)更能摸準市場“脈搏”。

成人網絡培訓亂象亟待治理

《中國教育報》刊載劉鈺文章

治理成人網絡培訓亂象并不是一件容易的事。相較于傳統(tǒng)培訓，網絡培訓內容海量龐雜，數據量大，培訓主體隱蔽性強，牽涉的審批及監(jiān)管部門較多。同時，一旦出現糾紛問題，培訓機構與服務對象很可能不在同一行政區(qū)域，涉及復雜的行政協(xié)調。在國家層面，2019年，教育部、中央網信辦等十一部門曾發(fā)布《關于促進在線教育健康發(fā)展的指導意見》，提出以網管網、強化實時監(jiān)測和風險預警、加強部門協(xié)同監(jiān)管和行業(yè)自律等舉措。但在現實情況中，各地多元管理服務格局還不夠健全，對網絡培訓的監(jiān)管細則還有待完善。

治理成人網絡培訓最大的關鍵點是權責統(tǒng)一、過程監(jiān)管、協(xié)同治理。近年來，針對成人網絡培訓出現的問題，不少地區(qū)在治理層面已經進行了積極探索。去年11月，湖南省長沙市人民政府辦公廳印發(fā)《關于加強網絡培訓機構監(jiān)督管理的指導意見》，厘清部門權責，統(tǒng)籌監(jiān)管執(zhí)法資源，并細化行業(yè)準入、資格公示等8個重點監(jiān)管領域。今年3月，云南省人力資源和社會保障廳為規(guī)范網絡職業(yè)技能培訓出臺十二條管理舉措，為線上培訓內容劃定“紅線”，強化線上培訓過程監(jiān)管。這些舉措，為各地乃至國家層面進一步規(guī)范成人網絡培訓提供了有益借鑒。

優(yōu)化高等教育資源布局

《經濟日報》刊載李丹文章

高等院校尤其是優(yōu)質高等院校數量不足，讓眾多考生面臨巨大壓力。山東有兩所985高校、一所211高校，河南、河北、山西均僅有一所211高校，無985高校。從地理位置來看，“山河四省”雖距離京津地區(qū)較近，但教育資源和水平卻有很大差距。在以省為單位的高考招生體系中，這4個高考大省顯然面臨著較大競爭壓力。

“山河大學”雖為虛擬，其背后反映的考生、家長對優(yōu)質教育資源的期盼卻切實存在。當前，區(qū)域、城市之間的高等教育差距較大，高等教育在部分地區(qū)集群化發(fā)展，對辦學資源和高層次人才產生虹吸效應，進一步擴大了高校、地區(qū)間的學科發(fā)展差距，導致高等教育、科研機構與區(qū)域經濟社會發(fā)展不協(xié)調。高等教育的高水平發(fā)展要兼顧效率和公平，要進一步優(yōu)化高水平大學的建設布局，支持高校一流學科建設，產生一批有力支撐區(qū)域經濟發(fā)展的特色優(yōu)勢學科，讓高校與區(qū)域經濟發(fā)展相互支持、協(xié)調發(fā)展。

讓生成式人工智能規(guī)范有序發(fā)展

《法治日報》刊載侯東德文章

相較于其他人工智能技術來說，生成式人工智能技術大算力、強算法特征更加明顯，也使得其處理的數據量更多、范圍更廣、層次更深，從而更易引發(fā)網絡安全、數據安全、個人信息保護、知識產權等風險，并且風險隱蔽性更高、傳導性更強、損害后果更為嚴重。此外，生成式人工智能技術應用場景的廣泛性也使其存在更多被人為濫用的風險，亟須專門規(guī)定予以特別規(guī)制。

此次，多部門聯(lián)合制定《生成式人工智能服務管理暫行辦法》，即是積極應對生成式人工智能挑戰(zhàn)的重要舉措。《辦法》基本涵蓋了生成式人工智能服務在應用過程中可能暴露出來的安全及風險問題。如為防范生成式人工智能所引發(fā)的侵害個人信息權益、知識產權、商業(yè)秘密等風險，《辦法》從義務和責任兩方面對生成式人工智能技術提供者和使用者的行為進行了規(guī)定，并明確了生成式人工智能技術提供者違反相關規(guī)定所應承擔的法律責任。