“333職面未來”少先隊工作社會化的實踐探索

羅悅藝

摘要

新時代少先隊需要社會化。“333職面未來”少先隊教育實踐依托社會資源，借助社會力量，聚焦政治啟蒙和價值觀塑造，深刻把握社會化的改革方向，整合社會資源構建少先隊社會化工作機制，優化少先隊社會化發展環境，立足“校內”固本強基，面向“課后”和“校外”延伸拓展，逐步建立少先隊社會化的長效機制，讓少年兒童全方位、多角度了解和感知社會各行各業的同時，能“體驗職業，規劃未來”。

2022年9月，為深入貫徹習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作的重要論述、《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》（以下簡稱《意見》）精神，共青團中央、教育部、全國少工委聯合下發《全面構建新時代少先隊社會化工作體系實施方案（2022-2025年）》，大力推進新時代少先隊工作社會化。江西省新余市渝水第七小學積極探索“333職面未來”少先隊工作社會化實踐體系，構建“校內+校外”的少先隊組織模式，打造以“職業認知、職業體驗、職業精神”為主題的“三位一體”少先隊社會化教育實踐框架，形成以“333職面未來”為主線的少先隊校外實踐陣地網絡，幫助少先隊員達成“體驗職業，規劃未來”的階段性目標。

一、“333職面未來”，助力職業體驗

第一個“3”，是指3天了解一個職業。第一天由學校少工委聘請校外輔導員進校開展職業介紹；第二天少先隊員利用課后時間，通過采訪、網絡、書籍等渠道了解相關職業知識；第三天通過和校外輔導員共同觀看一部影視劇，具體生動地感受職業。

第二個“3”，是指3周體驗一個職業。由學校少工委協調部署，在3周內利用業余時間，在校內外進行沉浸式、階段性的職業角色體驗學習。

第三個“3”，是指3個月感受一個職業。通過“跟崗在一線”“鍛煉在一線”“體驗在一線”等“少先隊員在一線”環節，深度感受某一職業，領悟職業精神，全方位認識職業。

“333職面未來”少先隊工作社會化實踐教育體系，堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統一，通過整合社會資源構建少先隊社會化工作機制，在“時”“空”上有所側重，立足“校內”固本強基，面向“課后”和“校外”延伸拓展，扎實有效推進少先隊員職業認知，讓他們在體驗職業的同時，默默明確自己未來的職業意向。

二、“333職面未來”，感受職業未來

1.思想引領，初步規劃未來職業

青少年時期是人生理想目標形成的重要時期，也是立志的關鍵時期。信息社會，每個少年兒童都有各自的“十萬個為什么”：“為什么要學習種植蔬菜？”“為什么要走進法庭？”……“333職面未來”實踐教育活動，發揮社區（鄉鎮、街道、村）少先隊組織混齡教育的特點，組織少先隊員開展志愿服務、敬老愛老、勞動鍛煉、節糧實踐、安全自護等活動，開啟“我的第一份個人簡歷”“面試應聘等環節，邀請各條戰線的精英代表做面試考官，讓少先隊員從小對職業產生認識，產生一種目標感。例如，在“我和勞模有個約會”活動中，隊員們走進江西省第二家千億級企業——新余鋼鐵集團，通過了解新鋼的偉大成就、聆聽新鋼勞模的奮斗故事、體驗工作的高溫環境、講述你眼中的新鋼等活動，了解家鄉的變化，見證社會的進步，體會職業的偉大，感受國家的發展。這一活動讓隊員對教育活動的外在感受逐漸轉化為更多的內在興趣，真正做到通過活動幫助隊員找到生活的熱情和未來職業的規劃，真正做到從職業推動社會進步中去理解職業、理解社會、理解國家。

2.陣地建設，打造“職業體驗地圖”

陣地建設是少先隊工作社會化的重要載體，要拓展少先隊社會化陣地，整合社會各方資源，鞏固聯建共育機制，為少先隊開展各類校外實踐活動提供陣地保障。學校少工委拓寬現有校內特色陣地，設立紅色育人陣地和綠色勞動實踐基地，依托“333職面未來”品牌，建設校外實踐陣地，與消防、交警、法院、海關等國家機關、企事業單位、部隊等單位聯建，打造“職業體驗地圖”，定期面向少先隊員開放。

例如，少先隊員在法院開展“學法零距離“活動，法官講解法庭的格局布置以及法徽上天平標志所代表的含義，隊員們走上“審判臺”，分批進行了模擬庭審。少先隊員在活動中明白什么是法治之路，理解為什么中國的法治能夠為人民服務，培育了學法、懂法、知法、守法的良好意識。再如，在大棚蔬菜基地開展“勞動隊隊碰”活動，三年級中隊和五年級中隊組成聯合中隊學習種植辣椒、嫁接辣椒等勞動技能，讓不同學識水平、不同社會活動能力的隊員構建共同體，互動、感知、體驗。另外，學校還與護林員、烘焙師、農場負責人建立崗位體驗共育機制，組織隊員定期走出校園進行技能學習。學校少工委建立各條戰線的優秀代表組成的社區校外輔導員人才庫，鼓勵校外輔導員利用自身專業優勢和資源優勢，持之以恒地開展多樣化陣地活動，為少先隊員尋訪、體驗等少先隊實踐教育活動提供支持和保障。

3.評價激勵，“紅領巾獎章”促成長

“紅領巾獎章”是少先隊組織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，是切實增強少先隊員光榮感和責任感的有效方式。學校少工委以“333職面未來”實踐活動特色章為切人點，通過校內外活動內容有效兼容、活動項目多維互融、組織方式聯動共融層層遞進的方式，有效激發了隊員們參與校外少先隊活動爭章的內驅力，幫助隊員們在參與少先隊活動的過程中不斷提升認知水平，獲得成長進步，堅定前行方向。

例如，在消防職業的實踐體驗活動中，學校少工委組織少先隊員與消防員在“紅領巾獎章”中共同設計“植樹造林擔當使命”爭章活動。在活動前，隊員們在輔導員的指導下從如何購買樹苗、種植樹苗的流程、維護樹木的方法等方面設立標準；少先隊員與消防員結為“一對一”綠色環?；锇椋餐瓿煞N植；在后期維護樹木期間，由消防員對少先隊員進行活動評價，納入爭章考核。在整個活動中，消防員作為校外輔導員，一直在傳遞溫暖的正能量，給予隊員榜樣的引領。學校少工委鼓勵少先隊員每人每學年完成不少于4次社會實踐活動，將“紅領巾社會實踐”特色爭章作為“紅領巾獎章”的重要參考依據，有力地促進了隊員們的職業認知、職業體驗。

三、“333職面未來”，培育時代新人

讓每一位少年兒童茁壯成長，是全黨全社會的共同心愿。隨著經濟全球化的加速，多元的文化正沖擊著中華民族五千年建立起來的優秀傳統文化和道德準則，很多人在面對個人成長和社會發展方面像處于一種“卡殼”狀態。學校少工委將堅定不移強化少先隊工作的政治屬性，持續深入貫徹落實團中央、全國少工委的工作要求，建立黨建引領機制．以“333職面未來”實踐活動聚焦少年兒童身心發展的新變化、新特點，以隊員成長體驗為切入點，以社會職業為聯系點，依托社會資源，借助社會力量，將一切具有教育影響的力量調動和利用起來，讓少先隊員們從小體驗規劃職業，從小樹立遠大理想，努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。