高中數(shù)學(xué)教學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一致性應(yīng)用探析

吳師帥

摘 要：伴隨著高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)以及新高考政策的全面實(shí)施，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建起“教、學(xué)、評(píng)”一致性教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的可行性與必要性，“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)已經(jīng)成為落實(shí)教育改革指導(dǎo)思想以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一條重要途徑。本文首先闡述了實(shí)施“教、學(xué)、評(píng)”一致性的意義和對(duì)現(xiàn)狀的調(diào)研分析，之后結(jié)合一些教學(xué)案例針對(duì)具體的教學(xué)實(shí)踐策略進(jìn)行了研討與分析，希望所述觀點(diǎn)、建議以及教學(xué)案例分享能夠給大家?guī)?lái)有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：“教、學(xué)、評(píng)”一致性；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用策略

在教學(xué)改革不斷深化的背景之下，以往那種“教、學(xué)、評(píng)”相互分離的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于新的教學(xué)要求。對(duì)此，需要高中數(shù)學(xué)教師以新課標(biāo)為指引，秉持先進(jìn)的教學(xué)理念，從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一視角出發(fā)，探索“教、學(xué)、評(píng)”一致性教學(xué)實(shí)施路徑，全面激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在主觀能動(dòng)性，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，在掌握課本知識(shí)的同時(shí)，形成較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維與自主學(xué)習(xí)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，形成相對(duì)完善的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為今后的學(xué)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

一、“教、學(xué)、評(píng)”一致性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

基于“教、學(xué)、評(píng)”一致性開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅對(duì)落實(shí)教育改革具有重大意義，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面，更是發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用。具體包含以下幾個(gè)方面。首先，在“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式下，使之間的角色定位以及交互方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。……