加強新時代家庭家教家風建設

宋春艷

黨的十八大以來，習近平總書記多次圍繞家庭、家教、家風建設發表重要論述，號召千千萬萬個家庭為國家發展、民族進步和社會和諧作出貢獻。黨的二十大報告指出，“實施公民道德建設工程，弘揚中華傳統美德，加強家庭家教家風建設”。在全面建設社會主義現代化國家的新征程中，家庭既是發展的推動者，也是成果的共享者，加強新時代家庭家教家風建設意義重大、使命光榮、任務艱巨。

家庭是國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點

習近平總書記高度重視家庭建設，強調：“無論時代如何變化，無論經濟社會如何發展，對一個社會來說，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。”“千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。”近年來，我國家庭結構發生了較大變化，家庭規模日益小型化，城市四世同堂已經鮮見，單身、獨居現象日益增多，人口增長率逐年降低，“不想生、不敢生、生不起、養不起”成為社會問題。黨的二十大報告明確指出，優化人口發展戰略，建立生育支持政策體系，降低生育、養育、教育成本，從而使得家庭發展上升為國家戰略。

面對當代家庭面臨的撫育、教育和養老難題，亟需優化公共服務來促進家庭發展。公共服務是人民群眾最為關注最基本的民生需求，涵蓋就醫、就學、就業等多領域。公共服務涉及到現代化建設成果的分配公平，與人民的獲得感緊密相關，因而必須體現全民共享、均衡可及的原則。習近平總書記特別指出，要加大對革命老區、民族地區、邊疆地區、貧困地區基本公共服務的支持力度，對特定人群等特殊困難群體更要保證獲得基本公共服務。

對于千萬家庭關注的教育公平問題，習近平總書記明確指出，教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，尤其要保證義務教育優質均衡發展和城鄉一體化。“要緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策。再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子。”習近平總書記還提倡大力發展職業教育，尤其是加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度。通過職業教育，既解決了貧困地區孩子的就業，同時也為我國培養了亟需的高技能人才；并且號召提高技術工人的待遇，讓高技能技術工人成為中等收入群體的重要組成部分。總之，通過完善就業政策，讓每個人每個家庭都能通過勤奮勞動實現自身發展和增強獲得感。對于年輕父母在撫育幼兒和贍養父母上的顧慮，黨的二十大報告明確提出，要大力發展養老事業和養老產業，推動實現全體老年人享有基本養老服務。鼓勵大力發展多種形式的家庭照顧，支持和引導社區將保育、養老和家庭服務納入政府的公共服務范疇等。

家風建設與作風建設相互促進

“正家，而天下定矣。”這里的家，主要是指家風。個人的習性隨著環境的改變是可能變化的，而家風一旦形成便具有穩定不變的性質。正是基于此，樹立良好的家風既有利于家庭成員的身心發展，也有利于家庭和社會的穩定。我國自古以來素來重視家風的建設并形成了各具特色的家訓家誡。縱觀歷史，凡是家門興盛、子孫賢達的家族都與其家風有著密切的關系，良好的家風能夠影響數代人的人生。

家風建設與作風建設緊密相關，相互促進。新時代以來，習近平總書記特別重視加強共產黨員的家風建設，就是因為家風建設與作風建設是內在一致的。習近平總書記指出，勤儉是我們的傳家寶，什么時候都不能丟掉。要大力弘揚中華民族勤儉節約的優秀傳統。這不僅因為勤儉有助于持家，而且還因為儉可以養德。勤儉不僅有利于自我道德修養的提升，還有助于培養廉潔奉公的高尚職業操守。老一輩無產階級革命家在家風作風建設方面為我們樹立了學習的榜樣。毛澤東一件睡衣穿了二十幾年，打了73個補丁；一雙皮拖鞋，外出考察工作時被賓館服務員當作垃圾扔掉，卻又撿回來繼續穿，連修鞋匠都不愿意修補。毛澤東要求自己的子女和老百姓的子女一樣，不允許搞特殊。李訥坐公交車上學，不允許用專車接送；毛岸英從蘇聯回到延安后，被要求和戰士一起吃大灶。毛澤東不僅嚴格要求自己子女，還要求親戚朋友不要利用自己親戚身份向組織提出額外要求。毛澤東一生勤儉節約，生活簡樸，廉潔自律，不搞特殊，為全黨作出了表率。習近平總書記要求“全黨要抓好紀律教育，政德教育，家風教育”，就是希望黨員干部不僅自己要“廉以修身、廉以持家”，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，還要教育督促親屬子女和身邊工作人員走正道。只要廣大家庭都弘揚優良家風，那么就能以千千萬萬家庭的好家風支撐起全社會的好風氣。

家庭教育中最重要的是品德教育

習近平總書記指出，家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育。少年兒童在形成世界觀、人生觀、價值觀的過程中，需要成人尤其是家人幫助。當代青少年兒童是擔當民族復興大任的時代新人，其成長關乎國家強盛和民族繁榮，因此家庭教育中更要加強責任擔當和品德教育。

父母在家庭品德教育中要為孩子樹立榜樣。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是以撫育為主的教育，滲透至日常生活照料的小事中。應鼓勵孩子從小事做起，養小德才能成大德。家庭道德教育對人的一生都有著重要影響。父母在對子女進行道德教育時，要潛移默化，少一些說教，多一些榜樣示范，榜樣與潛移默化才是決定家庭教育成效的關鍵。當今社會發展日新月異，人才競爭日趨激烈，很多家長一味注重考試成績的高低，忽視勞動教育、品德教育，這不利于孩子的性格養成和道德培育。因此，父母應通過言傳身教來影響孩子的價值取向、行為模式和心理素質，保證孩子具有良好的公民道德素養。

堅持為黨育人、為國育才的價值導向。中國人自古以來就具有家國情懷，沒有國家的統一強盛就沒有家庭的美滿和個人的幸福。古時岳母刺字“精忠報國”，就是培育孩子家國一體的理念。少年兒童正是價值觀形成之際，家庭教育中應著眼立德樹人，堅持正確價值導向，積極弘揚社會主義核心價值觀，引導孩子熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族。鼓勵孩子涵養家國情懷，自覺把自身的發展與國家民族的命運聯系在一起，爭做擔當民族復興大任的時代新人。

發揮家庭在連接學校教育和社會教育中的橋梁作用。黨的二十大報告指出，健全學校家庭社會育人機制。首次提出了“學校—家庭—社會”的協同育人的模式。在立德樹人的基本原則之下，學校教育側重于知識教育，家庭教育側重于生活教育，社會教育則側重于實踐教育或體驗教育。道德具有在生活實踐中逐漸形成的規律和特征，如果缺乏生活實踐，再美好的道德要求都可能成為空中樓閣。正因為如此，最好的道德教育一定是依托生活的。家庭一定要積極發揮連接學校教育和社會教育的橋梁作用，加強與學校和社會各界的溝通和配合，為孩子良好的品德養成創造條件。