基于家具產業集群發展戰略的人才培養機制研究*

黃永健

（山東工藝美術學院,山東濟南 250014）

本文主要從三個方面基于家具產業集群發展戰略就家具專業人才培養機制展開研究，其中第一個方面主要就家具集群產業發展戰略進行分析，并就該戰略背景下對于家具專業人才提出的新要求進行總結與分析；第二個方面主要就當前家具專業人才培養機制存在的問題進行分析，對當前家具專業人才存在的創新能力不足、設計方案轉化效率較低以及無法將現代化與舒適化很好地融合在一起等問題背后原因進行深度剖析；第三個方面主要針對前文提出的家具產業人才培養機制所存在的問題提出相應的解決策略，并就家具產業人才培養機制進行改革與創新。

一、家具產業集群發展戰略分析以及對于家具專業人才培養提出的要求

（一）家具產業集群發展戰略背景分析

家具產業集群是指家具行業內的競爭性企業以及與這些企業存在互動關聯的合作企業、家具原材料供應商、家具生產廠家、相關產業廠商以及相關機構等聚集在某一特定地域的現象。在家具產業提出集群發展戰略的目的在于形成經濟勢力與競爭優勢，在面對家具市場一系列不穩定因素時，能夠具備應對巨大挑戰與風險的能力。家具產業集群發展戰略能夠實現家具原材料供應、家具樣式設計、家具工廠制造以及家具運輸和安裝等一條龍服務，既可以降低家具生產與制造過程中不必要的支出，又能為客戶提供優質服務，廣泛吸納客源。換言之，家具產業集群發展戰略能夠提高家具產業的經營優勢，有效降低家具產業的經營風險。家具產業集群發展策略應當根據市場變化進行戰略性調整，使得家具產業具備更強的生命力與競爭力。

（二）家具專業人才培養新要求

在家具產業集群發展戰略背景以及市場規則變化等多方因素的影響下，需要進行產業轉型，進而對家具產業人才提出了更高的培養要求。第一，要求家具專業人才具備創新設計能力。家具設計過程中，實用性以及美觀度是最重要的，在滿足兩大要求的條件下，更具創意的設計方案能夠吸引更多的客戶。第二，對于電商時代以及智能化時代提出的挑戰具備一定的應對能力。當前客戶一般通過電商平臺購買家具，家具專業人才在設計家具時應當從其配送與安裝方面的便利這一角度進行考慮。其次，得益于人工智能技術的蓬勃發展，智能化家裝逐漸成為流行趨勢，在設計過程中，應當注重智能化技術與家具設計技術之間的融合，為客戶設計出強舒適度、高智能化以及性價比較高的家具套裝。第三，家具專業人才應當具備較高的執行能力。當前一部分家具專業人才存在設計方案轉化效率較低的問題，高校在人才培養過程中，應當注意核心課程之間的緊密銜接，使得培養出的家具專業人才具備較強的綜合能力，在家具設計過程中能夠進行整體統籌規劃，提高設計效率。

二、當前家具專業人才培養機制存在的問題

（一）家具設計創新能力不足

當前家具專業人才培養機制存在的嚴重問題之一是家具專業人才的設計創新能力不足。創新意識是各個行業經久不朽的源源動力，對于家具產業也不例外。一部分家具專業人才在設計過程中，靈感較為匱乏，只會對家具樣式、家具材質、家裝風格以及家具顏色等進行機械組合，設計出的家具套裝在舒適性、美觀性以及智能兼容性等方面都存在欠缺。導致家具專業人才創新設計能力不足的主要原因在于高校在培養家具設計人才過程中缺乏創新意識，所聘用的教學人員將教材奉為圭臬，機械地按照教材課程編排進行授課，未能將教學內容與現實生活相聯系。其次，家具專業教學課程安排過程中，并未將家具設計相關課程進行有效銜接，使得學生僅對設計知識以及設計準則有所了解，設計出的家具方案缺乏實用性，無法投入實際生產過程中。因此，在家具專業人才培養過程中，可以將家具安裝規范、家具功能性、家具樣式圖、銜接結構等方面的知識加入家具專業教學課程中，形成完善的家具專業教學課程。

（二）設計方案轉化效率較低

家具人才培養機制存在的又一大問題是家具專業人才的設計方案轉化效率較低。當前家具設計的流程如下：客戶下單并附上設計要求、家具專業人才根據設計要求展開設計、向客戶提交設計方案、對設計方案進行修改、將設計方案投入實際生產。所謂設計方案轉化效率較低是指家具專業人才在設計方案過程中未能充分理解客戶的要求或未能對整體設計因素進行考慮，致使設計方案在投入生產過程中出現困難。例如，相關人員在家具設計過程中，未考慮到客戶的整體家裝風格以及客戶居住地環境等因素，所采用的設計元素與整個家裝風格嚴重不符，家具會顯得十分突兀；或者客戶居住地氣候環境較為潮濕，但設計人員未考慮到這一點，選用了抗腐蝕性與抗潮能力較差的原材料，家具表層漆皮容易剝落或者木材受到腐蝕，給客戶帶來了嚴重的經濟損失。因此，高校家具相關專業在人才培養過程中，應當注重建立完善的家具專業人才培養體系，對學生進行家具設計、家具原材料知識、家裝風格融合化設計以及家具運輸與安裝等方面的知識進行教學，提高學生的設計方案轉化效率。

（三）未將現代化與舒適化相融合

當前家具專業人才在家具設計中存在無法將現代化與舒適化進行巧妙融合的問題，設計出的家具過于側重舒適度而忽略了智能化技術的應用或者過于側重智能化技術的應用而忽略了家具的實用性與舒適性。得益于人工智能技術與物聯網技術的飛速發展，智能化家具已經逐漸成為家裝潮流。相關人員在家具設計過程中存在的具體問題有：未設計智能裝置連接口、家具制作原材料受到限制以及未根據人體結構進行家具設計等。一部分家具設計人員對于家裝智能化領域了解甚少，在設計家具過程中未留有智能連接口與電源連接口，導致家具無法實現智能化。其次，受到家具產業傳統生產觀念的影響，在選取家具原材料時受到限制，只會將各類木材、鐵藝以及玻璃等作為家具制造原材料，使得設計出的家具樣式在舒適度以及創意等方面產生缺失。家具的基礎功能是為人類而服務的，在設計過程中未能根據人體結構對家具的舒適度進行調整，未能貫徹服務業以人為本的理念與思想。

（四）未能及時面對智能時代以及電商時代的挑戰

當前家具產業培養的人才還未具備應對智能時代以及電商時代提出的挑戰的能力。隨著人們經濟水平的提升，定制家具已經成為家具產業的常見模式，因此，家具制造也應當步入智能化時代。在市場要求不斷提高的背景下，家具產業應當提高智能化生產效率，構建智能化、環保化、低成本化的家具生產流水線。基于家具產業集群發展戰略背景下，高校在培養家具專業人才時，應當從家具制造、家具設計、家具運輸以及家具安裝等方面進行綜合性統籌規劃。例如，高校應當開設家具制造技術相關課程，就家具制造技術、生產流程以及其他相關知識進行教授，使得學生能夠對家具生產車間的軟硬件系統進行創新設計，提高智能化家具生產流水線的效率。其次，在電商時代背景下，大部分客戶喜歡通過電商平臺購買家具套裝，高校在培養家具專業人才時，應當將電商平臺經營機制以及家具配送安裝準則等相關知識納入專業課程，提高家具產業的營業額。

三、家具產業人才培養機制改革策略

（一）注重家具核心課程之間的有效銜接

與其他指向性較為單一的理工學科相比，家具專業的學科概念較為模糊，其會涉及家具設計、家具制造技術、家具產品市場調研與分析、家具銷售與電商平臺、家具運輸以及家具安裝等方面的知識，高校在人才培養過程中，應當把握家具專業的核心課程，并根據家具產業的運營流程對相關知識進行擴充教學。例如，高校可以將家具設計與制造學作為大類專業開展相關教學，在后期培養階段根據學生自身興趣以及個人能力進行大類分流。高校可以設立“家具設計與制造學”大類專業并進行招生，在大一學年末就專業分流相關內容召開說明會，并分立家具設計專業、家具制造技術專業以及家具企業管理專業等分流專業。換言之，高校可以在大一階段對學生就家具設計以及家具制造展開基礎教學，使學生對于相關領域具備一定的了解，對于未來的職業規劃以及個人發展具備更加充分的考慮。

其次，高校在家具專業人才培養過程中，應當注重核心課程之間的銜接，培養出高水平、高素養、高質量的專業人才。例如，家具設計專業可以將“家具識圖與繪圖”“CAD”“家具造型設計”“家具智能化設計”等課程作為主干課程，將“實木家具生產工藝”“板木家具生產工藝”“軟體家具生產工藝”以及“木材學”等課程作為選修課程，并要求學生每學年要完成1-2門選修課程的學習。家具設計專業的人才培養方向是培養出具備創新設計能力的家具設計人才，而對該專業的學生就家具制造學課程進行選修培養，能夠豐富學生對于家具產業的了解，在家具設計過程中能夠站在更高的維度對設計要素進行考慮，進一步提高學生的設計方案轉化效率。而在家具制造技術專業，高校可以將“家具生產設備應用技術”“家具表面裝飾技術”“家具設計和模型制作”“實木家具生產工藝”“板木家具生產工藝”“軟體家具生產工藝”等作為主干課程，將“CAD”“木材干燥學”“木材學”等課程作為選修課程[1]。

（二）優化家具專業人才培養機制

受原材料供求以及家具市場供需關系變化的影響，家具產業急需轉型，而家具專業人才培養機制也亟待優化。為提高市場競爭能力，家具產業應當為大眾提供新產品、新體驗、新設計與新工藝，高校在人才培養機制優化過程中，也應當將上述標準作為優化方向。高校在家具設計與制造人才培養方向可以打破常規，開辟新型家具專業人才培養方向。例如，高校可以辦理特色班培養符合家具產業新要求的人才，特色班授課內容可以包括家具市場調研與分析、產品設計、家具品牌管理與品牌營銷等，為家具產業培養商業適用性人才。

其次，高校應當對家具專業原有課程以及教材進行更新與擴充，培養新型家具專業人才。例如，在家具設計專業中可以加入“家具新材料應用”“家具智能設計”以及“3D打印技術”等課程；在家具制造專業可以加入“家具智能化制造”“家具運輸與安裝”以及“家具制造與人體結構”等課程；在家具企業管理專業可以加入“電商平臺與家具銷售”“家具市場調研與分析”以及“研發管理”等課程。對教學課程與教學用書進行更新與調整的主要目的是培養出具備能夠適應家具產業新發展形勢的專業人才，在實際授課過程中，高校可以開展實踐周活動，要求學生以小組為單位完成實踐課題，提高家具專業人才的實踐應用能力與對家具產業的了解程度。

（三）加強師資隊伍的建設，培養學生的創新意識

前文中提到當前家具專業人才的創新能力不足，高校可以通過加強師資隊伍建設的方式對此類現象進行改善。高校可以用高薪與其他優厚待遇聘請高素質、高能力的家具專業人才擔任教研組成員，并結合當前家具產業集群發展戰略特征開展高質量的特色教學。例如，高校可以就“家具產業轉型”開展教研任務，并從長江學者、教授、博士、歸國人才中引進若干名高層次人才，就家具制造新材料應用以及智能化家具設計與制造這兩大方向長期深入展開調查與研究。家具專業應用性較強，其在于學術研究上較為薄弱，高校應當加強學科建設與人才培養。例如，高校可以在家具設計與制造方向開辦研究生、博士生培養機制，深耕家具新材料應用、智能化家具設計以及電商時代與家具專業等方向，加強學術建設[2]。

其次，高校應當注重培養家具專業人才的創新意識，提高相關人員的創新能力與設計方案轉化能力。例如，家具設計與制造學院可以定期組織學生參加家具產業形勢討論會，在會議上向學生就家具產業的發展形勢、家具新材料、智能化家具設計與制造技術等內容進行闡述，幫助學生及時了解家具設計與制造專業的就業空間，提高學生對于瞬息萬變市場的應對能力。

學校也可以邀請家具新材料應用研究方向與智能化家具設計與制造研究方向的高層次人才來校舉辦講座，向學生傳授家具設計與制造領域的前端知識與技術。

（四）注重校企聯合，打造家具設計技術高地

基于家具產業集群發展戰略背景下，高校可以開展校企合作，就家具設計與制造技術構建良好的合作關系，為學生提供優秀的學習與實踐平臺。例如，高校可以和當地的家具集群產業網就“新型家具設計與制造人才培養計劃”簽訂合作計劃，雙方派出若干名技術人員參與人才培養計劃，家具企業為學生提供實習機會與實踐平臺，高校則為家具企業輸送新型高質量家具專業人才，進而實現高校、家具企業與學生三方共贏的局面。

其次，高校與家具企業在“大學生創新創業大賽”的基礎上開展“大學生智能家具設計與制造大賽”。家具專業的學生可以在“大學生智能化家具設計與制造大賽”中以制作企劃書與3D家具設計模型的方式參賽，由高校與家具企業共同擔任大賽的評審委員會，對參賽選手的作品與創新想法進行可行性與商業價值等方面的評估，對于在大賽中表現較為優異的學生家具企業可以為其成立工作室，就該學生提出的家具設計與制造方案提供資金投入與技術投入。通過該方式不僅能夠激發學生在家具設計與制造中的創新能力與實踐能力，還能為家具企業吸納優秀的設計方案與制造技術，有利于提高該地區家具產業集群的市場競爭力[3]。

總結

由于受到互聯網技術、原材料采集以及家具市場供求關系等多因素的影響，家具產業急需向現代化、智能化以及綠色化方向轉型，因此，家具專業人才培養機制也亟待革新。在家具專業人才培養過程中，高校應當注重高質量課程之間的有效銜接，使得家具專業人才具備堅實的理論基礎，還應當優化人才培養體系，為家具專業人才提供優秀的實踐平臺與學習平臺，豐富學生的知識結構。除此之外，在家具產業集群發展戰略背景下，高校應當注重和家具企業共同聯合，打造優秀的家具設計技術高地。