為什么說狐貍是個好爸爸？

文方剛

尋找人類與自然的平衡點

《了不起的狐貍爸爸》是篇只有兩萬字的童話，作者是英國作家羅爾德·達爾，1970 年出版。這是一本很好的橋梁書，可以引導孩子從閱讀繪本向閱讀純文字書過渡。但是，很多家長不敢給孩子看，因為書里這位“了不起”的爸爸一直帶著孩子“偷”東西。

童話的大致情節是：狐貍夫妻帶著四個孩子生活在洞里，每天狐貍媽媽告訴狐貍爸爸想吃什么，狐貍爸爸便去人類那里“取貨”。于是，養雞的、養鴨的、做蘋果酒的三個有錢人，行動起來要消滅狐貍一家。他們帶著槍包圍狐貍洞，還開著大鏟車把整個小土山鏟成大坑，就是為了置狐貍一家于死地。狐貍爸爸帶著家人不僅逃過追捕，還挖洞到三個有錢人的雞廠、鴨廠、酒庫房，取來好吃的好喝的，請所有被人類堵在地下不敢露面、餓壞了的動物們大吃了一頓。

很多家長接受不了這本書：這不是公然贊美偷竊嗎？但是，所謂“偷竊”是人類中心主義的視角。

某種意義上，這個童話是一個家庭保衛戰的故事。狐貍爸爸的動機及表現卻那么純潔、高尚：給家人幸福，讓家人活下去。

書中，獾對狐貍爸爸的“取貨”行為也提出過質疑，狐貍爸爸理直氣壯地說：“你知道，全世界有誰在他的孩子快要餓死的時候，也不偷幾只雞？”“我們只是拿點食物，以便讓我們全家活下去。”“他們（人類）正在外面要殺死我們，可是我們并不是要壞到他們那樣的程度。”

生存，是所有物種最基本的權利和法則。對于野生動物來說，難道我們期許他們去上班賺錢買糧食，或者自己開個農場養家？

世間萬物都是美麗的。我們是否想過，應該培養孩子真正熱愛自由、熱愛動物，懂得所有生命都是平等的呢？那么，閱讀這本書不失為一個好的開始。

《了不起的狐貍爸爸》沒有說教，讓小讀者對動物自然地產生喜歡的感情，從而在潛移默化中明是非、曉善惡。家長應該鼓勵孩子去理解動物們的處境，而不是站在人的角度去評價動物的行為。

我更想從家庭教育的角度來討論一下這篇童話。

好的家庭教育是良好的伴侶關系

狐貍爸爸和狐貍媽媽是一對恩愛的好伴侶。

每天，狐貍爸爸都問狐貍媽媽想吃什么，然后就去“取貨”；狐貍太太幾天不吃不喝身體非常虛弱，狐貍爸爸就讓她躺著休息，自己帶著四個孩子實施偉大計劃；當得到了食物之后，狐貍爸爸立即派一個孩子給狐貍媽媽送去。

狐貍媽媽也深愛著狐貍爸爸。狐貍爸爸的尾巴被人類打斷了，狐貍媽媽給他舔傷口止血，贊美他擁有“方圓幾英里內最漂亮的尾巴”。她還對孩子們說：“要不是你們的爸爸，我們早就沒命了。你們的爸爸是了不起的爸爸。”狐貍爸爸聽了妻子這樣的話，“更喜歡她了”。眾多動物都在場的宴會上，狐貍媽媽還當眾稱贊丈夫：“我丈夫是一只了不起的狐貍。”如果家長正同孩子共讀此書，這時是否可以停下來，贊美自己的伴侶幾句呢？在這個過程中，小讀者將懂得什么是良好的伴侶關系。這就是家庭教育。

當像狐貍這樣的爸爸

狐貍爸爸是一個關愛孩子的爸爸。

雖然狐貍爸爸還在從事傳統意義上“男主外”的工作，但他可不是一位單純帶回食物的“養家型父親”，而絕對屬于當前社會倡導的“全參與型父親”，即全面參與到孩子的成長中。

人類挖他們的家，狐貍媽媽擔心地說：“他們會殺了我們的孩子。”狐貍爸爸堅定地說：“辦不到！”狐貍爸爸的態度不僅安慰了妻子，更給孩子們安全感。更重要的是，他說到，也做到了。

挖洞累了的時候，他鼓勵家人：“不要灰心。”孩子們餓壞了，想沖出洞搶東西，狐貍爸爸堅決地制止：“我是不會讓你們上去面對那些槍的，我寧可讓你們待在下面平靜地死去。”

他還為孩子們驕傲：“我的孩子們多好呀。他們快要餓死了，三天來他們一口水都沒喝，但他們仍然沒有垮下來，我們不能讓他們泄氣。”親子共讀到這時，家長是否也可以找到孩子的優點，贊美他們一番呢？

狐貍爸爸極細心呵護孩子的感受，因為怕挖不到目的地讓孩子們失望，所以挖洞時先不告訴他們目標是哪里。進到雞舍后，孩子們興奮地追逐雞，狐貍爸爸說：“不要慌亂，一步步來。”他先讓孩子喝水，又只許孩子取三只雞，絕不貪心，然后立即退回洞中，以求安全。

這與其說是爸爸帶著三個孩子逃脫死亡、尋找食物的過程，不如說是爸爸親自給孩子們呈現如何面對絕境，絕不放棄、一直追求的過程。對比的是獾爸爸，只會抱著孩子說：“我們完蛋了。”

狐貍爸爸的美德又不只是對家人。當得到食物，他召喚來所有被困在地下的動物們共享。

他還是一個有遠大理想的爸爸，決定建一個地下村莊，所有動物都有自己的房子。

故事中的狐貍爸爸，是一位有愛心、勇敢、智慧，有毅力、有理想的爸爸，是一位有組織能力、計劃能力、團隊領導能力、執行能力的爸爸，甚至是一位具有偵察能力、演說能力、隨機應變能力、體質過硬的爸爸。

這樣的爸爸，我們有什么理由不愛呢？

哪個家庭中，如果擁有這么厲害的爸爸，就一定擁有最幸福的孩子。不只有狐貍的家庭如此。