中華人民共和國成立初期山西省農村黨員教育實踐及歷史啟示（1949-1956）

馮悅　劉榮臻

摘 要：農村黨員教育是農村黨支部建設的重要一環。中華人民共和國成立初期，山西省針對部分農村黨員出現的思想文化水平偏低的現象，通過開辦短期訓練班、健全黨課教育制度、建立農村黨員教育網等方法，提高了農村黨員的思想文化水平，保證了農村黨組織的先進性和戰斗力。因此，對中華人民共和國成立初期山西省農村黨員教育工作的研究，能夠為新時代農村黨員的思想教育提供有益借鑒。

關鍵詞：中華人民共和國成立初期；中國共產黨；黨員教育

中圖分類號： D232? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）07-0024-05

中華人民共和國成立初期，中國共產黨由革命黨轉變為執政黨，黨組織獲得了很大發展，黨員人數激增，然而部分黨員的思想文化水平依然存在問題，這就為農村黨員的思想教育工作提出了新的要求。為了適應新時期的需要，中共山西省委根據中共中央和華北局的統一部署，采取了一系列措施對農村黨員進行教育實踐，要求黨員努力學習，提高政治思想水平。

一、農村黨員的現實境遇

（一）農村黨員數量與質量發展不平衡

在中華人民共和國成立以前，中國共產黨長期處于被敵分割的農村和緊張的戰爭環境中，缺乏應有的教育，文化程度普遍很低。1950年底全國共有黨員人數5，800，000人，其中1949—1950年參加黨的新黨員有2，700，000人。{1}由此可見，在中華人民共和國成立以后，出現了黨員人數激增的情況。山西省在黨員組織建設過程中也出現了大規模發展黨員的情況，且黨員區域分布不均勻，大部分黨員分布在農村。1950年底山西省共有黨員286，935人，分布在農村的黨員有240，638人，占全省黨員人數的83.9%。{2}農村黨員受教育程度低，如洪洞縣農村黨員中的文盲、半文盲的人數占到農村黨員人數的77%。{3}太谷縣西峪村在中華人民共和國成立前全村只有三個人識字，盡管1949年相繼建立了小學和民校，但農村部分干部群眾仍然認為只有生產要緊，不關心學習。{4}農村黨員數量與質量發展的不平衡給黨內教育任務帶來了巨大的挑戰，中國共產黨七屆三中全會決定加強黨員的教育，提高廣大黨員的政治覺悟，發展黨員要嚴格謹慎。

（二）少數農村黨員政治思想水平偏低

中華人民共和國成立以后，農村政治風氣日益濃厚，群眾政治水平日益提高，但部分農村黨員思想覺悟水平跟不上新形勢的發展。一部分農民出身的黨員，在土地改革完成后產生了革命成功觀點，認為“革命成功了，沒啥干”的思想也隨之而產生，對黨的工作表現出怕麻煩、嫌誤工等消沉情緒，把黨的工作看作是“額外負擔”。{5}由此可見，農村中的部分黨員的思想水平有待提高。同時也存在部分農村黨員不了解黨的中心任務，不了解社會發展的前途，這顯示出部分農村黨員政治理論水平不高，因此，在一定程度上削弱了農村黨組織的凝聚力和戰斗力，制約了農村的發展。

二、農村黨員教育的實踐探索

（一）農村黨員教育內容

1.共產主義與共產黨的教育

在全黨進行一次有系統的關于共產主義和共產黨的教育是加強黨內馬克思列寧主義教育的主要環節。中華人民共和國成立初期，部分農村黨員對共產主義前途認識模糊，產生了“埋頭生產，不問政治”“退坡換班”“消極不干”等十分嚴重的思想傾向，還有對共產主義社會半信半疑，認為是“一切歸公”“一切集體，沒有家庭”“吃大鍋飯，要吃甚吃甚”還有人“怕到那時用甚領甚，沒人愿意勞動?！眥6}因此，根據黨員政治理論水平與具體情況，結合黨員思想實際，依據中央編寫的《黨員讀本上冊》進行教育、講解，經過教育絕大多數農村黨員提高了自己的思想認識，因勝利而產生的上述種不良思想與作風已有部分農村黨員被克服，并從共產黨的偉大目的是實現共產主義社會，和個人前途與革命前途的一致性中，認識到今后要過真正幸福的生活，就必須努力搞好新民主主義的經濟建設，好好領導生產。

2.黨員標準八項問題教育

1951年4月9日，中國共產黨第一次組織工作會議中，劉少奇做了《在中國共產黨第一次全國組織工作會議上的報告》和《為更高的共產黨員的條件而奮斗》的政府工作報告，明確提出要相應的提高入黨標準并且規定了中國共產黨員的八項標準。要求教育黨員必須合乎中央規定的八項標準，知道怎樣做才能成為一個共產黨員，使每個黨員都能以黨員的標準來要求自己，確定自己的努力方向。這八項標準不僅僅是作為教育和培養黨員的標準，更是吸納和考察新黨員的基本條件。以黨員標準的八項標準來教育每個黨員，使每個黨員的黨性不斷得到提高，從而能夠滿腔熱忱地為社會主義革命事業而奮斗。

3.進行愛國主義教育

進行愛國主義教育是啟發黨員政治覺悟，提高黨員斗志，克服消極退坡思想的關鍵。針對農村黨員思想情況進行系統有重點的教育，方法一般是采用回憶抗日戰爭及解放戰爭中歷史事件，由內而外的宣傳及教育使這一政治教育擴大起來。把抗美援朝保家衛國的愛國主義教育與農村黨員以及廣大農民的切身利益聯系起來進行教育，從而進一步就提高了黨員們的政治覺悟與階級自覺，解決了黨員躺倒不干，怕誤工的思想問題，啟發了廣大黨員的奮斗意志。

4.黨的總路線的教育

1953年6月15日，黨中央和毛主席明確提出：“黨在過渡時期的總路線就是要在相當長的時期內基本上實現國家的社會主義工業化和國家對農業手工業和資本主義工商業的社會主義改造?！币獙崿F農業的社會主義改造，農村黨員首先必須是擁護社會主義的，并能夠很好地貫徹總路線，積極領導群眾發展互助合作，帶動農民群眾一起來逐步實行社會主義改造。對農村黨員進行過渡時期總路線的教育，特別是進行農業社會主義改造和工業社會主義改造的政策教育，主要包含關于國家工業化的問題、黨的互助合作政策、糧食統購統銷政策等內容。為了提高農村黨員的社會主義覺悟，各農村支部以省委發出《給農村黨員的一封信》，山西日報發表的《在當前農村工作中共產黨員必須弄清楚三個問題》的社論為教材，開展關于《社長與雇工》《連家溝走了兩條道路》的討論，通過上述一系列的教育和專題討論全省90%以上的農村黨員都受到了一次深刻的總路線教育，社會主義覺悟有了顯著的提高。在統購糧食時，省委發出《從政治上組織上鞏固總路線宣傳教育成果》的指示，各縣根據這一指示都在農村支部中進行了總結教育和黨員鑒定工作，這就有效地鞏固了總路線教育的成果，促進了互助合作運動的發展。1954年春節期間在全省模范組織了工人農民互派代表的聯歡活動中，向農村黨員進行了工農聯盟的實際教育，論通過這一教育使農村黨員對總路線的理解深入了一步，懂得了社會主義工業化對農民的好處，懂得了鞏固工農聯盟，建設社會主義離不開工人階級的領導，懂得了要想實現農業的集體化機械化，農業必須積極支援工業。緊密結合各項中心工作進行總路線教育是一次極為廣泛的黨內教育，大大提高了農村黨員社會主義覺悟，明確了奮斗方向，增長了農村黨員為建設社會主義的積極性。

（二）農村黨員教育方法

1.開辦短期訓練班

為了加強農村黨的領導，各專區根據華北局《關于訓練農村黨員干部的指示》及省委的指示，于1950年1月初旬先后開辦了農村黨員訓練班。以新民主主義建設政策教育為主，輔以前途教育、時事教育及黨的基本知識教育。{7}教學方法上，克服了以往單純檢查工作和經驗主義的訓練方法，以講授為主，結合實際進行啟發討論和個別談話動員等。在講授前根據黨員思想情況，將教材進行了研究討論，講課注意簡明扼要，每次只講一至兩個問題，做到了中心明確，并能多舉出具體例子，加以說明。還做到聯系實際，對照思想，展開分析批判，明確觀點，提高認識?？h委書記親自領導、親自講課，結合一定數量的區負責干部和一般干部，組織和幫助小組討論。部分縣在學習結束時還認真地進行了鑒定，黨員反映是“黨對咱有了底子了，還要經常的了解咱，今后可要好好的工作了”{8}凡經過訓練的黨員，思想覺悟普遍提高，明確了革命前途，對工作主動負責，加強了黨對農村工作的領導。如長治專區一區鹿家莊農村黨員學習后，回村便帶頭組織了運輸大車100多輛，往太谷送麻，給工廠拉板，兩次賺小米100余石。{9}離石、臨縣除由縣委開辦訓練班進行輪訓外，為了擴大輪訓面，區委又采取了有計劃有重點的支點普訓。訓練后黨員思想提高不少，如八區張家塔一個農村黨員說“群眾生活搞不好，咱黨員也不能過好生活”。{10}

2.建立黨課教育制度

1951年山西省委根據劉少奇同志在黨的第一次全國組織工作會議上的報告和結論，以及會議通過的《關于整頓黨的基層組織的決議》制定我省黨的基層組織整理的具體計劃，提出要建立黨課制度，要求農村支部每月上兩次黨課，進行抗美援朝的時事政治教育，啟發黨員政治覺悟，提高黨員斗志，克服消極思想。針對黨員思想情況和農村具體工作，將具體工作的執行與政治教育相結合，更好地解決黨員的思想問題。1953年8月召開了全省農村宣傳工作會議，檢查了農村黨員教育工作。省委針對會議上檢查出的這些問題，發出《關于加強農村支部教育工作的指示》，為保證支部教育的經?；?，必須重視建立與健全黨課教育制度。組織大批報告員和縣區兼職支部教員，進行黨課教育，深入鄉村支部進行傳達，支部教員講課時課前做充分準備，每講一課要有中心，并聯系實際，注意教育與中心工作的緊密聯系，要多吸收意見，隨時改造教法，并組織大家討論，啟發黨員多聯系自己思想實際，正確的領會講授內容，提高社會主義覺悟，推動工作，支部委員每月要分析研究黨員思想變化與具體表現一至兩次，以做充實講課材料，教育黨員在時事問題方面除一般的召開黨員干部會議與宣傳員傳授站工作報告外，可在民?；蜃x報組內進行組織大家討論。{11}通過黨課教育制度使每個黨員能夠系統的領會總路線的精神實質，分清工人階級和資產階級的思想界限，進一步提高每個黨員的覺悟，使他們在工作中能正確地貫徹黨的政策和黨的重大事件，能夠運用群眾路線的工作方法去教育群眾，領導群眾積極參加社會主義建設。

3.建立經常的教育制度

1955年各級縣委貫徹執行省委《關于農村宣傳工作計劃綱要》和地委《關于加強農村黨員教育工作的具體計劃》，加強農村黨員教育網的組織建設，建立長效的教育制度。根據省地委計劃各縣建立支部教育網，山區基本上以三個鄉為一個網，平川以基點為一個網，每兩個支部教育網配一個支部工作指導員，專門負責進行支部的組織建設工作和思想建設工作，支部工作指導員在縣委組織部和宣傳部的直接領導下進行黨務工作。{12}其中孝義縣建立了30個支部教育網。{13}祁縣配齊了專職支部指導員12人，{14}太谷縣配備了專職支部工作指導員12人，{15}專門管理農村黨的組織工作和黨員教育工作，不兼任其他工作。為了充分運用并發揮支部教育網的作用，各縣配備鄉支部教員和縣區干部兼職支部教員，并建立黨課傳授站。按基點鄉建立黨課傳授站，由所在基點的支部工作指導員任站長，基點鄉的支書任副站長，每月初由指導員上鄉為支部教員和縣區干部的兼職支部教員傳授一次黨課。根據全省廣大農村的不完全統計，有縣區干部兼職的支部教員和村支部教員10700余人，有黨課傳授站4890個。{16}專職支部指導員以及鄉支部教員、縣區干部兼職支部教員的配備，為加強農村黨員的教育工作創造了極為有利的條件，為開展經常的支部教育提供了保障。

三、農村黨員教育的歷史啟示

（一）堅持黨對農村黨員教育工作的領導

必須堅持黨對農村黨員教育工作的領導，這是做好農村黨員教育工作的關鍵問題。自中華人民共和國成立后，各農村支部開辦短期訓練班、建立健全黨課教育制度和建立農村黨員教育網，這些工作都是在黨的領導下逐步建立健全起來的。1953年9月15日華北局指示：“各級黨委特別是縣區黨委必須堅決克服黨不管黨的教育現象，把黨支部黨員的政治思想教育當做黨務工作的經常業務之一”{17}各級黨委特別是縣委對農村黨員教育工作的重視與否，是決定農村黨員教育工作好壞的關鍵。為了聯系農村黨員思想實際進行針對性教育，區委以上各級黨委每兩個月研究一次農村黨員思想與支部教育工作，以及研究支部教員、傳授員的工作，以便了解情況總結經驗，適時調整教育內容。{18}不斷加強對黨員教育工作的領導，保證黨員教育的經常進行，引導廣大農村黨員堅定理想信念，發揮先鋒模范作用。如離山縣王家溝支部農村黨員牛有龍說：“過去不聽黨的話，不止害了自己，而且損害了黨的工作。黨課教育真頂事，這下可治了我的大毛病?！眥19}

（二）堅持黨內集中教育與經常性教育相結合

1951年3月從華北開始進行大規模的基層黨組織整頓工作以來，為了集中解決農村黨支部中存在的部分不良思想傾向，對農村黨員定期進行整訓具有顯著效果，但這些教育帶有很大的突發性，其成果往往不能鞏固持久。在對農業實行社會主義改造的路線后，要求我們隨著國家建設和農村工作的開展，不斷地向農村黨員進行教育，提高他們的政治覺悟，以帶動廣大農民群眾向黨所指引的方向前進，這個任務也顯然不是突發性的教育所能完全擔負的。省委于1953年春發出《關于推廣璩寨支部工作經驗的指示》并且山西日報發表了《為鞏固與發展整黨成果而斗爭》的社論，要求各級黨委把黨員教育工作經常化。華北各地農村支部設有支部教員和傳授站，也有教育制度，并且在一部分地區已經有了進行經常支部教育的經驗，因此必須加強對農村黨員的教育，健全并堅持經常的支部教育工作制度，堅持黨內集中教育與經常性的教育相結合，對于提高黨員思想覺悟，鞏固黨內集中教育成果具有重要作用。

（三）不斷豐富黨員教育內容

不斷增加黨員教育的內容是提高黨員素質，增強黨員戰斗力的客觀需要。首先要不斷進行共產主義與共產黨、黨員八項標準問題、黨章等基本知識教育，明確黨員的權利與義務，提高黨員政治覺悟與階級自覺，保持與提高了黨的先進性與戰斗力。此外縣委根據各個時期的農村中心任務，結合實際情況，對農村黨員的教育內容進行補充修改，不同的時期教育內容側重不同，如在整黨過程中結合抗美援朝進行愛國主義教育，使他們正確的認識當前國內外政治形勢，進一步提高愛國主義思想。1953年進行過渡時期總路線以及互助合作運動政策的教育，使農村黨員以一定的力量在群眾中組織互助合作和組織冬季生產，帶動廣大農民群眾向黨所指引的方向前進，充分發揮黨員的模范帶頭作用和支部戰斗堡壘的重大作用。時事政治教育對提高農村黨員對國情的認識，對把握國家發展戰略，加強和推動各項工作順利進行具有重要作用。

——————————

注 釋：

{1}關于中國共產黨組織發展的統計資料[N].山西農民報，1951-06-30（08）.

{2}中共山西省委.中共山西省委關于整頓黨的基層組織的工作計劃（初步意見）.1951年7月晉中市檔案館館藏，D002-002-0031-0018.

{3}洪洞縣委.洪洞縣各區委黨的組織情況統計表.洪洞縣檔案館藏，D009-002-0041-0019.

{4}文盲村變成了文化村[N].山西日報，1955-12-20（03）.

{5}中共山西省委.中共山西省委關于整頓黨的基層組織的工作計劃（初步意見）.1951年7月日晉中市檔案館館藏，D002-002-0031-0018.

{6}榆次地委.關于在農村支部實驗共產主義教育的通報.晉中市檔案館館藏.1951-9-5：D002-002-0043-0016.

{7}加強今年大生產領導 興縣專區各縣輪訓農村黨員 受訓黨員回村積極領導群眾搞生產[N].山西日報，1950-03-7（02）.

{8}為今年大生產作思想領導準備 長治專區大量集訓農村黨員 兩萬兩千余黨員受到教育 決心回村領導群眾鬧生產[N].山西日報，1950-02-07（02）.

{9}長治千余農村黨員經過訓練 群眾反映作風有轉變 支部生活健全了自我批評開展了[N].山西日報，1950-03-07（02）.

{10}離石林縣進行支點普訓黨員[N].山西日報，1950-03-07（02）.

{11}中共清徐縣委.關于一九五四年五月至十二月農村支部教育工作計劃.晉中市檔案館館藏，D002-015-0047-0018.

{12}中共孝義縣委.關于一九五五年農村黨員教育工作計劃.晉中市檔案館館藏，D002-015-0059-0020.

{13}中共清徐縣委.關于一九五四年五月至十二月農村支部教育工作計劃.晉中市檔案館館藏，D002-015-0047-0018.

{14}中共祁縣縣委.祁縣縣委關于加強農村黨員教育工作計劃.晉中市檔案館館藏，D002-015-0059-0012.

{15}中共太谷縣委.中共太谷縣委關于一九五五年農村黨員教育工作計劃，晉中市檔案館館藏，D002-015-0059-0007.

{16}加強與改進黨課教育工作[N].山西日報，1955-04-24（04）.

{17}華北局轉發中央批準的華北局“關于加強農村支部工作的指示”以及“一九五三年十一月至一九五四年十月關于農村支部經常教育工作計劃”.晉中市檔案館館藏，D002-002-0126-0039.

{18}關于加強農村支部教育工作的指示.晉中市檔案館館藏，D002-015-0011-0007.

{19}黨課教育提高了支部的戰斗力[N].山西日報，1955-8-30（03）.

參考文獻：

〔1〕郝正春.新中國成立初期農村黨員的思想教育[J].中國黨政干部論壇，2018（06）：59-61.

〔2〕劉淋淋.新中國成立初期黨員干部學習教育活動研究[J].東華理工大學學報（社會科學版），2022， 41（06）：578-584.

〔3〕王振.新中國成立初期毛澤東的黨員干部思想政治教育研究（1949-1956）[D].北京：中央民族大學，2015.

〔4〕韋露.新中國成立初期中國共產黨黨員隊伍建設研究[D].桂林：廣西師范大學，2021.

（責任編輯 徐陽）

Educational Practice and Historical Enlightenment of Rural Party Members in Shanxi Province during the Early Founding

of the People's Republic of China （1949-1956）

FENG Yue， LIU Rong-zhen

（School of Marxism， Taiyuan University of Science and Technology， Taiyuan 030024， China）

Abstract： The education of rural party members is an important part of the construction of rural party branches. In the early days of the founding of the People's Republic of China， in response to the low ideological and cultural level of some rural party members， Shanxi Province improved the ideological and cultural level of rural party members and ensured the progressiveness and combat effectiveness of rural party organizations by offering short-term training classes， improving the party lesson education system， and establishing a rural party member education network. Therefore， research on the education of rural party members in Shanxi Province during the early days of the founding of the People's Republic of China can provide useful reference for the ideological education of rural party members in the new era.

Keywords： In The Early Days of The Establishment of The People's Republic of China； The Communist Party； China Party Member Education

收稿日期：2023-03-26

作者簡介：馮悅（1997-），女，太原科技大學碩士研究生，研究方向：中國近現代史基本問題研究；劉榮臻（1974-），男，太原科技大學馬克思主義學院教授，歷史學博士（博士后），碩士研究生導師，研究方向：中國近現代史。