無(wú)兔不歡

陳秋羽

下午，云朵仿佛一團(tuán)團(tuán)棉花糖，點(diǎn)綴在藍(lán)天上。可我呢？卻與這美景相反，早已抑制不住心中涌來(lái)的激動(dòng)。

媽媽給我買的兔子就要到貨了，我恨不得立刻插上翅膀飛回家。只可惜老師又拖堂了！嗚嗚嗚……講臺(tái)上的老師如同佛祖，用堅(jiān)定的目光壓制著我這個(gè)“潑猴”。該怎么辦啊！

時(shí)間真是個(gè)奇怪又調(diào)皮的孩子，在考試時(shí)它像飛人博爾特，可在此時(shí)形同烏龜，盡管我像馬夫一樣揮舞著心中的“皮鞭”，也絲毫沒(méi)有加速。

我只好等，等老師講完課。腿又不自覺(jué)地抖了起來(lái)；手，使勁地摩擦著桌布，想要搓掉手心里的汗；眉毛，緊皺著，好似洗碗時(shí)用的鋼絲球；而心呢？想著我那只兔子！它應(yīng)該有一雙浩瀚星海般的眼睛，一雙長(zhǎng)而挺拔的耳朵，用那尖銳的爪子抓住白菜，用可愛(ài)的三瓣嘴吃胡蘿卜……

“坐在窗邊的那位‘身在曹營(yíng)心在漢的同學(xué)！干什么呢？”老師嚴(yán)厲地說(shuō)道。

我打了一個(gè)激靈，用疑惑的目光掃視同學(xué)們。“站著聽(tīng)講！”老師一聲令下，弱小的我只好慌忙起身，心想：唉，啥時(shí)候可以放學(xué)，可以擼到兔子啊！

老師小評(píng)

小作者用心理活動(dòng)搭建主體，“期盼”這一主線貫穿全文。難得的是，小作者能把內(nèi)心所想用畫面呈現(xiàn)。這樣描寫的“想”，看得見(jiàn)，摸得著，變成生動(dòng)立體的情景，很棒。

【作者系河南南陽(yáng)市宛城區(qū)官莊鎮(zhèn)油田第五小學(xué)601班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：吳珂】