全媒體時(shí)代高校校報(bào)的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新思考

呂艷萍

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和新興媒介的不斷出現(xiàn)，媒介融合的趨勢(shì)與現(xiàn)象愈加明顯。新時(shí)代新形勢(shì)對(duì)高校的宣傳思想工作提出了新要求，各高校相繼成立融媒體中心，本文主要探討在微信、微博、校園網(wǎng)、抖音、廣播等全媒體全面鋪開(kāi)，高校校報(bào)面臨諸多困境的情況下，作為傳統(tǒng)媒體的校報(bào)如何應(yīng)對(duì)時(shí)代沖擊，進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的傳播價(jià)值和育人使命。

關(guān)鍵詞：校報(bào)；困境，使命，創(chuàng)新

全媒體時(shí)代，一部手機(jī)在手，不僅可以滿足資訊和消費(fèi)需求，而且人人隨時(shí)隨地可以成為新聞發(fā)布者。這幾乎顛覆了傳統(tǒng)媒體的制作、發(fā)布方式，傳統(tǒng)媒體的生存空間因而被強(qiáng)烈擠壓，紙媒日漸式微，校報(bào)也沒(méi)能幸免。

面對(duì)新時(shí)代新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的新要求、新挑戰(zhàn)，各高校相繼成立融媒體中心。如今，在高校校園，微信、微博、校園網(wǎng)、抖音、廣播等全媒體全面鋪開(kāi)、競(jìng)相發(fā)展，原本在校園內(nèi)占據(jù)輿論陣地主導(dǎo)地位的校報(bào)幾乎淪落到無(wú)人問(wèn)津的地步。面對(duì)新媒體的重重包圍，校報(bào)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)時(shí)代沖擊、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，從而實(shí)現(xiàn)自身的傳播價(jià)值和育人使命？

高校校報(bào)面臨的困境分析

出版周期長(zhǎng)，時(shí)效性差

在出版刊期上，高校校報(bào)以周報(bào)、旬報(bào)為主，有些是半月報(bào)或者月報(bào)，相比較于社會(huì)媒體，出版周期較長(zhǎng)。稿件在刊登之前需要經(jīng)過(guò)審稿、組稿、排版、校對(duì)等多個(gè)環(huán)節(jié)，還需經(jīng)過(guò)責(zé)任編輯、編審、分管領(lǐng)導(dǎo)等層層把關(guān)后，才能夠印刷出版。這對(duì)于時(shí)間就是生命的新聞來(lái)說(shuō)，新鮮的新聞早已變成“舊聞”。在內(nèi)容方面，校報(bào)所刊登的消息、簡(jiǎn)訊等大多是幾天甚至一周之前的新聞，時(shí)間上用“日前、近日”等模糊的表述，這樣的內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足年輕且高素質(zhì)的大學(xué)生及教師群體快速獲取信息、參與互動(dòng)的需求，導(dǎo)致新聞的價(jià)值和可讀性大打折扣。

內(nèi)容單一，版式設(shè)計(jì)存在視覺(jué)弊端

校報(bào)作為學(xué)校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，其內(nèi)容以學(xué)校的各種會(huì)議、教學(xué)成果、產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)展、師生校園文化活動(dòng)等為主，尤其是重大活動(dòng)、各種會(huì)議占據(jù)大多數(shù)版面，所選用的圖片也以大場(chǎng)景、全鏡頭為主，近景、特寫等生動(dòng)有趣的圖片相對(duì)較少。校報(bào)版面中，文字仍然占據(jù)絕大多數(shù)位置，圖片所占比例非常有限，版式風(fēng)格也相對(duì)固定。長(zhǎng)期以來(lái)形成的這種固有的權(quán)威嚴(yán)肅風(fēng)格、單一的排版方式，與當(dāng)下讀圖時(shí)代受眾追求新聞閱讀快速化、多樣化、碎片化的需求格格不入。

高校師生的閱讀習(xí)慣發(fā)生變化。

高校校報(bào)的服務(wù)群體主要是在校師生、廣大校友，讀者群相對(duì)同質(zhì)、穩(wěn)定，且文化素質(zhì)高、平均年齡低，這是校報(bào)的目標(biāo)受眾。目前，在校大學(xué)生大多是00后、90后群體，讀圖、看視頻成為他們獲取資訊的主要方式。年輕人的閱讀習(xí)慣發(fā)生改變，他們了解信息首先想到的是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等平臺(tái)，也更習(xí)慣于使用微信、抖音等新媒體方式，報(bào)紙已經(jīng)漸漸淡出了年輕人的視線。

優(yōu)秀人才匱乏

不少高校的校報(bào)劃歸宣傳部管理，校報(bào)編輯往往身兼數(shù)職，既是編輯也是記者，還是學(xué)生團(tuán)記者的指導(dǎo)教師，還要完成學(xué)校融媒體中心的各項(xiàng)任務(wù)。所以，對(duì)于校報(bào)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)，編輯往往是心有余而力不足。再加上，全媒體時(shí)代，微信、微博、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)在校園新聞傳播上優(yōu)勢(shì)突顯，不少原校報(bào)人品或主動(dòng)或被動(dòng)地轉(zhuǎn)戰(zhàn)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)秀內(nèi)容人才的流失導(dǎo)致本屬于校報(bào)的原創(chuàng)內(nèi)容平移至校園網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)。

全媒體時(shí)代，較報(bào)的使命與價(jià)值

作為傳統(tǒng)媒體，高校校報(bào)既具有傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，也具有內(nèi)部報(bào)紙的特殊使命。它的價(jià)值和使命不會(huì)隨著媒體融合的進(jìn)程而消失，反而成為校報(bào)今后轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和突破點(diǎn)。

權(quán)威性

高校校報(bào)作為高校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，歷經(jīng)110多年的發(fā)展，具有較高的權(quán)威性、公信力，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。其出版要經(jīng)過(guò)責(zé)任編輯、編審、主編、宣傳部，甚至是學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的層層把關(guān)，這也形成了校報(bào)內(nèi)容翔實(shí)、嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)時(shí)風(fēng)格，在廣大師生的心目中無(wú)疑具有較高的權(quán)威性。

重大事件的見(jiàn)證與記錄者

高校校報(bào)記錄著高校的歷史和發(fā)展，是學(xué)校重大事件的見(jiàn)證者與記錄者。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累以后，校報(bào)會(huì)作為一項(xiàng)重要的史料進(jìn)入檔案館，成為學(xué)校歷史資料庫(kù)中的一部分。校報(bào)因具有紙質(zhì)媒體的實(shí)物屬性，所記錄的信息具有較高的權(quán)威性和較強(qiáng)的穩(wěn)定性，對(duì)彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念、育人觀念、價(jià)值導(dǎo)向等都具有重要價(jià)值，是學(xué)校檔案工作中不可或缺的—部分。

思政教育的引路人

怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是高校工作的根本任務(wù)，而校報(bào)在使師生潛移默化中受到教育這方面具有與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)。在辦報(bào)過(guò)程中，校報(bào)編輯將黨的理論和路線方針政策及學(xué)校黨委的決策部署，融入師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新聞報(bào)道、優(yōu)秀師生的典型事跡中，使讀者在閱讀過(guò)程中受到感染，實(shí)現(xiàn)思政育人的目的。校報(bào)的正面宣傳對(duì)于高校堅(jiān)持正確的政治方向、營(yíng)造良好的輿論環(huán)境、守牢主流媒體陣地發(fā)揮了重要作用。

全媒體時(shí)代，校報(bào)發(fā)展的新要求、新思路

傳統(tǒng)媒體和新興媒體不是取代關(guān)系，而是迭代關(guān)系；不是誰(shuí)主誰(shuí)次，而是此長(zhǎng)彼長(zhǎng)；不是誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，而是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。所以，在全媒體時(shí)代，盡管高校校園的媒體生態(tài)格已經(jīng)發(fā)生巨大變化，校報(bào)仍然可以憑借自身優(yōu)勢(shì)、價(jià)值，在困境中走出—條突破、創(chuàng)新、發(fā)展之路。在筆者看來(lái)，具體有以下幾點(diǎn)：

內(nèi)容為王，講好“青科大故事”

無(wú)論傳播形式如何發(fā)展，“內(nèi)容為王”始終是不變的法則。在日常生活中，師生群體雖然有多種渠道獲取信息，但歸根到底，能夠持續(xù)吸引讀者興趣與注意力的還是兼具溫度、高度、深度等特點(diǎn)的原創(chuàng)作品。所以，難以在時(shí)效性、互動(dòng)性等方面勝出的校報(bào)，可以在內(nèi)容上下功夫，通過(guò)深入師生、下沉基層、探訪校園等方式獲取既能貼近師生生活又具有引導(dǎo)教育功能的報(bào)道，滿足師生對(duì)于原創(chuàng)精品的需求。

一是加強(qiáng)新聞的權(quán)威性，深挖細(xì)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，高校校報(bào)具有比較穩(wěn)定的人才隊(duì)伍，其編輯往往具有專業(yè)的學(xué)科背景、經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)，并具有較強(qiáng)的新聞敏感度，對(duì)文字具有較強(qiáng)的駕馭能力，能夠創(chuàng)作條理清晰、生動(dòng)翔實(shí)的精品。這也是校報(bào)最大盼優(yōu)勢(shì)所在。高校校報(bào)要在深度報(bào)道、系列報(bào)道上下功夫，要針對(duì)校園中重大新聞事件中的新聞元素進(jìn)行深入分析，深挖細(xì)節(jié)，講述新聞背后的故事，推出精品化、系列報(bào)道等，用優(yōu)秀的作品打動(dòng)師生群體，為推動(dòng)學(xué)校中心工作發(fā)揮積極作用。

二是打造品牌欄目。在筆者看來(lái)，應(yīng)充分發(fā)揮校報(bào)編輯在深度采訪等方面的優(yōu)勢(shì)，持續(xù)推出品牌欄目，增強(qiáng)校報(bào)對(duì)年輕群體的吸引力。欄目的設(shè)置應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際，講政治、顧大局的同時(shí)，以“接地氣”的形式，展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色、成就，報(bào)道師生尋夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的平凡故事。如《青島科技大學(xué)報(bào)》在2020年學(xué)校建校70周年之際，在01版持續(xù)推出《校慶70周年》專欄，回顧了學(xué)校幾度變遷的歷史，展現(xiàn)了學(xué)校70年辦學(xué)過(guò)程中勵(lì)精圖治、敢為人先的辦學(xué)畫卷。在02、03、04版持續(xù)開(kāi)設(shè)了《奮斗者最精彩》《學(xué)風(fēng)建設(shè)在路上》《我與老師的故事》等多個(gè)品牌欄目，展現(xiàn)學(xué)校教職工愛(ài)校敬業(yè)、大學(xué)生奮斗青春的風(fēng)采。受到廣大師生的喜愛(ài)。

三是講好科大故事。高校校報(bào)應(yīng)該嘗試改變?cè)谢趾辍⑷娴臄⑹路绞剑扇∮谩靶∏锌凇钡男问剑眯」适轮v大道理。校報(bào)記者、編輯應(yīng)該善于捕捉校園生活中生動(dòng)的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)出有質(zhì)感的校園故事，進(jìn)而將家國(guó)情懷融入對(duì)普通師生的闡述中，達(dá)到思政育人的目的。如《青島科技大學(xué)報(bào)》2022年推出的我的考研故事、抗疫故事，十大優(yōu)秀學(xué)生、青科好班長(zhǎng)風(fēng)采等，通過(guò)報(bào)道身邊的榜樣，在全校師生中營(yíng)造崇尚榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、爭(zhēng)當(dāng)榜樣的濃厚氯圍。

四是師生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。高校校報(bào)每個(gè)版面的內(nèi)容相對(duì)固定，新聞報(bào)道主要是圍繞黨和國(guó)家的大政方針、學(xué)校的中心工作開(kāi)展，會(huì)議新聞、領(lǐng)導(dǎo)講話、工作交流等內(nèi)容比較多，對(duì)與師生密切相關(guān)盼焦點(diǎn)、難點(diǎn)及校園文化熱點(diǎn)等涉及相對(duì)較少。筆者看來(lái)，校報(bào)應(yīng)該更多地關(guān)注校園文化熱點(diǎn)，比如，可以適時(shí)推送大學(xué)生就業(yè)、考研資訊，分享大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試應(yīng)對(duì)方式、面試求職技巧攻略，公共課如大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等課程的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，這既是與大學(xué)生群體自身發(fā)展密切相關(guān)的實(shí)用信崽，也能產(chǎn)生與師生同頻共振的良好效果。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)，增強(qiáng)可讀性

隨著數(shù)字傳播技術(shù)的迭代升級(jí)，人們的閱讀習(xí)慣和新聞?dòng)^念發(fā)生了很大變化，圖像化、直觀化、便捷化的讀圖模式深入人心。高校校報(bào)要適時(shí)調(diào)整以往莊重嚴(yán)肅的排版風(fēng)格，多采用生動(dòng)活潑的版面設(shè)計(jì)，增加風(fēng)格多樣的圖片數(shù)量、質(zhì)量，來(lái)吸引年輕群體的注意力。比如在學(xué)校的重大節(jié)日、重要節(jié)點(diǎn)到來(lái)之肘，采取專版、專刊、專欄“三專”的形式，以大事件為主線，捕捉生動(dòng)有趣的特寫圖片，采用多彩、活潑、大膽的排版形式，對(duì)重大新聞、專題采取立體化、全方位的呈現(xiàn)，以此來(lái)提高受眾的閱讀興趣。如《青島科技大學(xué)報(bào)》在每年元旦、迎新、畢業(yè)、教師節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)都會(huì)以專刊或者專版的形式出版，以紅色、綠色、橙色等鮮艷的顏色作為底色、標(biāo)題、框線，選用多組特寫照片，不僅傳達(dá)出節(jié)日的喜庚祥和，也給全體師生帶來(lái)熱情澎湃之感。

錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，與新媒體融合發(fā)展

在如今的高校校園中，棱報(bào)、廣播、校園網(wǎng)、微信微博、視頻號(hào)等多種媒介競(jìng)相發(fā)展，校報(bào)可以與新媒體在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)共享互補(bǔ)、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)校的中心工作、重大活動(dòng)、重要事件、重要節(jié)點(diǎn)，校報(bào)不缺席、不失語(yǔ)，在做好新聞報(bào)道的同時(shí)深入挖掘細(xì)節(jié)，講深度、講力度、講溫度，彌補(bǔ)與微信、微博、視頻號(hào)等新媒體形式”短平快”的差距。校報(bào)應(yīng)該充分運(yùn)用新媒體形式，通過(guò)創(chuàng)建電子版、手機(jī)版等形式開(kāi)拓全新的傳播渠道，并通過(guò)網(wǎng)上留言、交流反饋等不斷更新、調(diào)整內(nèi)容，激發(fā)校報(bào)在全媒體時(shí)代煥發(fā)新的活力，推動(dòng)校園內(nèi)各種媒體形成各具特色、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融合發(fā)展的高校媒體格局。

提高校報(bào)采編人員的素質(zhì)水平

傳統(tǒng)紙媒逐漸向全媒體轉(zhuǎn)型的同時(shí)，打造全媒體從業(yè)人員也理應(yīng)成為新傳播業(yè)態(tài)下高校校報(bào)人才培養(yǎng)的方向。新媒體來(lái)勢(shì)洶洶，校報(bào)從業(yè)人員應(yīng)在保持原有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致工作態(tài)度的同時(shí)，不斷更新觀念，改變固有的工作和思維方式，學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新領(lǐng)域，開(kāi)拓視野、增強(qiáng)本領(lǐng)，從單純的報(bào)紙編輯向融媒體編輯轉(zhuǎn)型。思想上，張開(kāi)雙臂擁抱新媒體，將新媒體先進(jìn)靈活的傳播方式、版面設(shè)計(jì)理念等為我所用，行動(dòng)上，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”相結(jié)合的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維，不斷提高自身思想理論水平和業(yè)務(wù)能力，成為既能勝任高校校報(bào)工作又能為學(xué)校新聞宣傳、患政育人等貢獻(xiàn)力量的復(fù)合型人才。

壯大學(xué)生記者隊(duì)伍，發(fā)揮校報(bào)的育人功能

新聞是高校校報(bào)的本色，育人是其底色。我們要將育人融入辦報(bào)的全過(guò)程，使校報(bào)成為學(xué)生記者成長(zhǎng)的土壤。多年來(lái)，《青島科技大學(xué)報(bào)》一直把學(xué)生記者的鍛煉與培養(yǎng)當(dāng)作—件大事來(lái)干，成立了學(xué)生通訊社。校內(nèi)，有專門的指導(dǎo)老師在采訪、寫稿、攝影等方面定期開(kāi)展培訓(xùn)，不定期邀請(qǐng)校外媒體的資深記者、編輯做專題培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)歷練的學(xué)生收獲很大、成長(zhǎng)很快，不少已經(jīng)走上工作崗位成為專業(yè)的記者、編輯，校報(bào)也成為高校立德樹人的重要渠道，發(fā)揮其育人的功能。

綜上所述，在高校融媒體環(huán)境下，校報(bào)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，規(guī)避時(shí)效性不強(qiáng)、互動(dòng)性差、版面受限、吸引力不足等劣勢(shì)，從內(nèi)容、版面、人員等多方面進(jìn)行改變，在打造精品、講好故事上深度挖掘、彰顯特色，在與新媒體的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)中彰顯自己的價(jià)值，傳播正能量，走出具有青科大特色的高校校報(bào)轉(zhuǎn)型之路。

（作者單位：青島科技大學(xué)黨委宣傳部）