以教育“合伙人”助力德育一體化建設

陳進倉 _ 北京市東城區體育館路小學

北京市東城區體育館路小學大力推進家校社協同育人工作，逐步形成了“共謀、共建、共生”的協同育人理念，通過學校、家庭、社會“三位一體”協同育人體系落實德育一體化構建，打造貫穿年段，串連班級、年級、學校、家庭、社區、社會的協同育人平臺。

1.建立“家、校、社”協同管理育人三級主管機制

第一級，學校成立了“協同育人”建設領導小組，全面統籌育人工作，加強重點指導和統籌協調。第二級，建立“協同育人”活動領導小組，策劃設計家校社活動、社會實踐活動、家庭教育活動，實現活動育人。第三級，建立“協同育人”課程領導小組，設計并開展家庭教育培訓課程和家長“同心系列課程”，不斷豐富家庭教育課程，并積極發揮家長的教育資源優勢，實現學校教育到家庭教育的延展、家庭教育對學校教育的補充。

2.建立“四層”家庭教育指導服務運行機制

第一層，案例指導，包括預防校園欺凌等共性案例指導和特需家庭教育、家長矛盾化解等個性化指導。第二層，課程提升指導，分為公開課、同步必修課、青少年素養課、家校課堂系列課。每月階段性推出豐富的課程資源，為教師、家長解決當前面臨的家庭教育問題。第三層，課題和項目指導。學校申報了北京市重點課題“幼小銜接中家校協同共育的實踐研究”，畢業年級實施了“中小銜接實踐研究項目”，在兩個重要節點幫助解決家長與學校、家長與老師、學生與老師、學生與家長之間的溝通問題，真正做到家校合作，幫助學生適應每一個階段的學習生活。第四層，專家指導。學校邀請并組建專家團隊，為德育干部帶路、對班主任工作坊進行點評、為家庭教育指點迷津。

3.建立多部門有效溝通的橫向聯動機制

學校在德育工作中探索了多部門與家庭聯動：家庭和后勤保障部門聯動，家長參與工程驗收、體驗食堂午餐，參與上下學交通疏導等；家庭和衛生室聯動，關注學生飲食健康、體重管理和用眼衛生，開展健康訓練營等；家庭和社區聯動，共同維護社區的環境衛生、鄰里和睦、社會和諧；家庭教育和學科教學聯手，把思政課、美術課、音樂課、勞動課帶到家庭和社會，用數學解決生活中的問題，用童謠記錄美好的小學生活；家庭教育和紅色教育聯動，讓家庭參與公共文化資源的開發，開展家庭愛國主義教育；家庭教育和法治教育聯動，聘請律師、社區警官作為學校法治副校長，開展未成年人犯罪預防和教育矯治工作。

4.建立家校社協同育人宣傳平臺

學校開通線上線下家庭教育指導服務平臺，開設了以指導家長溫馨陪伴、引導學生自主居家學習為主要內容的趣味課堂，推出數字德育網、四個區級心理輔導站和線上“知心話屋”，校長信箱常年對外開放，適時為學生和家長提供指導，緩解學生和家長的焦慮情緒，助力形成家校合作育人氛圍。