“陽光先鋒 強基筑壘”黨建品牌培育的實踐探索

丁建芳 呂建 _ 北京市房山區琉璃河中心校

在“讓師生享受陽光一樣燦爛的教育”辦學理念引領下，房山區琉璃河中心校積極踐行黨組織領導的校長負責制，追求辦一所“讓燦爛的笑臉幸福綻放”的陽光學校。學校黨支部樹立黨建思維，在黨建文化引領下，通過系列體制機制改革，落位黨對學校工作的全面領導，推進學校黨建工作全面提質升級。

黨建品牌的文化內涵

近年來，學校積極開展黨建品牌建設的實踐探索，提煉出陽光先鋒黨建文化以及“同心聚力、擔當有為”的核心理念。學校黨建工作越來越規范化，但仍然存在著整體工作缺乏系統性架構，以及黨建與學校中心工作融合不夠等問題，直接影響了學校黨建工作的提質升級。學校一校五址，在人員分布上存在不均衡的問題。中心小學規模最大，有18個教學班，40名教師，其中黨員12名，教師隊伍素質整體較強；祖村小學有12名教師，2名黨員；興禮小學有12名教師，1名黨員；三街小學有12名教師，3名黨員；立教小學有14名教師，無黨員。黨組織力量和黨員作用覆蓋不足，成為制約學校高質量發展的因素，需要黨建品牌建設的有效引領。

“陽光先鋒 強基筑壘”黨建品牌是琉璃河中心校黨支部基于學校“陽光文化”建設和農村中心校黨建工作特點提煉形成。“陽光先鋒”是指在“同心聚力 擔當有為”黨建理念引領下，通過學習教育、實踐體驗等途徑打造一支帶頭落實立德樹人根本任務，率先踐行學校陽光教育理念，時時處處發揮先鋒模范作用的陽光黨員團隊。“強基筑壘”是指為了增強陽光先鋒戰斗集體的堡壘作用而采取的系列實踐舉措，即通過陽光理念帶動、機制創新聯動、先鋒目標驅動、活動實踐推動達到夯實黨建根基和發揮黨組織戰斗堡壘作用的目的。

黨建品牌建設的實踐探索

學校堅持黨建思維，在黨建文化引領下，以問題為導向，不斷推進黨建創新，破解改革發展難題。學校黨支部構建了陽光理念帶動、機制創新聯動、先鋒目標驅動、活動實踐推動的“四動”工作模式，以此推進“陽光先鋒 強基筑壘”品牌建設向深做、向實行。

1.陽光理念帶動——構鑄堡壘之魂

學校黨建的核心理念為“同心聚力、擔當有為”。“同心聚力”指黨支部帶領學校黨政工團隊凝心聚力，形成堅強的戰斗堡壘；“擔當有為”則是對每一名陽光黨員具體的目標要求。通過黨支部的同心聚力和黨員的擔當有為，構鑄堡壘之魂，打造堅強的戰斗堡壘。黨支部根據黨員的表現對照理念要求定期反饋，最終形成全體黨員在學習實踐中所認同和踐行的價值觀念，支部的戰斗堡壘作用顯著增強。

2.先鋒目標驅動——內生堡壘動力

明確先鋒目標，激發黨員履責的內驅力，發揮其主體作用，提高政治自覺，進而發揮先鋒模范作用，內強戰斗堡壘。

明確陽光先鋒標準。在“同心聚力 擔當有為”黨建文化引領下，學校制定了“陽光先鋒345價值標準”，即三必須——要求群眾做到的黨員必須首先做到，遇到急難險重的情況黨員必須沖鋒在前，面對榮譽、利益黨員必須禮讓群眾；四樹立——樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識；五帶頭——帶頭學習提高、爭創佳績、服務群眾、遵紀守法、弘揚正氣。

爭做陽光先鋒模范。在“陽光先鋒345價值標準”的引領下，黨員每年簽訂承諾書，建立黨小組黨員示范崗、明確黨員責任區。按計劃參加黨組織政治學習、黨課，編制黨建工作系列手冊，如《陽光先鋒黨員手冊》《陽光先鋒黨小組活動手冊》《理論中心組學習手冊》。堅持聯系群眾、幫扶學生、送教上門、熱情服務等，做到“黨員面前無困難，困難面前有黨員”。鼓勵黨員教師爭做承諾踐諾先鋒、理論學習先鋒、遵規守紀先鋒、擔當奉獻先鋒、專業發展先鋒。

3.機制創新聯動——筑牢堡壘之基

聚焦黨組織戰斗堡壘作用發揮不充分問題，學校積極探索有效的機制，通過支部樹品牌、黨小組攻難關，形成組織合力，保障黨組織戰斗堡壘作用的持續發力，護航堡壘行動。

黨支部樹品牌，引領堡壘行動方向。品牌創建是黨建工作提質升級的有力抓手和載體。黨支部帶領全體黨員形成共識，在規范化、特色化的基礎上，不斷積累黨建創新經驗、做法，明確品牌建設方向，形成“陽光心態、先鋒引領、筑牢堡壘、促進發展”16字建設方針。

建立長效機制，提供堡壘行動保障。學校構建、完善黨建學習引領機制、組織建設機制、統籌協調機制，開展通識化和個性化的培訓，建立跨校黨小組。保證每個黨小組有1名支委，至少有1名黨員骨干教師，破解學校黨員分布不均衡的困境，同時也確保了黨組織和黨建工作在完小全覆蓋，發揮黨組織在完小的戰斗堡壘作用。

黨支部引領各部門統籌協調課程建設、資源調配、團隊評價等。學校建立教師流動機制、中心校網絡研修機制、跨校兼課機制和完小團隊評價機制。每學年，都有多名骨干、黨員教師跨校兼課，破解專業教師不足、教學質量不高等問題，進而保證完小與中心校的同頻共振，共同發展。

4.實踐活動推動——發揮堡壘作用

通過落位“支部五個一”和“黨員五個一”實踐活動，打通最后一公里，真正發揮黨員的先鋒模范作用，發揮黨支部的戰斗堡壘作用，落位堡壘行動。落位“支部五個一”，即建立一個活動陣地、形成一套工作制度、樹立一個先進群體、破解一個發展難題、堅持一個志愿服務。做實“黨員五個一”，即樹立一面旗幟、閱讀一本書籍、講好一次黨課、幫辦一件實事、實現一項突破。學校通過“支部五個一”和“黨員五個一”的實踐活動，有效提升了黨員干部的黨性意識、服務意識、風險精神，促進了學校黨建工作的高質量發展。

通過黨建品牌建設的實踐探索，陽光先鋒黨建文化理念更加深入人心，黨員的先鋒模范作用更加突出，黨小組、黨支部的戰斗堡壘作用日益彰顯，有效推動了各完小高質量均衡發展。