建設智慧校園 培育時代新人

陳恒華 _ 北京市第二十中學

北京市第二十中學聚焦新時代人才培養需求，以智慧校園建設為抓手，促進教育理念更新、模式變革、體系重構，以教育信息化推動學校變革。

1.用科學規劃引領智慧校園高質量建設

在智慧校園建設過程中，學校著力打造以網絡數字服務為核心、管理應用系統為支撐、大數據分析技術為手段的硬件基礎，通過信息技術與課程教學深度融合，促進個性化的教與學，不斷提升教育教學質量。

基于數據安全、隱私保護和數據執行效能的綜合考慮，學校智慧校園以校內校外混合云的部署方式，搭建了“有線+無線”和多終端任意切換的應用環境，滿足了不同應用模塊安全高效的運行需求。

2.以提高學習和工作效率為導向，建設智能化硬件環境

學校推出了一個數字平臺加八大應用系統的智慧校園基本框架。一個數字平臺是指承載教學研究、學生發展指導、行政辦公、校園生活、金融服務等軟件的應用平臺，這個應用平臺具有兼容、開放、統一等特點。八大應用系統包括智能考勤系統、實時錄課系統、信息發布系統等。

3.探索基于大數據分析的學生發展指導體系，實現個性化指導

學校在學生發展指導上引入了智能結構測評系統、性格特征測評系統與職業能力綜合測評系統、成績分析系統、選課指導系統、學習過程記錄系統、德育評價系統等。通過數字平臺收集學生的日常學習和生活數據，形成“數字畫像”，更加科學精準地指導學生自主規劃、主動發展。例如，學習過程系統解決了記錄學生課堂學習表現數據困難的問題，更準確地呈現了學生發展水平；德育評價系統真實反映了學生日常表現，督促班主任有針對性地調整教育教學方式；成績分析系統為學生提供學業成績的精準分析和指導，幫助學生客觀地認識自己的不足。

4.創新“教-學-研”方式，賦能教師專業發展

探索基于人工智能技術的融合創新應用。建設課堂行為分析系統，助力教師轉變課堂教學方式；開展人工智能支持下的跨校區聯合教研，以課例為載體，以人工智能為手段，輔助“現場教學+線上觀課+校際研討”的研討模式；建設豐富多樣的數字資源庫，為教師備課和開展教學研究提供資源保障。

5.以精準服務為導向，轉變校園學習和生活方式

建設數字朗讀亭，構建多樣化的學習方式。學生通過身份識別進入朗讀亭，沉浸式體驗朗讀的魅力。系統配備詩詞、文章，記錄個人的朗讀痕跡，進行智能打分，并有針對性地提出改進建議。系統與智慧校園平臺連通，將這些數據記入學生的過程性評價，豐富了學生的成長記錄。