易被忽視的家校「預溝通」

田冰冰

家校“預溝通”是班主任常規工作中容易忽略的細節，也是提高家校溝通效能的重要環節。因此，班主任要堅持積極管理視角，在重要事務面前養成預溝通的習慣，才能更好地促成家校共識、共行的達成。

建設班級要事預溝通機制，可以在家校協作前進行有效的輿論鋪墊。那么，怎樣的預溝通是有效的？

班級預溝通要善于藝術引導，而不是強行要求。要求過于生硬，沒有彈性，容易造成家校關系的劍拔弩張。

講清行動的價值定位與重要性。有效的預溝通，要講清行動的價值定位與重要性，保持客觀描述，盲目營造緊張氛圍會帶來班級不必要的內卷之風。

講清需要的行動協助和關注度。有效的預溝通，是班主任清楚而簡單地說明當前需要家長給予的有效關注和行動協助。班主任的準確表達很重要，如若含糊其詞、籠統表達，自然不能帶來具體行動回應。

創設并關注預溝通的情緒氛圍。有效的預溝通，要善于愉快地溝通。班主任的預溝通不要簡單轉嫁自己的焦慮，溝通的語調平穩、內容輕松、重點到位，才能讓家長群體保持輿情平穩。

闡明避免影響集體進程的要求。有效的預溝通，既是有言在先，又要敢于明話在先，班主任縱然是新手上路也要敢于要求在先。先說斷，后不亂，是為正解。我曾在“班級群規”中告訴家長“廣告拉票不得轉發到本群；不利于班級團結的話不說；個性化的學生需求或意見建議，可以私信溝通”。這就是明確要求在先的例子。

凡事預則立，不預則廢。當班主任敢于、善于、勤于溝通在先，掌握家校共育基本規律，才能推動班級管理這艘船平穩行進。